
- •История и философия науки Учебный курс
- •Содержание
- •Часть I. Общие проблемы философии науки
- •1. Наука: общая характеристика
- •2. Предмет и основные концепции современной философии науки
- •3. Философия научного познания
- •Часть II. История науки
- •Часть III Методология научного познания
- •5. Структура научного знания
- •6. Научные традиции и научные революции
- •Часть IV. Современные проблемы развития науки и техники
- •11. Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса
- •12. Наука как социальный институт
- •13. Философские проблемы техники и технических наук
- •Часть I. Общие проблемы философии науки
- •1. Наука: общая характеристика
- •2. Предмет и основные концепции современной философии науки
- •2.1. Логико-эпистемологический подход к исследованию науки. Философия науки в XIX и XX вв.
- •2.2. Позитивистская традиция в философии науки
- •2.3. Концепция развития научного знания р.Карнапа
- •2.4. Концепция развития научного знания к. Поппера
- •2.5. Концепция научных революций т. Куна
- •2.6. Методология научно-исследовательских программ Имре Лакатоса
- •2.7. Эпистемологический анархизм п. Фейерабенда
- •2.8. Эволюционная эпистемология Ст. Тулмина
- •2.9. Концепция научного знания м. Полани
- •2.10. Проблемы социокультурной обусловленности познания в философии науки
- •2.10.1. Смена парадигм в методологии и философии науки
- •2.10.2. Социокультурная обусловленность познания
- •2.10.3. Социальность и предпосылочное знание
- •2.10.4. Коммуникативность науки как форма ее социокультурной обусловленности
- •2.10.5. Ценности в познании как форма проявления социокультурной обусловленности научного познания
- •2.10.6. Познавательные ценности и «феномен Ньютона»
- •2.10.7. Ценностные ориентации в научном познании и проблема выбора
- •2.11. Концепция науки м. Вебера36
- •2.12. Концепция науки а.Койре 38
- •2.14. Концепция науки м.Малкея
- •3. Философия научного познания
- •3.1. Теория познания и современная эпистемология
- •3.2. Генезис познавательной деятельности человека
- •3.3. Специфика научного познания и научно-познавательной деятельности в системе культуры
- •3.4. Специфика научного познания и его отличие от обыденного (стихийно-эмпирического)
- •3.5. Специфика познания социальных явлений
- •3.6. Субъект и объект в научном познании
- •3.7. Проблема демаркации науки и не-науки
- •Часть II. История науки
- •1. История науки (методическое введение)
- •4.2. Преднаука (протонаука) и наука в собственном смысле слова
- •4.3. Особенности восточной преднауки
- •4.4. Возникновение науки в Древней Греции: социально-исторические условия и особенности
- •4.5. Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки
- •4.6. Социально-исторические предпосылки и специфические черты средневековой науки. Западная и восточная средневековая наука.
- •4.7. Роль христианской теологии в изменении созерцательной позиции ученого: человек творец с маленькой буквы; манипуляция с природными объектами – алхимия, астрология, магия
- •4.8. Развитие логических норм научного мышления и организация науки в средневековых университетах
- •4.9. Формирование идеалов математизированного и опытного знания: оксфордская школа, Роберт Гроссетест, Роджер Бэкон и Уильям Оккам
- •4.10. Научная революция XVII века и ее мировоззренческое значение108
- •4.11. Социально-исторические условия возникновения новоевропейской науки. Н.Коперник.
- •4.12. Предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы. Г.Галилей, Фр.Бэкон, и.Ньютон.
- •4.13. Классическая наука и ее особенности
- •4.14. Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно-организованной науки.
- •4.16. Научные дисциплины и особенности их формирования
- •4.17. Технологические применения науки. Формирование технических наук.
- •4.18. Становление социальных и гуманитарных наук 126
- •Часть III. Методология научного познания
- •5. Структура научного знания
- •5.1. Эмпирический и теоретический уровни, критерии их различения
- •5.2. Проблема как форма научного познания
- •5.3. Методы научного исследования (общая характеристика)
- •5.3.1. Метод и методология
- •5.3.2. Предмет, теория, метод. Метод как единство объективного и субъективного.
- •5.3.3. Классификация методов и уровни методологии
- •5.4. Методы и формы познания эмпирического уровня
- •5.5. Методы и формы познания теоретического уровня
- •5.6. Методологическая роль парадигмы и исследовательской программы в теоретическом познании
- •5.7. Основания науки
- •5.7.1. Понятие предпосылочного знания.
- •5.7.2. Идеалы и нормы исследовательской деятельности
- •5.7.3. Научная картина мира и ее методологическая функция в научном познании
- •5.7.4. Картина мира в гуманитарном познании
- •5.7.5. Стиль научного мышления
- •5.8. Динамика науки как процесс порождения нового знания
- •6. Научные традиции и научные революции.
- •6.1. Революционные и эволюционные изменения в научном знании и познавательной деятельности
- •6.2. Особенности научных революций в естественных и социально-гуманитарных науках
- •6.2.1. Концепция научной революции т.Куна
- •6.2.3. Особенности научных революций в социальном и гуманитарном познании
- •6.3. Научные традиции и их роль в науке
- •7. Рациональное и иррациональное в научном познании
- •7.1. Сущность рациональности и ее виды
- •7.2. Рациональное и иррациональное в научном познании
- •7.3. Интуиция как вид иррационального в науке
- •8. Новые методологии: компьютеризация, системный подход, синергетика
- •8.1. Углубление и расширение процессов математизации и компьютеризации, их проблемы и следствия
- •8.2. Системность и синергетика – новые парадигмы методологии науки
- •8.2.1. Системный подход в современной методологии науки
- •8.2.2. Синергетика как новая парадигма: самоорганизация, открытые системы, нелинейность
- •9. Социально-гуманитарные науки как тип знания и познавательной деятельности
- •9.1. Основные черты новой парадигмы социального познания
- •9.2. Основные особенности современного социального познания
- •9.3. Специфика средств и методов социально-гуманитарных наук
- •9.4. Специфика философско-методологического анализа текста как основы гуманитарного знания
- •Часть IV. Современные проблемы развития науки и техники
- •10. Наука в культуре современной цивилизации
- •10.1. Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности.
- •10.2. Наука и философия
- •10.2.1. Соотношение науки и философии
- •10.2.2. Особенности понятийного аппарата философии и науки
- •10.2.3. Основные функции философии в научном познании
- •10.2.4. Перспективы взаимоотношения философии и науки
- •10.3. Наука и искусство
- •10.4. Роль науки в современном образовании и формировании личности.
- •10.5. Функции науки в жизни общества (наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила).
- •11. Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса
- •11.1. Главные характеристики современной постнеклассической науки
- •11.2. Дифференциация и интеграция наук
- •11.3. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира 211
- •11.4. Философия русского космизма и учение в.И. Вернадского о биосфере, техносфере и ноосфере 222
- •11.5. Экологическая этика и ее философские основания. Проблемы экологической этики в современной западной философии (б. Калликот, о. Леопольд, р. Аттфильд).
- •11.6. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов
- •11.7. Этос современной науки
- •12. Наука как социальный институт
- •12.1. Понимание науки как социального и культурного феномена
- •12.2. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности
- •12.3. Научные сообщества и их исторические типы
- •12.4. Научные школы. Подготовка научных кадров
- •12.5. Историческое развитие способов трансляции научных знаний (от рукописных изданий до современного компьютера)
- •12.6. Компьютеризация науки и ее социальные последствия
- •12.7. Взаимодействия науки, экономики и власти
- •13. Философские проблемы техники и технических наук
- •13.1. Предмет, основные сферы и главные задачи философии техники
- •13.2. Техника как социокультурный феномен279
- •13.3. Специфика технического знания
- •13.4. Основные концепции взаимоотношения науки и техники
- •13.5. Технические науки и их специфика. Фундаментальные и прикладные исследования в технических науках
- •13.6. Структура технической теории и специфика технического знания
- •13.7. Дисциплинарные формы организации технической науки
10.2.2. Особенности понятийного аппарата философии и науки
В распоряжении философии имеются уникальные средства познания — категории, которые позволяют анализировать мир с точки зрения его всеобщих и необходимых свойств и качеств. Причина и следствие, необходимость и случайность, возможность и действительность, содержание и форма и единичное, особенное, всеобщее и т.д. — примеры философских категорий.
Философия стремится найти предельные основания и регулятивы всякого сознательного отношения к действительности. Поэтому философское знание выступает обычно не в виде строго логически упорядоченной схемы, а принимает вид развернутого обсуждения, детального формулирования всех трудностей анализа, критического сопоставления и оценки возможных путей решения поставленной проблемы. Отсюда известная сентенция: в философии важен не только достигнутый результат, но и путь к этому результату. Ибо путь и является специфическим способом обоснования результата.
Если наука реализует достаточно строгую форму организованности, то философия не может похвастаться подобной однозначностью. Она всякий раз сталкивается с выстраиванием множества вариантов обоснований и опровержений. В ней нет таких истин, которые не вызывали бы возражений. Знаменитое изречение: «Подвергай все сомнению!», а также страстная неприязнь догматов — вот кредо философствующего разума.
Специфика философии проявляется в том, что она применяет свой особый метод рефлексии — метод оборачивания на себя. Это челночное движение, предполагающее возвращение к исходным предпосылкам и обогащение новым содержанием. Для философии характерна переформулировка основных проблем на протяжении всей истории человеческой мысли.
Наука опирается на факты, их экспериментальную проверку. Философия отстоит от сферы повседневности и уносится в мир интеллигибельных сущностей, постигаемых ментально, умом и не доступных чувственным ощущениям. Вопросы «что есть красота, истина, добро, справедливость» выходят за рамки эмпирических обобщений. Красота не есть только тот или иной прекрасный цветок, кристалл, пейзаж или девушка. Философское понимание красоты ориентировано на постижение этого явления с точки зрения всеобщего. Оно выходит за пределы эмпирической данности, «трансцендирует к сущностному определению». Философские идеи, касающиеся исходных, «предельных» оснований сознательного отношения людей к действительности, являются утверждением, которые нельзя ни доказать, ни опровергнуть какой-то совокупностью опытных фактов. Причина этого кроется в «предельном» характере таких идей: «предельность» их в том и состоит, что они выходят за рамки нашего опыта и выступают как нормативы (правила, принципы) мышления о том, что в опыте не дано. В самом деле, философские суждения о ценностях и идеалах опираются не на факты, а на мысли о том, что следует считать желательным, лучшим, необходимым. Поэтому никакими опытными данными проверить и обосновать истинность мыслей о ценностях и идеалах невозможно.
Наука исследует реальный мир, а не то, что люди о нем думают. Ее интересует объективное знание о явлениях действительности, а не субъективное мнение людей о них. Философия же, занимаясь исследованием принципов человеческого понимания действительности, имеет дело именно с этим пониманием, а не с самой действительностью. Она изучает мысли, суждения, мнения, убеждения людей, т.е. содержание их знания.
На многие философские вопросы: «Что есть мудрость, добро, в чем смысл жизни?» — нельзя найти ответ в научной лаборатории. Не устраивают и версии богословов со ссылкой на акт творения и Священное писание. Неразрешимые вопросы с точки зрения науки и теологии оказываются уделом философии.
Явные различия в понятийном аппарате философии и науки состоят в том, что язык философии предполагает глубинный полисемантизм, предельную обобщенность и абстрактность. Философия, предполагая разговор о мире с точки зрения всеобщего и необходимого, нуждается в развитии таких языковых средств — категорий, которые бы смогли отразить безмерность и бесконечность мироздания.
Язык науки связан, как правило, с четкой и однозначной фиксацией термина и предмета.
Язык поэтического мировосприятия, в котором реальность лишь образно намечается, во многом метафоричен, опирается на сложную систему ассоциативного мировосприятия и символики, он не предполагает строго определенную связь предмета и вербальной формы его выражения.
Язык обыденного общения нацелен на схватывание и обозначение предметности в рамках утилитарных потребностей.
Если конкретно-научные дисциплины могут развиваться, не учитывая опыт других форм общественного сознания (физика, например, может благополучно прогрессировать без учета опыта истории искусства, а химия — невзирая на распространение религии, математика может выдвигать свои теории без учета норм нравственности, а биология не оглядываться на императивы правоведения), то в философии все обстоит иначе. В ней в качестве эмпирической базы и исходного пункта обобщенных представлений о мире принимается совокупный опыт духовного развития человечества, всех форм общественного сознания: науки, искусства, религии, политики, права, морали и пр.
В науке ценностно-человеческий аспект отнесен на второй план. Познание носит объективно безличностный характер. Ни личность ученого, ни его чувства, эмоции, мотивационная сфера деятельности науку не интересуют, автор открытия не несет ответственность за последствия своих открытий. В философии наряду с теоретико-познавательным аспектом особую значимость приобретают ценностные ориентации. Она обсуждает те социальные последствия, к которым могут привести научные открытия, утверждая в качестве абсолютной ценности жизнь человечества. В философском творчестве мыслитель стремится к более точному и адекватному определению сущности эпохи, места человека в мире. Это создает все новые и новые оттенки миросозерцания. Поэтому в философии каждая система авторизована. Философия — это такой род интеллектуальной деятельности, который требует постоянного общения с достижениями великих умов прошлого и современности.
В философии важен и ярко выражен национальный элемент. Есть русская философия, немецкая философия, английская, французская и, наконец, греческая философия. Однако нет ни русской, ни немецкой химии, физики, математики.
Наука видит реальность как совокупность причинно обусловленных естественных событий и процессов, охватываемых закономерностью. Результаты научных исследований можно экспериментально многократно проверить. Философские теории нельзя проверить при помоши опыта или эксперимента, они зависимы от личности мыслителя. И хоть предмет философии — «всеобщее в системе человек — мир», каждая философская система своеобразна, индивидуальна и авторизована.