- •Общие положения
- •1.1. Введение
- •1.2. Нормативные документы, являющиеся основой для образовательной программы
- •1.3. Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (интернатура)
- •2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
- •2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
- •2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
- •3.Требования к результатам освоения образовательной программы
- •3.1. Должностные обязанности врача по специальности "Педиатрия"
- •4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации оп по специальности "Педиатрия"
- •4.1. Методические рекомендации по преподаванию основной дисциплины по специальности "Педиатрия"
- •1. Пояснительная записка
- •2. Цель и задачи дисциплины
- •3. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
- •4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 20 зачетных единиц, 720 академических часов.
- •5. Результаты обучения
- •6. Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы
- •8. Формы промежуточной аттестации интернов по освоению основной образовательной программы по специальности "Педиатрия"
- •1. Содержание дисциплины
- •Модуль 1. Неонатология од.И.01.01 (в том числе включает некоторые вопросы по эндокринологии: тема №11)
- •Раздел 4. Болезни органов кровообращения од.И.04 в том числе, включает вопросы детской онкогематологии (темы №№15-20)
- •Раздел 5. Гастроэнтерология од.И.01.05 в том числе, включает вопросы детской эндокринологии (темы №№ 9-13)
- •Раздел 6. Нефрология од.И.01.06
- •Раздел 7. Поликлиническая педиатрия. Скорая и неотложная помощь од.И.01.07
- •2. Перечень практических навыков (умений), которые необходимо освоить в течение обучения в интернатуре по специальности “Педиатрия”:
- •Необходимый объем навыков при освоении раздела «Неонатология»:
- •Необходимый объем навыков при освоении раздела «Пульмонология»:
- •Необходимый объем навыков при освоении раздела «Болезни органов кровообращения. Гематология»:
- •Необходимый объем навыков при освоении раздела «Гастроэнтерология»:
- •Необходимый объем навыков при освоении раздела «Нефрология»:
- •Необходимый объем навыков по трактовке лабораторных исследований:
- •Манипуляции, которыми должен овладеть интерн:
- •III. Учебно-тематический план
- •3 Учебно-тематический план основной дисциплины “Педиатрия” для освоения в интернатуре
- •IV. Оценочные средства для контроля качества подготовки интернов
- •Текущий контроль успеваемости
- •1.2. Критерии оценки этапа собеседования по контрольным вопросам
- •Оценочные средства для промежуточной аттестации интернов по итогам освоения каждого раздела дисциплины (рубежный зачет)
- •Примеры тестовых заданий для рубежного зачета
- •Критерии оценки тестового контроля знаний интерна
- •Набор клинических ситуационных задач для рубежного контроля
- •Критерии оценки этапа собеседования по контрольным вопросам, решению клинических ситуационных задач, разбору истории болезни
- •Самостоятельная работа интерна по освоению разделов программы обучения
- •Примерные темы рефератов:
- •Критерии оценки представленного интерном реферата, литературного обзора, конспекта беседы и других видов самостоятельной работы:
- •Примерные вопросы для собеседования по контрольным вопросам для проведения рубежного зачета:
- •Критерии оценки этапа собеседования по контрольным вопросам, решению клинических ситуационных задач, разбору истории болезни
- •Оценка результатов промежуточной аттестации (рубежного зачета)
- •Методические рекомендации по проведению итоговой государственной аттестации (ига)
- •Первый этап ига
- •Критерии оценки результатов 1-го этапа ига
- •Второй этап ига
- •Критерии оценки результатов 2-го этапа ига (освоения практических навыков и умений)
- •Третий этап ига
- •Критерии оценки 3-его этапа ига (решение ситуационных задач)
- •4. Методические указания для самостоятельной работы интернов
- •V. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •VI. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Оргтехника, используемая в учебном процессе, теле- и видеоаппаратура:
- •Видеофильмы, используемые для обучения интернов:
- •Наборы слайдов и презентаций
- •Методические письма, разработки кафедральных коллективов
- •I. Пояснительная записка
- •1. Цель и задачи дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
- •3.Общая трудоемкость дисциплины
- •4. Результаты обучения
- •5. Образовательные технологии
- •2. Инфекции с преимущественно парентеральным и трансмиссивным механизмом передачи
- •3. Инфекции с фекально-оральным механизмом передачи
- •4. Вакцинопрофилактика
- •5. Йерсениозная инфекция (йерсениоз и псевдотуберкулез) у детей
- •6. Паразитозы
- •2. Перечень практических навыков, которые необходимо освоить интерну при освоении специальной дисциплины (модуля) «Инфекционные и паразитарные заболевания у детей»:
- •III. Учебно-тематический план
- •1. Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
- •1.1. Примеры ситуационных задач для текущего контроля успеваемости по специальной дисциплине «Инфекционные и паразитарные заболевания у детей»
- •2.5. Критерии оценки по решению ситуационной задачи:
- •3. Методические указания для самостоятельной работы
- •3.1. Видами самостоятельной работы клинических интернов являются:
- •3.2. Примерная тематика рефератов для самостоятельной работы интернов:
- •3.3. Критерии оценки выполнения реферата, конспекта беседы
- •V. Учебно-методическое и информационное обеспечение изучения дисциплины «Инфекционные и паразитарные заболевания у детей»
- •5.1. Основная литература:
- •5.2. Дополнительная литература:
- •5.3. Периодические издания, рекомендуемые интернам для самостоятельной работы:
- •5.4. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
- •VI. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •I. Пояснительная записка
- •1. Цель и задачи дисциплины
- •5. Образовательные технологии
- •2.Частная пульмонология
- •III. Учебно-тематический план
- •IV. Оценочные средства для контроля качества подготовки
- •1. Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
- •1.1. Примеры ситуационных задач для текущего контроля
- •2. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (зачет)
- •2.1. Промежуточная аттестация
- •2.2. Оценочные средства для промежуточного контроля успеваемости.
- •2.3. Критерии оценки заданий в тестовой форме:
- •2.4. Критерии оценки освоения практических навыков и умений:
- •2.5. Критерии оценки по решению ситуационной задачи:
- •3. Методические указания для самостоятельной работы
- •3.1. Виды самостоятельной работы клинических интернов:
- •3.2. Примерная тематика рефератов:
- •3.3. Критерии оценки выполнения реферата, конспекта беседы:
- •V. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •5.1. Основная литература:
- •5.2. Дополнительная литература:
- •5.3. Рекомендуемые периодические медицинские издания для самостоятельной подготовки клинических интернов:
- •5.4. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы для освоения программы:
- •VI. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Рабочая программа дисциплины интернатуры «Детская онкология»
- •I. Пояснительная записка
- •1. Цель и задачи дисциплины
- •2.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
- •4. Результаты обучения
- •5. Образовательные технологии
- •2. Частная онкология
- •2. Перечень практических навыков (умений), которые необходимо освоить клиническому интерну:
- •III. Учебно-тематический план
- •IV. Оценочные средства для контроля качества подготовки (текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы)
- •1. Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
- •1.1. Примеры ситуационных задач для текущего контроля
- •2. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (зачет)
- •2.3. Критерии оценки тестовых заданий:
- •2.4. Критерии оценки освоения практических навыков и умений
- •2.5. Критерии оценки по решению ситуационной задачи:
- •3. Методические указания для самостоятельной работы
- •3.1. Виды самостоятельной работы клинических интернов:
- •3.2. Примерная тематика рефератов:
- •3.3. Критерии оценки выполнения реферата, конспекта беседы:
- •VI. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •I. Пояснительная записка
- •1. Цель и задачи дисциплины
- •2.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
- •3.Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 академических часа.
- •4. Результаты обучения
- •5. Образовательные технологии
- •IV. Оценочные средства для контроля качества подготовки (текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы)
- •1. Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
- •1.1. Примеры ситуационных задач для текущего контроля
- •2. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (зачет)
- •2.4. Критерии оценки освоения практических навыков и умений:
- •2.5. Критерии оценки по решению ситуационной задачи:
- •3. Методические указания для самостоятельной работы
- •3.2. Примерная тематика рефератов:
- •3.3. Критерии оценки выполнения реферата, конспекта беседы:
- •V. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •5.1. Основная литература:
- •5.2. Дополнительная литература:
- •5.3. Рекомендуемые периодические издания
- •5.4. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
- •VI. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Рабочая программа электива «Актуальные вопросы педиатрии»
- •I. Пояснительная записка
- •1. Цель и задачи дисциплины
- •2.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
- •3.Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 академических часа.
- •4. Результаты обучения
- •5. Образовательные технологии
- •3. Актуальные вопросы детей старшего возраста
- •4. Медико-социальные проблемы в педиатрии
- •III. Учебно-тематический план
- •IV. Оценочные средства для контроля качества подготовки (текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы)
- •1. Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
- •1.1. Примеры ситуационных задач для текущего контроля
- •2. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (зачет)
- •2.3. Критерии оценки заданий в тестовой форме
- •2.4. Критерии оценки освоения практических навыков и умений:
- •2.5. Критерии оценки по решению ситуационной задачи:
- •3. Методические указания для самостоятельной работы
- •3.1. Виды самостоятельной работы клинических интернов:
- •3.2. Примерная тематика рефератов:
- •3.3. Критерии оценки выполнения реферата, конспекта беседы:
- •V. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •5.1. Основная литература:
- •5.2. Дополнительная литература:
- •5.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
- •5.4. Рекомендуемые периодические издания:
- •VI. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Рабочая программа дисциплины интернатуры «Вакцинопрофилактика»
- •I. Пояснительная записка
- •1. Цель и задачи дисциплины
- •2.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
- •3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 академических часа.
- •4. Результаты обучения
- •5. Образовательные технологии
- •4. Вакцинация детей с особым состоянием иммунитета.
- •5. Патология поствакцинального периода.
- •2. Перечень практических навыков (умений), которые необходимо освоить интерну:
- •III. Учебно-тематический план
- •IV. Оценочные средства для контроля качества подготовки (текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы)
- •1. Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
- •1.1. Примеры ситуационных задач для текущего контроля
- •2. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (зачет)
- •2.2. Оценочные средства для промежуточного контроля успеваемости.
- •2.3. Критерии оценки заданий в тестовой форме:
- •2.4. Критерии оценки освоения практических навыков и умений:
- •2.5. Критерии оценки по решению ситуационной задачи:
- •3. Методические указания для самостоятельной работы
- •3.1. Виды самостоятельной работы клинических интернов:
- •3.2. Примерная тематика рефератов:
- •3.3. Критерии оценки выполнения реферата, конспекта беседы:
- •V. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •5.1. Основная литература:
- •5.2. Дополнительная литература:
- •5.3. Рекомендуемые периодические издания
- •5.4. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
- •VI. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Рабочая программа дисциплины интернатуры
- •I. Пояснительная записка
- •1. Цель и задачи дисциплины
- •2.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
- •3.Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 академических часа.
- •4. Результаты обучения
- •5. Образовательные технологии
- •IV. Оценочные средства для контроля качества подготовки (текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы)
- •1. Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
- •1.1. Примеры ситуационных задач для текущего контроля
- •2. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (зачет)
- •2.2. Оценочные средства для промежуточного контроля успеваемости.
- •2. Увеличение щитовидной железы четко определяется не только при пальпации, но и хорошо заметно при глотании
- •2.4. Критерии оценки освоения практических навыков и умений:
- •2.5. Критерии оценки по решению ситуационной задачи:
- •3. Методические указания для самостоятельной работы
- •3.1. Виды самостоятельной работы клинических интернов:
- •3.2. Примерная тематика рефератов:
- •3.3. Критерии оценки выполнения реферата, конспекта беседы:
- •V. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •5.1. Основная литература:
- •5.2. Дополнительная литература:
- •5.3. Рекомендуемые периодические издания:
- •5.4. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
- •VI. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Рабочая программа дисциплины ординатуры «Реабилитология в педиатрии»
- •I. Пояснительная записка
- •1. Цель и задачи дисциплины
- •2.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
- •3.Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 академических часа.
- •4. Результаты обучения
- •5. Образовательные технологии
- •2. Реабилитология в укреплении здоровья здорового ребенка и детей с преморбидными состояниями.
- •3. Реабилитология в реабилитации и вторичной профилактике различных заболеваний у детей и подростков.
- •III. Учебно-тематический план
- •IV. Оценочные средства для контроля качества подготовки (текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы)
- •1. Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
- •1.1. Примеры ситуационных задач для текущего контроля
- •2.3. Критерии оценки тестовых заданий:
- •2.4. Критерии оценки освоения практических навыков и умений:
- •2.5. Критерии оценки по решению ситуационной задачи:
- •3. Методические указания для самостоятельной работы
- •3.2. Примерная тематика рефератов:
- •3.3. Критерии оценки выполнения реферата, конспекта беседы:
- •VI. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Рабочая программа дисциплины интернатуры Обучающий симуляционный курс «Актуальные вопросы неотложных состояний в педиатрии»
- •I. Пояснительная записка
- •1. Цель и задачи дисциплины
- •2.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
- •Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 академических часа.
- •4. Результаты обучения
- •5. Образовательные технологии
- •6. Формы промежуточной аттестации
- •II. Учебная программа дисциплины
- •Актуальные вопросы неотложной педиатрии
- •2.1. Острые нарушения дыхания.
- •3.1. Жестокое обращение с детьми
- •4.1. Нарушения сердечного ритма, проводимости и артериального давления у детей на догоспитальном этапе
- •5.1. Синдром внезапной смерти у детей (свс)
- •6.1. Сердечно-легочная реанимация – вчера, сегодня, завтра
- •7.1. Острые аллергические состояния у детей
- •8.1. Алгоритм диагностики и лечения синкопальных состояний
- •9.1. Синдром системного воспалительного ответа, сепсис и септический шок. Полиорганная недостаточность.
- •10.1.Острые неотложные состояния, проявляющиеся нарушением и изменением сознания
- •III. Учебно-тематический план
- •Учебный план обучающего симуляционного курса в интернатуре по специальности «педиатрия»
- •IV. Оценочные средства для контроля качества подготовки (текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы)
- •1. Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
- •1.1.Перечень практических навыков, необходимых для освоения интернами:
- •1.2.Примеры экзаменационных билетов
- •1.3.Примеры ситуационных задач
- •2. Критерии оценки успешности усвоения симуляционного курса
- •2.1. Критерии оценки тестовых заданий:
- •2.4. Критерии оценки освоения практических навыков и умений:
- •2.5. Критерии оценки по решению ситуационной задачи:
- •3. Методические указания для самостоятельной работы
- •3.1. Виды самостоятельной работы клинических интернов:
- •3.2. Примерная тематика рефератов:
- •VI. Учебно-методическое обеспечение
- •Рекомендуемая литература:
- •6.1.Материально-техническое обеспечение освоения дисциплины:
- •Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
- •Рабочая программа по прохождению практики интернатуры
- •I. Пояснительная записка
- •1. Цель и задачи практики
- •2.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
- •3.Общая трудоемкость дисциплины составляет 45 зачетных единиц, 1620 академических часов.
- •4. Результаты обучения
- •5. Образовательные технологии
- •1.Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости
- •2.4. Критерии оценки освоения практических навыков и умений:
- •3. Методические указания для самостоятельной работы интернов:
- •Итоговая государственная аттестация интернов по специальности «Педиатрия» ига.И.00
- •1.Первый этап ига
- •Критерии оценки результатов 1-го этапа ига
- •Второй этап ига
- •Критерии оценки результатов 2-го этапа ига (освоения практических навыков и умений)
- •Третий этап ига
- •Критерии оценки 3-его этапа ига (решение ситуационных задач)
- •Квалификационные требования к выпускникам клинической интернатуры по специальности «Педиатрия»
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени Н.И. ПИРОГОВА
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Утверждено Ученым советом РНИМУ им. Н.И. Пирогова «13» февраля 2012 года Протокол №6 |
«УТВЕРЖДАЮ» Декан факультета послевузовского профессионального факультета профессор _______________ О.Д. Мишнев «__» _______________ 2012 г.
|
ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
(интернатура)
Специальность
ПЕДИАТРИЯ
Москва
2012
Федеральные государственные требования (ФГТ) к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (интернатура) утверждены приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 5 декабря 2011 года N 1476н.
Основная профессиональная образовательная программа послевузовской профессиональной подготовки специалистов с высшим образованием в интернатуре по специальности «Педиатрия» разработана с целью унификации подходов к послевузовскому профессиональному образованию врачей педиатров. Модернизация программы подготовки специалистов продиктована современным инновационным подходом к деятельности врача педиатра, в соответствии с требованиями, предъявляемыми государством, обществом и детским здравоохранением по поддержке и укреплению здоровья детей.
Настоящая программа одногодичной специализации в интернатуре подготовлена преподавателями педиатрического факультета и факультета усовершенствования врачей РНИМУ имени Н.И. Пирогова под общей редакцией член-корреспондента РАМН, профессора Н.В. Полуниной, профессора Т.В. Казюковой, профессора О.Л. Чугуновой.
Представленная учебная образовательная программа отражает опыт, накопленный сотрудниками кафедр педиатрического факультета и факультета усовершенствования врачей РНИМУ им. Н.И. Пирогова, осуществляющих послевузовскую подготовку врачей в интернатуре по специальности «Педиатрия».
Рецензенты (эксперты):
Заведующий кафедрой детских болезней Военно-медицинской академии имени С.М. Кирова, доктор медицинских наук, профессор, Заслуженный деятель науки РФ Шабалов Николай Павлович
Заведующая кафедрой детских болезней ГОУ ВПО «Российский государственный Университет дружбы народов», доктор медицинских наук, профессор Кузьменко Лариса Григорьевна
Руководитель курса функциональной диагностики в педиатрии кафедры клинической функциональной диагностики ФУВ РНИМУ им. Н.И. Пирогова Минздравсоцразвития России, доктор медицинских наук, профессор Савенкова Марина Сергеевна 1
Представленная образовательная программа рассмотрена и одобрена центральной методической комиссией по педиатрии «19» января 2012 года (протокол №3) и утверждена Ученым советом РНИМУ им. Н.И. Пирогова «13» февраля 2012 года (протокол №6).
В подготовке образовательной программы принимали участие следующие преподаватели педиатрического и факультета усовершенствовании врачей РНИМУ им. Н.И. Пирогова:
И.о. ректора |
Полунина Н.В. |
член-корр. РАМН, профессор |
Декан педиатрического факультета |
Буслаева Г.Н. |
д.м.н. профессор |
Кафедра факультетской педиатрии №1 |
Намазова-Баранова Л.С. |
член-корр. РАМН, д.м.н. профессор зав. кафедрой |
|
Казюкова Т.В. |
д.м.н. профессор |
|
Бекарова А.М. |
к.м.н. доцент |
|
Брашнина Н.П. |
к.м.н. доцент |
|
Высоцкая Т.А. |
к.м.н. доцент |
|
Гаджиалиева М.М. |
к.м.н. доцент |
|
Гуревич О.Е. |
к.м.н. доцент |
|
Дудина Т.А. |
к.м.н. доцент |
|
Трошина В.В. |
к.м.н. доцент |
|
Царегородцева Л.В. |
к.м.н. доцент |
|
Ярошевская О.И. |
к.м.н. доцент |
|
|
|
Кафедра госпитальной педиатрии №1 |
Шумилов П.В. |
д.м.н. профессор, зав. кафедрой |
|
Мухина Ю.Г. |
д.м.н. профессор |
|
Бельмер С.В. |
д.м.н. профессор |
|
Ильина А.Я. |
д.м.н. профессор |
|
Котлукова Н.П. |
д.м.н. профессор |
|
Чубарова А.И. |
д.м.н. профессор |
|
Чугунова О.Л. |
д.м.н. профессор |
|
Дубровская М.И. |
д.м.н. доцент |
|
Слабука Н.В. |
к.м.н. ассистент |
|
|
|
Кафедра пропедевтики детских болезней |
Моисеев А.Б. |
к.м.н. доцент, зав. кафедрой |
|
Сафонов А.Б. |
д.м.н. профессор |
|
Кольбе О.Б. |
к.м.н. доцент |
|
Ларина Л.Е. |
к.м.н. доцент |
|
Плахута Т.Г. |
к.м.н. доцент |
|
Гуреев А.Н. |
к.м.н. ассистент |
|
|
|
Кафедра детских болезней л/ф |
Паунова С.С. |
д.м.н. профессор, зав. кафедрой |
|
Темерина Е.А. |
к.м.н. доцент |
|
|
|
Кафедра поликлинической и неотложной педиатрии, скорой медицинской помощи |
Блохин Б.М. |
д.м.н. профессор, зав. кафедрой |
Алдонина В.В. |
к.м.н. доцент |
|
Копылева О.Д. |
к.м.н. доцент |
|
Овчаренко Е.Ю. |
к.м.н. доцент |
|
|
Стешин В.М. |
к.м.н. доцент |
|
Гордиенко Г.И. |
к.м.н. ассистент |
|
Королев А.В. |
к.м.н. ассистент |
|
Родионова И.Е. |
к.м.н. ассистент |
|
|
|
Кафедра детских инфекций |
Учайкин В.Ф. |
академик РАМН, д.м.н. профессор, зав. кафедрой |
|
Харламова Ф.С. |
д.м.н. профессор |
|
Молочкова О.В. |
к.м.н. доцент |
|
Чаплыгина Г.В. |
к.м.н. доцент |
|
|
|
Кафедра детской эндокринологии |
Логачев М.Ф. |
д.м.н. профессор, зав. кафедрой |
|
Кармокова С.В. |
к.м.н. ассистент |
|
|
|
Кафедра фтизиатрии |
Стаханов В.А. |
д.м.н. профессор, зав. кафедрой |
|
Богданова Е.В. |
к.м.н. доцент |
|
Киселевич О.К. |
к.м.н. доцент |
|
|
|
Кафедра педиатрии с инфекционными болезнями у детей ФУВ |
Запруднов А.М. |
д.м.н. профессор, зав. кафедрой |
Харитонова Л.А. |
д.м.н. профессор |
|
|
|
|
Кафедра медико-социальных основ амбулаторной практики в педиатрии ФУВ |
Яковлева Т.В. |
д.м.н. профессор, зав. кафедрой |
Иванова А.А. |
к.м.н. доцент |
СОДЕРЖАНИЕ
|
Стр. |
1. Общие положения |
5 |
1.1. Введение |
5 |
1.2. Основные нормативные документы образовательной программы |
6 |
1.3. Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (интернатура) |
7 |
1.3.1. Цель (миссия) образовательной программы |
|
1.3.2. Трудоёмкость образовательной программы |
|
1.3.3. Требования к поступающему в интернатуру |
|
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника образовательной программы по специальности «Педиатрия» |
8 |
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника |
|
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника |
|
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника |
|
3. Требования к результатам освоения образовательной программы (квалификационная характеристика) |
8 |
3.1. Должностные обязанности врача по специальности "Педиатрия" |
|
3.2. Квалификационная характеристика врача педиатра |
|
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ОП по специальности «Педиатрия». Структура ОП и трудоемкость её разделов |
10 |
4.1. Методические рекомендации по преподаванию основной дисциплины "Педиатрия" |
11 |
4.2. Типовой учебный план обучения в интернатуре по специальности "Педиатрия" |
14 |
II. Рабочая программа дисциплины по специальности "Педиатрия" |
15 |
1. Пояснительная записка |
16 |
2. Цель и задачи дисциплины |
16 |
3. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы |
17 |
4. Общая трудоемкость дисциплины |
19 |
5. Результаты обучения |
19 |
6. Образовательные технологии |
21 |
7. Элементы, входящие в самостоятельную (внеаудиторную) работу интерна |
21 |
8. Формы промежуточной аттестации интернов |
22 |
|
23 |
|
24 |
|
25 |
|
|
А) Рабочая программа по разделу «Пульмонология» ОД.И.01.03 |
28 |
Б) Рабочая программа по разделу «Болезни органов кровообращения. Гематология» ОД.И.01.04 |
29 |
В) Рабочая программа по разделу «Гастроэнтерология» ОД.И.01.05 |
31 |
Г) Рабочая программа по разделу «Нефрология» ОД.И.01.06 |
32 |
Д) Рабочая программа по разделу « Поликлиническая педиатрия. Скорая и неотложная помощь» ОД.И.01.07 |
33 |
|
34 |
|
35 |
|
35 |
|
36 |
|
36 |
|
37 |
|
37 |
|
38 |
III. Учебно-тематический план основной дисциплины “Педиатрия” для освоения в интернатуре |
39 |
IV. Оценочные средства для контроля качества подготовки интернов |
43 |
|
43 |
|
43 |
|
46 |
4. Методические указания для самостоятельной работы интернов |
49 |
V. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины |
51 |
А. Основная литература для самоподготовки интернов |
51 |
Б. Дополнительная литература для самоподготовки интернов |
52 |
В. Рекомендуемые периодические медицинские специализированные издания |
54 |
Г. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы |
54 |
VI. Материально-техническое обеспечение дисциплины |
55 |
Рабочая программа дисциплины «Инфекционные и паразитарные болезни у детей» ОД.01.08 |
57 |
|
|
Рабочие программы дисциплин (модулей) по смежным обязательным дисциплинам ОД.И.02 |
|
|
74 |
|
90 |
Рабочие программы дисциплин по выбору (элективы) ОД.И.04 |
|
|
102 |
|
116 |
|
127 |
Рабочие программы дисциплин (модулей) по факультативным дисциплинам ФД.И.00 |
|
|
138 |
|
150 |
Рабочая программа обучающего симуляционного курса ОСК.И.00 |
161 |
Рабочая программа практики П.И.00 |
180 |
Итоговая государственная аттестация выпускников образовательной программы ИГА.И.00 |
184 |
1. Положения и рекомендации по проведению ИГА |
184 |
|
|
Общие положения
1.1. Введение
Одногодичная специализация (интернатура) является формой послевузовской профессиональной подготовки выпускников Российского научного исследовательского медицинского Университета, по окончании которой по специальности "Педиатрия", интернам присваивается квалификация врача-педиатра.
Для поступления в интернатуру по специальности "Педиатрия" будущему специалисту необходимо иметь высшее медицинское образование по специальности "Педиатрия" и квалификацию "врач-педиатр". Необходимо предоставить диплом о высшем медицинском образовании установленного государственного образца. Врачу, имеющему стаж работы по специальности "Педиатрия" и поступающему в интернатуру, необходимо представить документы о предшествовавшем медицинском образовании, стаже работы по специальности и квалификации специалиста.
Основной целью обучения в клинической интернатуре по специальности "Педиатрия" является подготовка квалифицированных специалистов широкого профиля для самостоятельной работы в должности врачей-педиатров городских и районных детских стационаров и педиатрических отделений детских поликлиник.
Подготовка интернов осуществляется квалифицированными специалистами – преподавателями кафедр педиатрического профиля (профессорами, доцентами, ассистентами, докторами и кандидатами медицинских наук), имеющими большой опыт педагогической и лечебной работы, под руководством заведующего кафедрой и сотрудника, ответственного за подготовку интернов.
1.2. Нормативные документы, являющиеся основой для образовательной программы
Основная профессиональная образовательная программа (ОП) послевузовского профессионального образования (интернатура), реализуемая в ГБОУ ВПО РНИМУ им. Н.И. Пирогова по специальности "Педиатрия", представлена комплектом учебно-методических документов, определяющих содержание и методы реализации процесса обучения. Данный комплект документов разработан на основе Федеральных государственных требований (ФГТ) к структуре послевузовского профессионального образования (интернатура) по специальности "Педиатрия" с учетом требований рынка труда, и утвержден Ученым советом Университета. В основу подготовки данной ОП положены рекомендации ЦМК по педиатрии нашего вуза и примерная основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования (интернатура) в части структуры, соотношения разделов и трудоёмкости, необходимой для освоения различных разделов ОП.
Образовательная программа регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по специальности "Педиатрия".
Нормативно-правовую базу разработки ОП составляют:
Закон Российской Федерации «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1 с последующими редакциями);
Федеральный закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ с последующими редакциями);
Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства РФ от 14 февраля 2008 г. № 71 (далее - Типовое положение о вузе);
Федеральные государственные требования к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (интернатура), утвержденные приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 05 декабря 2011 г. № 1476н;
Номенклатура специальностей специалистов с высшим и послевузовским медицинским и фармацевтическим образованием в сфере здравоохранения Российской Федерации, утвержденная приказом Минздравсоцразвития России от 23.04.2009 № 210н;
Квалификационные характеристики должностей работников в сфере здравоохранения, утвержденные приказом Минздравсоцразвития России от 23.07.2010 № 541н;
Устав ГБОУ ВПО РНИМУ им. Н.И. Пирогова Минздравсоцразвития России;
Положение об интернатуре;
Примерная основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования (ПОП) по специальности «Педиатрия», утвержденная Ученым советом РНИМУ имени Н.И. Пирогова 13.02.2012 года.