Тема № 3

Лабораторная работа

Лексическое значение слова. Семантическая структура лз слова

Цель: отработка навыков компонентного анализа слова.

Теоретическая часть:

1. Структура лексического значения слова (макрокомпоненты в структуре слова).

2. Иерархия сем. Интегральные (архисемы) и дифференциальные семы.

Литература:

1. Кузнецов А.М. От компонентного анализа к компонентному синтезу. М., 1988.

2. Кузнецова Э.В. Лексикология русского языка. М., 1989.

3. Новиков Л.А. Семантика русского языка. М., 1982.

4. Стернин Л.А. Лексическое значение слова. Воронеж, 1985.

5. Шмелев Д.Н. СРЯ. Лексика. М., 1977. С. 49-65.

Практическая часть:

1 задание. Выпишите из толкового словаря определение ЛЗ подчеркнутых слов. Укажите, в каком из значений они употребляются в тексте, определите типы этих значений по Виноградову и Фоминой, сделайте компонентный анализ данных значений. Найдите в тексте слова, которые включают в свое содержание коннотативные и потенциальные семы.

1 вариант:

Не жалею, не зову, не плачу,

Всё пройдет, как с белых яблонь дым.

Увяданья золотом охваченный,

Я не буду больше молодым.

Ты теперь не так уж будешь биться,

Сердце, тронутое холодком,

И страна березового ситца

Не заманит шляться босиком.

Дух бродяжий, ты всё реже, реже

Расшевеливаешь пламень уст.

О моя утраченная свежесть,

Буйство глаз и половодье чувств!

Я теперь скупее стал в желаньях,

Жизнь моя, иль ты приснилась мне?

Словно я весенней гулкой ранью

Проскакал на розовом коне.

Все мы, все мы в этом мире тленны,

Тихо льется с кленов листьев медь…

Будь же ты вовек благословенно,

Что пришло процвесть и умереть.

С. Есенин.

2 вариант:

Отговорила роща золотая

Березовым, веселым языком,

И журавли, печально пролетая,

Уж не жалеют больше ни о ком.

Кого жалеть? Ведь каждый в мире странник, -

Пройдет, зайдет и вновь оставит дом.

О всех ушедших грезит конопляник

С широким месяцем над голубым прудом.

Стою один среди равнины голой,

А журавлей относит ветер вдаль,

Я полон дум о юности веселой,

Но ничего в прошедшем мне не жаль.

Не жаль мне лет, растраченных напрасно,

Не жаль души сиреневую цветь.

В саду горит костер рябины красной,

Но никого не может он согреть.

Не обгорят рябиновые кисти,

От желтизны не пропадет трава.

Как дерево роняет тихо листья,

Так я роняю грустные слова.

И если время, ветром разметая,

Сгребет их всех в один ненужный ком…

Скажите так… что роща золотая

Отговорила милым языком.

С. Есенин.

2 задание. Сделайте компонентный анализ прямых значений указанных слов с помощью процедуры вертикально-горизонтального анализа: дядя, озеро, красный (1 вариант); береза, слон, лететь (2 вариант). Все ли слова вам удалось одинаково успешно проанализировать и почему?

Тема № 3.

Лабораторная работа

Типы лексического значения слова

Цель: отработка навыков определения типов ЛЗ слова по разным классификациям.

Теоретическая часть:

1. Типы ЛЗ:

а) по соотнесенностью с действительностью;

б) по степени семантической мотивированности;

в) по степени лексической сочетаемости;

г) по наличию или отсутствию коннотативных сем.

2. Каков объем сведений о типах ЛЗ в школьных учебниках.

Практическая часть:

1. Сб. Ильенко (1986 г. изд.), упр. № 12.

2. Сб. Ермаковой, упр. 9 (1).

3. Сб. Ильенко, упр. 13 (слова молодец, лезть).

4. Сопоставьте словарную статью на слово бор в МАС и школьном учебнике.

Литература

1. Виноградов В.В. Типы лексических значений слова // ВЯ. 1953. № 5.

2. Головин Б.Н. О типах лексических значений слов русского языка // Учен. Зап. Горьк. Ун-та, 1960, вып. 59.

3. Качаева Л.А. Об основных типах лексических значений слов // ФН. 1978. № 6.

4. Фомина М.И. СРЯ. Лексика. М., 1990.