Культура учебы

С развитием культуры изменяются основные формы обучения подрастающего поколения.

Обыденно-практическое обучение:

• учеба путем вовлечения детей в трудовую деятельность взрослых

• нераздельное слияние процесса учебы с жизнью

• неформальное личностное общение ученика и учителя.

Демонстративное обучение:

• обучение организуется как особый процесс взаимодействия учителя и ученика

• учитель показывает, ученик копирует действия учителя

• ученик - пассивный объект обучения, индивидуальные особенности учащегося не учитываются.

Развивающее обучение:

• учитель не только показывает, но и объясняет

• от ученика требуется: не просто повторение и запоминание, но и понимание материала, самостоятельное выполнение упражнений, способствующих его освоению

• учет индивидуальных особенностей учащегося

• учитель – «начальник» учебного процесса: он без участия ученика определяет его ход и несет ответственность за учебную деятельность ученика

• работа не с отдельной личностью, а с группой по единому плану.

Креативное обучение:

• индивидуально-ориентированная работа педагога с учащимся

• главный фактор обучения - инициативность учащихся; ученик - полноправный субъект общения и несет ответственность за свою работу

• учебный процесс - совместная работа учителя и ученика; неформальное, личностное общение учителя и ученика

• самообучение, которое каждый ученик совместно с учителем организует по-своему

• со-творчество учителя и ученика.

Проблемы современной системы образования

Современная система образования сложилась в средние века и до сих пор в своей организации сохраняет многие черты средневековой культуры. Доска, мел и тряпка, слушание лекций, пассивная работа учащегося. Необходимо внедрять компьютерное обучение, включение в интернет-программы и т.д.

Культура игры

Признаки игры

1. Свободная деятельность (доборовольная, не долг, излишество).

2. Неутилитарность, отсутствие других целей, кроме удовольствия от игры.

3. Выход за рамки реального в область воображаемого.

4. Обособленность от «обыденной» жизни, существование в замкнутом пространстве-времени.

5. Законы – правила, отклонение от которых расстраивает игру, порядок внутри игрового пространства-времени - эстетика игры.

6. Напряжение, дух борьбы, непредсказуемость исхода игры, эмоциональная насыщенность, зрелищный характер игр, наличие болельщиков.

7. Стремление играющих к содружеству, к ассоциации и объединению.

Игровые сценарии в культуре:

• Религиозные культы.

• Игровые элементы в искусстве.

• Игры, связанные с исполнением социальных ролей.

• Манипулятивные игры.

• Праздничные церемониалы.

• Игровой элемент в экономике, правосудии, политике, дипломатии, военном деле, науке.

В настоящее время – две тенденции: вытеснение игровых элементов из деловой жизни общества и разрастание мира игр как особой сферы деятельности.

Культура досуга

Досуг – условие развития культуры

Для того, чтобы культура развивалась, у людей должно быть свободное от труда время и силы для его активного использования.

Имущественное неравенство между классами - цена, которую человечество заплатило за культурный прогресс

Сценарии досуга

1. Отсутствие отдыха.

2. Будничное безделье.

3. Домашняя работа.

4. Праздник.

5. Смена занятий.

6. Сочетание отдыха с работой.