
- •Республики казахстан
- •“Утверждаю”
- •Форма обучения: дневное
- •Астана - 2012
- •1. Пояснительная записка
- •Характеристика учебной дисциплины
- •III. Глоссарий
- •IV. Краткий конспект лекций введение основные теоретические положения курса
- •I.1. Хронологические границы древнерусской литературы
- •I.2. Художественная специфика древнерусской литературы
- •I.3. Система жанров древнерусской литературы
- •I.4. Периодизация древнерусской литературы
- •I.5. Диалектика развития стилей древнерусской литературы
- •I.6. Практические выводы из теоретических положений
- •2 Древнерусская летопись как памятник литературы
- •Жанровое своеобразие “сказания о борисе и глебе”
- •Житие феодосия печерского как древнейшее оригинальное русское преподобническое житие
- •Идейная направленность, жанровое своеобразие
- •Актуальные проблемы изучения
- •Памятника
- •Жанрово-стилистическое своеобразие
- •Жанровая специфика
- •Житие преп сергия радонежского. Новый этап в развитии русской агиографии. Канон и традиции
- •Жанр хожений в древнерусской литературе и пути его эволюции
- •Идейно-содержательное, жанровое и стилистическое своеобразие произведения
- •Переписка ивана грозного с андреем курбским как произведение русской публицистики XVI века
- •Жанровое своеобразие произведения: традиции и новаторство
- •Как образец бытовой биографической повести XVII века
- •Как завершающий этап в развитии русской повести XVII века
- •Последнее житие, первая автобиография
- •5. Методические рекомендации для семинарских и практических занятий график семинарских занятий, их содержание и объем в часах
- •Древняя русская литература Занятие № 1
- •Подготовиться к беседе по следующим вопросам:
- •Дополнительная литература:
- •Занятие № 2
- •3. Подготовиться к беседе по следующим вопросам:
- •Дополнительная литература:
- •Занятие № 3
- •Подготовиться к беседе по следующим вопросам:
- •Дополнительная литература:
- •Занятие № 4
- •Подготовиться к беседе по следующим вопросам:
- •Дополнительная литература:
- •Занятие № 5
- •Подготовиться к беседе по следующим вопросам:
- •Дополнительная литература:
- •Занятие № 6
- •Подготовиться к беседе по следующим вопросам:
- •Дополнительная литература:
- •Занятие № 7
- •Подготовиться к беседе по следующим вопросам:
- •Дополнительная литература:
- •Занятие № 8
- •Подготовиться к беседе по следующим вопросам:
- •Дополнительная литература:
- •Подготовиться к беседе по следующим вопросам:
- •Дополнительная литература:
- •Занятие № 10
- •Подготовиться к беседе по следующим вопросам:
- •Дополнительная литература:
- •Занятие № 11
- •Подготовиться к беседе по следующим вопросам:
- •Дополнительная литература:
- •Занятие № 12
- •Подготовиться к беседе по следующим вопросам:
- •Дополнительная литература:
- •Коллоквиум № 1 Историко-литературные стили дрл (по книге д. Лихачева «Человек в литературе древней Руси») (главы 2, 4, 6, 11) Задания:
- •Коллоквиум № 2 Поэтика художественного времени и пространства в литературе (по книге д.С. Лихачева «Поэтика древнерусской литература») Задания:
- •Хв (художественное время) словесного произведения;
- •Хв в фольклоре:
- •1. Учебники, хрестоматии, курсы лекций
- •2. Словари и справочники
- •3. Тексты
- •4. Исследования
- •5. Список художественных текстов для обязательного чтения
- •2. Список текстов для заучивания наизусть
- •3. Спецвопросы к экзамену
- •4. Вопросы к экзамену
- •Тестовые задания для итогового контроля
Жанрово-стилистическое своеобразие
“МОЛЕНИЯ” ДАНИИЛА ЗАТОЧНИКА
Произведения, приписываемые Даниилу Заточнику, дошли до нас в двух редакциях, одна из которых озаглавлена как “Слово”, другая - как “Моление”. Вопрос о соотношении и датировке этих текстов исследователями до сих пор не решен. Принято считать, что ни один из них уже не отражает авторского варианта произведения, созданного в конце XII - начале XIII века в пределах Владимиро-Суздальского княжества. Ничего неизвестно и о личности автора этого уникального памятника, хотя, без сомнения, “Моление” можно назвать одним из самых “авторских” произведений древнерусской литературы. Кем бы ни был Даниил Заточник - княжеским холопом, дворянином, слугой, придворным поэтом или скоморохом, - он проявил себя как выдающийся писатель, хорошо знавший традиции древнерусской книжности и народную бытовую русскую речь, как человек, способный оценить другого “по уму, а не по одежке”, знающий цену себе и потому позволяющий критику и иронию по отношению к другим, способный защитить свое достоинство и прямо, без оглядки на авторитеты и каноны, высказать свое нелицеприятное мнение. Может быть, поэтому, столько желающих нашлось в среде древнерусских книжников и редакторов подражать Даниилу, создавать новые версии необычного произведения, прячась, однако, при этом за стиль и имя его первого, самого смелого, автора.
Жанровая специфика
“ПОВЕСТИ О РАЗОРЕНИИ РЯЗАНИ БАТЫЕМ”
“Повесть о разорении Рязани Батыем” - образец воинской исторической повести, посвященной борьбе русского народа с монголо-татарским нашествием. Произведение дошло до нас в составе летописных сводов XVI века, где оно существовало в тесной связи с циклом повестей о чудотворной иконе Николы Зарайского и прославляло мужество и героизм защитников Рязани. По мнению исследователей, “Повесть” о “резвецах и удальцах рязанских”, о “русской храбрости”, поразившей и заслужившей уважение даже в среде врагов, является одним из самых совершенных в литературном отношении произведений древнерусской литературы. Ее автору удалось найти способ органично соединить в своем произведении различные жанровые элементы и стилистические пласты. Сочетая фольклорные и литературные традиции, используя элементы разных жанров - летописной воинской повести, сказания о чудотворной иконе, церковного панегирика, топонимического предания, мартирия, славы, плача, похвалы, былины, автор создал произведение, близкое по силе своего идейного и поэтического звучания “Слову о полку Игореве”, еще раз напомнив русским читателям - современникам и потомкам, - что беда Русской земли и русских князей - в “ненавистной розни века сего”. В то же время, это первое произведение о монголо-татарском нашествии, которому уже присуще оптимистическое звучание: автор “Повести” подчеркивает, что близко возрождение, а враги стали победителями не потому, что есть побежденные, а потому, что их противников не осталось в живых.
Изучению произведения следует уделить особое внимание, поскольку оно включено в школьную программу.