Ивановский институт Государственной противопожарной службы

МЧС России

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Кафедра гражданской защиты и управления в чрезвычайных ситуациях

Утверждаю

Начальник кафедры

гражданской защиты и управления в ЧС

Ивановского института ГПС МЧС России

полковник внутренней службы

И.И. Чейда

«_____» ______________ 2012 года

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

И ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ

Специальность 280705 – «Пожарная безопасность»

по учебной дисциплине «Организация работы с кадрами в системе МЧС»

Тема 2.	Система работы с кадрами МЧС.
Занятие 2/5.	Аттестация сотрудников ФПС.
Учебная группа:	211-214, 203
Дата проведения:	__________.10.2012

Обсуждена на заседании МС «Гражданская защита»

протокол № ___ от «_____» _____________ 2012 г.

I. Цели и задачи

1. Учебная: изучить порядок организации и проведения аттестации сотрудников ФПС. Привить слушателям практические навыки и умения в разработке служебных документов по аттестации сотрудников.

2. Воспитательная: воспитание ответственного отношения к соблюдению служебной дисциплины и законности, качественного исполнения обязанностей при решении служебных задач стоящих перед подразделением ФПС, любви к профессии.

3. Развивающая: развитие аналитического мышления, умения анализировать явления и события в служебной деятельности подразделения ФПС, давать им оценку, умения работать со служебной документацией.

2. Расчет учебного времени

Содержание и порядок проведения занятия	Время, мин
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ: Приветствие, проверка л/с, заполнение журналов, объявление целей занятия ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ: По заранее подготовленному тексту аттестации провести аттестацию сотрудников. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Подведение итогов, выдача задания на самоподготовку, ответы на возникшие вопросы	5 мин. 80 мин. 80 мин 5 мин

III. Литература

основная:

1. Конституция РФ. – М.: 2003.

2. Постановление Верховного Совета Российской Федерации от 23.12.1992 № 4202-1 «Об утверждении Положения о службе в органах внутренних дел Российской Федерации и текста Присяги сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации».

3. Приказ МВД РФ от 14 декабря 1999 г. №1038 «Об утверждении Инструкции о порядке применения Положения о службе в органах внутренних дел Российской Федерации».

4. Приказ МЧС России от 19.05.2004 № 225 «О концепции кадровой политики МЧС России».

5. Приказ МЧС России от 16.01.2003 № 20 «Об аттестации сотрудников Государственной противопожарной службы МЧС России, выполняющих функции по осуществлению государственного пожарного надзора».

6. Приказ МЧС России от 11.11.2009 № 626 «О порядке отбора граждан на службу (работу) в Федеральную противопожарную службу».

7. Приказ МВД РФ от 17.05.1994 № 160 «Об утверждении Инструкции о порядке отбора граждан на службу (работу) в органы внутренних дел Российской Федерации».

дополнительная:

1. Организация кадровой и воспитательной работы в органах управления и подразделениях ГПС: Курс лекций – СПб.: Санкт-Петербургский институт ГПС МЧС России, 2003.

2. Организация работы с кадрами Государственной противопожарной службы. Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы. – СПб.: Санкт-Петербургский институт ГПС МЧС России, 2004.

3. Кадровая и воспитательная работа в органах управления и подразделениях Государственной противопожарной службы МЧС России. Учебное пособие в схемах. – СПб.: Санкт-Петербургский институт ГПС МЧС России, 2004.

IV. Учебно-материальное обеспечение

1. Технические средства обучения: компьютерная техника.

V. Методические рекомендации преподавателю

по подготовке и проведению семинара

При подготовке к занятию преподавателю следует изучить учебные вопросы, структуру и содержание практического занятия, ознакомиться с литературой и методическими рекомендациями, уточнить количество и готовность рабочих мест к проведению практического занятия с обучаемыми. По завершении личной теоретической подготовки необходимо составить план проведения практического занятия с указанием времени, отводимого на отработку учебных вопросов.

Накануне практического занятия необходимо провести консультацию с обучаемыми во внеурочное время, выдать задание на подготовку и выполнение практического занятия, дать указания на получение необходимой литературы, учебно-методических материалов и рекомендовать материал для повторения.

Во вводной части занятия (5 мин) преподаватель проверяет наличие курсантов и студентов, объявляет тему, учебные цели и вопросы занятия, последовательность их отработки, ориентировочное время выполнения каждого этапа задания и напоминает, что к концу занятия каждый слушатель должен выполнить.

В ходе занятия преподаватель руководит и контролирует работу курсантов и студентов, консультирует их индивидуально по возникающим вопросам непосредственно на рабочих местах, оказывает помощь в работе с литературой, при необходимости разъясняет всей группе отдельные положения, вызывающие затруднения у большинства обучаемых.

Контроль качества выполнения обучаемыми задания рекомендуется осуществлять в процессе индивидуальных консультаций и оказания помощи, а также в конце занятия по мере готовности курсантов и студентов, при приеме их доклада о проделанной работе и проверке выполнения задания. Непроверенные работы сдаются преподавателю, и после проверки на одной из самостоятельных подготовок слушателей проводится разбор работы выполненной на занятии, при этом доводятся оценки и указываются наиболее характерные ошибки и недостатки.

При отработке учебного вопроса (80 мин) преподаватель в индивидуальном порядке выдает задание курсантов и студентов накануне практического занятия, составить текст аттестации на сотрудника подразделения ФПС для проведения деловой игры. Отвечает на возникающие вопросы в ходе работы, задает наводящие вопросы.

При составлении текста аттестации учитываются индивидуальные особенности сотрудника, его знания, умения, навыки и соответствие занимаемой должности, в том числе:

1. профессиональная подготовленность, способность решать оперативно-служебные задачи, соответствующие должностному положению;

2. качественность и своевременность выполнения должностных обязанностей;

3. уровень интеллектуального, культурного и нравственного развития;

4. профессиональная, физическая и эмоционально-волевая готовность к решению оперативно-служебных задач, к оправданному риску;

5. степень самообладания в экстремальных ситуациях, выдержанность в отношениях с людьми.

Далее в индивидуальном порядке контролирует работу курсантов и студентов, участвующих в проведении деловой игры, после завершения сценки проводит разбор действий обучающихся согласно распределенных ролей, отвечает на возникающие вопросы, выставляет оценки курсантов и студентов, участвовавшим в проведении игры. После разбора положительных и отрицательных обстоятельств проведенной игры, сцена проигрывается другой подгруппой курсантов и студентов, с тем, чтобы все приняли участие в работе аттестационной комиссии в период занятия в той или иной роли.

На основании проведенного опроса и контроля практической работы курсантов и студентов преподаватель оценивает обучаемых.

В заключительной части (5 мин) преподаватель подводит итоги занятия. По результатам оценки работы курсантов и студентов и проведенного опроса он определяет степень усвоения материала и предварительно оценивает работу участников игры.

Преподаватель ставит задачу дежурному собрать разработанные документы и литературу; дает задание курсантов и студентов на самостоятельную работу и принимает доклад об окончании занятия.

Разработал:

старший преподаватель кафедры

гражданской защиты и управления в ЧС

майор внутренней службы А.К. Кокурин

«_______» ____________________ 2012 г.