§4. Типы студентов-слушателей

1.«Выключающие» оратора и думающие о постороннем.

2.Слушающие наполовину, понимающие только фрагменты речи.

3.Слушающие с пассивным восприятием.

4.Слушающие вдумчиво и критически.

§5. Правила эффективного слушания

1.Настройтесь на тему лекции, беседы, ощутите внутреннюю заинтересованность.

2.Сядьте поудобнее, но не расслабляйтесь, т.к. это отрицательно действует на мозг, мешает внимательно слушать. Правильная поза помогает сосредоточиться.

3.Слушайте с интересом - это поможет создать атмосферу взаимной симпатии и уважения между вами и лектором.

4.Слушая, выделяйте главные мысли, формы аргументации, выводы говорящего и старайтесь их понять.

5.Быстро сопоставляйте полученную информацию с собственной и сразу мысленно возвращайтесь к основному содержанию разговора.

6.Во время пауз в разговоре постарайтесь 2-3 раза мысленно обобщить услышанное.

7.По ходу беседы, лекции старайтесь прогнозировать то, что будет, сказано дальше. Это хороший метод запоминания главных идей лектора.

8.Не спешите с оценкой результатов беседы, лекции. Выслу­шайте все полностью, а затем оценивайте.

9.Научитесь «свертывать» информацию и конспектировать.

§6. Конспектирование

Если вы слушаете для воодушевления, развлечения, оценки мастерства лектора или повышения собственной культуры, записи не имеют значения. Учебная лекция слушается для получения фактов, анализа и оценки содержания, поэтому записи необходимы.

Конспектирование помогает сконцентрироваться при слушании, дает материал для обзора и возможность возвращения к услышанному. Однако если навыки конспектирования недостаточно развиты и сами по себе требуют определенных усилий, запись может осложнить процесс слушания. Развитию навыков фиксирования услышанного способствует соблюдение принципов рационального конспектирования.

Основная ошибка, которую допускают многие при конспектировании устной речи, состоит в стремлении подробно записать слова лектора. Этого делать не следует, т.к. теряется нить рассуждения и возможны пропуски. Кроме того, студент тратит силы на подробную запись (скорость письма в среднем - 60 знаков в минуту, что значительно меньше скорости речи), поэтому ему некогда думать над содержанием лекции. В конспекте появляются недописанные слова и фразы, которые с точки зрения их полезности нельзя сравнивать с грамотными сокращениями.

Основное правило, которое рекомендуется соблюдать при конспектировании, заключается в следующем: важнее понять логику изложения в целом, чем записать несвязанные обрывочные фрагменты.

Конспект лекции должен представлять собой расширенный план, отражающий его структуру и основные положения, содержащие конкретные примеры и цитаты.

§7. Принципы конспектирования лекции

1.Используйте простую, неформальную систему записи. Упрощайте и сокращайте предложения, их части, слова.

2.Делайте короткие записи. Записывайте только самые важные моменты и фактический материал. Отмечайте, как лектор делает переходы, выводы.

3.Используйте сокращения и символы.

4.Делайте разборчивые записи. Убедитесь, что они понятны для вас.

5.Отмечайте важные идеи. Подчеркивайте важные мысли. При просмотре записей такие пометки помогут быстро освежить содержание написанного, найти нужные места.

6.Периодически просматривайте записи (несколько раз). Сопоставляйте новые записи со старыми. Перед экзаменом изучите все тщательно.