
- •Предисловие
- •1. Изучение семейной истории
- •1.2. Генограмма
- •Интервью по генограмме
- •1.2. Методика «Значимые события жизненного пути семьи» (автор е.Ю. Коржова, модификация т.А. Заеко)
- •1) Продуктивность восприятия образов жизненного пути.
- •3) Степень влияния.
- •4) Среднее время ретроспекции и антиципации событий (таблица № 4).
- •5) Содержание событий.
- •Количество событий
- •Суммарный «вес» событий
- •Среднее время антиципации и ретроспекции событий
- •Бланк обследования по методике «Значимые события жизненного пути семьи»
- •2. Диагностика структуры семьи.
- •2.1. Методика измерения психологической дистанции (автор методики е.И. Медведская1, модифицированный вариант т.А. Заеко)
- •О тношения
- •Феноменология психологической дистанции
- •Области психологического пространства, определяемые по типу связи между людьми
- •2.2. Семейная социограмма (э.Г. Эйдемиллер, в. Юстицкис)1
- •Бланк теста «Семейная социограмма»
- •2.3. Опросник «Семейные роли»
- •2.4. Проективные рисуночные методиКи «рисунок семьи» и «кинетический рисунок семьи»1
- •Анализ структуры «Рисунка семьи» и сравнение состава нарисованной и реальной семьи
- •Анализ процесса рисования
- •Особенности интерпретации результатов крс.
- •Симптомокомплексы кинетического рисунка семьи.
- •3. Выявление семейно - обусловленных психотравмирующих состояний
- •3.1. Методика «Семейно-обусловленное состояние» («Типовое семейное состояние»)
- •Бланк к методике «Семейно-обусловленное состояние»
- •3.2. Опросник «Анализ семейной тревоги» (act) (э.Г. Эйдемиллер и в. Юстицкис)1
- •Текст опросника
- •Бланк опросника2
- •4. Диагностика эмоциональных взаимоотношений в супружеской паре и их динамики.
- •4.1. Методика «динамика психологической близости в супружеской паре» (авторы а. Кроник, е. Кроник1, модификация
- •0 % Дата годы (стаж
- •4.2. Шкала любви и симпатии (автор Зик Рубин, модификация л.Я. Гозмана и ю.Е. Алешиной)1
- •Текст методики
- •4.3. Опросник пэа (понимание, эмоциональное притяжение, авторитетность) (Автор а.Н. Волкова, модификация в.И. Слепковой)1
- •Текст опросника
- •4.4. Опросник удовлетворенности браком (в. В. Столин, т. Л. Романова, г. П. Бутенко)1
- •Текст опросника
- •5. Диагностика супружеской совместиости
- •5.1. Диагностика Психофизиологической совместимости супругов
- •5.1.1. Методика оценки сексуального профиля
- •Текст методики
- •5.1.2. Опросник диагностики сексуального поведения Авторы Eysenck h.J., Glenn Wilson (перевод опросника выполнен а.Л. Красновым)
- •Текст опросника
- •Обработка результатов опросника
- •5.2. Диагностика Социально-психологической совместимости супругов
- •5.2.1. Опросник «Ролевые ожидания и притязания в браке» (роп) (а.Н. Волкова)1
- •Текст опросника (женский вариант)
- •Текст опросника (мужской вариант)
- •Консультационное исследование семейных ценностей
- •Интерпретация шкал семейных ценностей:
- •Согласованность семейных ценностей супругов
- •Анализ представлений о семейных ценностях и ролевых установок супружеской пары
- •Согласованность семейных ценностей супругов
- •Заключение
- •5.2.2. Опросник «Измерение установок в семейной паре» (ю.Е. Алешина, л.Я. Гозман, е.М. Дубовская)1
- •Текст опросника
- •5.2.3. Методика «Незаконченные предложения»
- •6. Изучение конфликтного взаимодействия в семье
- •6.1. Опросник «Реакции супругов на конфликт»
- •6.2. Тест «характер взаимодействия супругов в конфликтных ситуациях»1
- •Текст методики Вариант для жены
- •Вариант для мужа
- •6.3. Висбаденский опросник к методу позитивной психотерапии и семейной психотерапии (wippf) н. Пезешкиан (в сотрудничестве х. Дайденбаха)¹
- •Фамилия, имя
- •Фамилия, имя
- •Когнитивные особенности личности (по н. Пезешкиану «вторичные способности»)
- •Эмоциональные особенности личности (по н. Пезешкиану «первичные способности»)
- •Форма а б
- •20. Тело - ощущения
- •23. Фантазии 21. Деятель-
- •22. Контакты Четыре модели для подражания
- •2 4А Мать 24б Отец
- •7. Диагностика детско-родительских взаимоотношений
- •7.1. Опросник «Анализ семейного воспитания» (асв)
- •19. Предпочтение мужских качеств (пмк).
- •20. Предпочтение женских качеств (пжк).
- •Текст опросника (для родителей детей в возрасте 3-10 лет)
- •(Для родителей подростков в возрасте от 11 до 21 года)
- •Бланк для ответов
- •7.2. Методика «Родителей оценивают дети» (род)¹
- •Бланк ответов к опроснику род
- •7.3. Опросник «измерение родительских установок и реакций» (pari)¹ (е.С. Шефер и р. К. Белл)
- •Шкалы опросника
- •Отношение к семейной роли
- •2. Отношение родителей к ребенку
- •Текст опросника
- •Тестовые нормы опросника pari (матери)
- •Тестовые нормы опросника pari (отцы)
- •7.4. Опросник «взаимодействие родитель – ребенок»
- •Шкалы опросника «Взаимодействие родитель – ребенок» (врр)
- •7 Шкала: «тревожность за ребенка»
- •9 Шкала: «воспитательная конфронтация в семье»
- •Регистрационный бланк фио _______________ возраст _____ класс __________
- •Вариант для родителей подростков
- •Фио _____________ возраст ______ образование _______ ф.И. Ребенка ______________________ его возраст _____
- •Шкалы опросника врр для подростков и их родителей
- •7.5. Методика диагностики родительского отношения
- •1 Шкала: «принятие – отвердение»
- •2 Шкала
- •3 Шкала
- •4 Шкала
- •5 Шкала
- •7.6. Тест «диагностика эмоциональных отношений в семье» е. Бене и д. Антони (под общей редакцией а.Г. Лидерса и и.В. Анисимовой)¹
- •Вопросы теста
- •1. Относительная психологическая значимость различных членов семьи.
- •2. Эгоцентрические ответы.
- •3. Амбивалентность.
- •4. Чувства, исходящие от ребенка и получаемые им.
- •5. Защиты.
- •Некоторые тестовые синдромы
- •1. Идеализирующая тенденция.
- •Преувеличенные положительные чувства, отрицание негативных чувств.
- •2. Параноидальные синдромы.
- •3. Эгоцентризм. Вариант самоагрессии.
- •Чувство агрессии к себе
- •4. Эгоцентризм. Эротический вариант.
- •8. Изучение сиблинговых взаимоотношений
- •8.1. Братско - сестринский опросник
- •8.2. Методика диагностики сиблингового общения
- •Текст методики
- •Список литературы
1) Продуктивность восприятия образов жизненного пути.
Определяется по количеству названных событий (таблица № 1). Чем больше называется событий, тем выше продуктивность испытуемого. Продуктивность характеризует богатство психологического времени, т.е. богатство и легкость актуализации образов прошлого и будущего, а также адекватность психического состояния и социальную адаптированность. Особенно важный признак – наличие ответов о будущих событиях (особенно грустных) и грустных событиях прошлого. Чем меньше таких ответов, тем большее беспокойство за будущее, в том числе и за будущее семьи. Исследователи жизненного пути отмечаю, что испытуемые наиболее уверенно называют прошедшие события, что отражает большую роль прошлого опыта естественную опору для человека на радостные события. Вместе с тем, высокая продуктивность, проявляющаяся в большом количестве называемых событий, может означать стремление преодолеть беспокойство, «разложив всю жизнь по полочкам».
2) Оценка событий. Определяется по «весу», которым наделяет испытуемый то или иное событие (таблица № 2).
Недостаточно учитывать только количество событий. Оценка событий позволяет определить значимость для личности данного события по сравнению с другими. Желательно учитывать два показателя – количество и «вес» событий. Дело в том, что в событийных исследованиях учет при анализе событий только общего их взятого в совокупности «веса», означающего степень выраженности переживания, не дает информации о составляющих общего «веса». Так, общий больший «вес» может быть, как при одном большом событии, так и при множестве малых.
3) Степень влияния.
Данный показатель конкретизирует предыдущие. По степени влияния на испытуемого принято выделять следующие группы событий (таблица № 3):
события, оказывающие значительное влияние (4-5 баллов).
события, оказывающие умеренное влияние (3 балла).
события, оказывающие малое влияние (1-2 балла)
4) Среднее время ретроспекции и антиципации событий (таблица № 4).
Для получения показателя среднего времени ретроспекции следует суммировать время, прошедшее после каждого казанного факта, и разделить полученную сумму на общее количество событий прошлого. Среднее время антиципации: это суммарное время удаленности каждого события в будущее, деленное на общее количество событий будущего. При этом, чем больше удаленность событий в прошлое (среднее время ретроспекции), тем больше степень их реализованности, а чем больше удаленность событий в будущее (среднее время антиципации), тем больше степень их потенциальности.
5) Содержание событий.
Наиболее важным для психолога является качественный (содержательный) анализ событий. Именно он дает возможность выявить, какие события жизненного пути переживаются (оцениваются) личностью как положительные или отрицательные, даже травмирующие. Существует множество попыток классифицировать события по содержанию. В данной методике, как и в авторском варианте, возможно применение классификации H.W. Reese, M.A. Smyer (1983). Эта классификация представляет возможность проведения подробного анализа и побуждает исследователя к тщательному выяснению того, что стоит за каждым указываемым событием. Согласно данной классификации для каждого события определяются тип и вид.
Типы событий:
Биологический (например: травма, рождение ребенка).
Личностно - психологический (например: выбор жизненного пути, события, связанные с проведением свободного времени).
Тип событий, относящихся к изменениям физической среды (например, землетрясение, полет).
Тип событий, относящихся к изменениям социальной среды (например: вступление в брак, продвижение по службе).
По виду события могут относится к следующим жизненным сферам:
Родительская семья.
Брак.
Дети.
Место жительства.
Здоровье.
«Я».
Общество.
Межличностные отношения (дружба, социальные отношения).
Материальное положение.
Учеба, повышение квалификации.
Работа.
Природа.
Столкновение с законом.
Работа со «смешанными» событиями. Если одно и то же событие в процессе анализа можно отнести к двум видам одного типа, то условно относим к каждому из двух видов по «0,5 события»; к трем видам – к каждому из трех по «0,33 события»; к четырем – к каждому по «0,25 события». Также поступаем, если одно и то же событие можно отнести к одному или нескольким видам разных типов. Нередко отнесение события к смешанному происходит в результате беседы, когда уточняется, что имел в виду испытуемый, называя то или иное событие.
При сравнении протоколов обследования необходимо также обращать внимание на синхронность (асинхронность) субъективных картин событийного пути семьи:
синхронность (асинхронность) в восприятии прошедших событий.
а) степень совпадения (несовпадения) списков прошедших событий, составленных всеми членами семьи,
б) степень совпадения (несовпадения) оценок прошедших событий, названных всеми членами семьи.
Если то или иное событие встречается в протоколах всех членов семьи (в зависимости от этапа жизненного цикла семьи и ее состава на данном этапе), то можно делать вывод, что это событие является значимым для обследуемой семьи в целом, более того, является событием совместного жизненного пути. Чем больше наблюдается совпадений в содержательном и оценочном планах субъективных картин событийного пути семьи испытуемых (членов одной семьи), тем больше психологическая близость между ними, тем сильнее переживание сопричастности друг другу, «общности судьбы».
характер событий будущего, оценка этих событий.
Данные позволяют сделать выводы об ожиданиях супругов по поводу своего брака, об оценке членами семьи своего совместного будущего.
Предлагаемая методика сохраняет достоинства индивидуально ориентированного анализа и в то же время позволяет обобщить результаты исследования значительного количества испытуемых и вывести групповые закономерности.
Таблицы обработки данных
Таблица №1