4. Робота біля дошки.

Учень записує сполучення слів рідне слово на дошці. Доводить, що це словосполучення. (Визначає головне і залежне слово, ставлячи запитання. Малює схему.)

5. Робота з таблицею

- Щоб пригадати, які є види словосполучень, які поєднання слів не є словосполученнями, розглянемо таблицю. (Висить на дошці.)

«Словосполучення як синтаксична одиниця»

№ з/п	Типи словосполучень		Приклади
1.	За будовою	просте складне комбіноване	рідний край тиха зоряна ніч люблю рідну школу
2.	За морфологічним вираженням головного і залежного слова	іменне (іменникове) іменне (прикметникове) іменне (займенникове) іменне (числівникове) дієслівне прислівникове	батьківська хата вищий від тата ми з товаришем перший у ряду йду швидко неподалік від школи
3.	За характером смислових відношень між компонентами	додаткові означальні обставинні	слухаю музику цікава книга розповідає захоплююче
4.	За видом синтаксичного зв’язку	узгодження керування прилягання	лагідна усмішка слухаю музику ідуть співаючи
5.	Граматичні засоби зв’язку
	закінчення прийменник закінчення і прийменник	солов’їна мова праворуч від нас у рідному домі
6.	Сполучення слів, які не становлять словосполучення
	- однорідні члени речення з сурядним зв’язком: - сполучення повнозначного слова зі службовим: - складені форми слів: - поєднання підмета з присудком (граматична основа речення): - фразеологізми:	лілеї та жоржини; на столі, через мене; буду працювати; настала осінь; п’ятами накивати.

 

6. Робота з підручником.

Виконання вправи 13 на сторінці 24.

- Читаємо ланцюжком сполуки слів і називаємо, які з них є словосполученнями, а які реченнями і чому?

Мелодійна пісня (словосп.); слова й мелодія (сполуки слів); надрукувати в книжці (словосп.); читаємо напам’ять (словосп.); з підручника (сполуки слів); слухали й раділи (сполуки слів); мудрі слова (словосп.); текст пісні (словосп.); лунали щиро (словосп.).

V. Закріплення нового матеріалу

1. Творче конструювання.

- Запишіть у зошити наступні слова (по два слова у рядок):

Директор, школа – директор школи.

Атестація, історія – атестація з історії.

Говорити, подруга – говорити подрузі.

Здібний, математика – здібний до математики.

Запрошувати, однокласник – запрошувати однокласника.

Вітайте, Олена Вадимівна – вітайте Олену Вадимівну.

Наполягати, змагання – наполягати на змаганнях.

Сильніший, команда – сильніша команда.

- З поданими словами утворіть словосполучення, використовуючи вид зв’язку керування. (Головне слово керує залежним, яке приєднується до головного за допомогою прийменника або без нього, тобто головне слово від залежного вимагає певного відмінка.)

Скласти 3-4 речення з утвореними словосполученнями.

Зробити синтаксичний розбір 3-4 словосполучень. Для цього потрібно:

1. Виділити словосполучення з речення.

2. Назвати головне і залежне слово. Поставити запитання.

3. Визначити, якими частинами мови виражені головне і залежне слово.

4. Указати на вид словосполучення за будовою (просте, складне).

5. Визначити вид словосполучення за способом вираження головного слова (іменникове, прикметникове, займенникове, числівникове, дієслово, прислівникове).

6. З’ясувати вид зв’язку слів у словосполученні (узгодження, керування, прилягання).