- •050400.62 - «Психолого-педагогическое образование» (бакалавр)
- •1. Цели освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
- •4. Объём дисциплины и виды учебной работы
- •Количество часов по учебному плану (очная форма обучения)
- •6. Планы групповых занятий и образовательные технологии
- •Раздел 1. Социализация как социально-педагогическое явление
- •Раздел 2. Человек в процессе социализации
- •Раздел 3. Мегафакторы социализации
- •Раздел 4. Основные источники влияния макрофакторов на социализацию личности
- •Раздел 5. Основные составляющие влияния мезофакторов на социализацию человека
- •Раздел 6. Воспитание контексте микрофакторов социализации
- •Раздел 7. Создание условий для развития и духовно-ценностной ориентации человека в воспитательных организациях
- •Раздел 8. Социализированность
- •Раздел 9. Издержки социализации
- •Раздел 10. Социальная педагогика как отрасль знания
- •Раздел 11. Социальный педагог. Профессиональный стандарт.
- •Раздел 12. Профессиональный портрет социального педагога
- •Раздел 13. Функции и социальные роли социального педагога
- •Раздел 14. Предмет и задачи социальной педагогики
- •Раздел 15. Социальное воспитание
- •Раздел 16. Социализация как социально-педагогическое явление
- •Раздел 17. Семья как первичный институт социализации личности. Методика работы социального педагога с семьей
- •Раздел 18. Сущность профессиональной деятельности социального педагога. Социально-педагогическое взаимодействие
- •Раздел 19. Мотивационное программно-целевое управление в деятельности социального педагога
- •Раздел 20. Критерии эффективности деятельности социального педагога
- •Раздел 21. Технология реализации социальным педагогом диагностической и прогностической функций
- •Раздел 22. Технология реализации социальным педагогом коммуникативной функции
- •Раздел 23. Технология педагогического разрешения конфликта
- •Раздел 24. Технология реализации социальным педагогом психотерапевтической функции
- •Раздел 25. Технология реализации социальным педагогом социально-профилактической и реабилитационной функций
- •Раздел 26. Работа социального педагога с детьми с ограниченными возможностями (дети-сироты, дети-инвалиды)
- •Раздел 27. Методика социально-педагогического взаимодействия в системе социальных служб
- •Раздел 28. Совершенствование профессионализма социального педагога
- •Раздел 29. Тестовые задания для самопроверки
- •6. Система оценки качества сформированных компетенций по итогам освоения дисциплины
- •1.. Зачет/ экзамен
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •7.1. Основная литература
- •7.2. Дополнительная литература
- •7.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Раздел 15. Социальное воспитание
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
Задание первое
Составьте понятийный словарь к теме «Социальное воспитание» («социализация», «социальное воспитание», «социальное формирование» и т.п.).
Задание второе
1. Изучите и проанализируйте разработанные концепции социального воспитания.
2. Проведите деловую игру по защите концепции социального воспитания (предложите собственные программы (концепции) социального воспитания).
Задание третье
Проанализируйте принципы социального воспитания и их реализацию в деятельности социального педагога (из опыта работы социального педагога).
Задание четвертое
1. Изучите по микрогруппам систему социального воспитания в различных социально-педагогических учреждениях: школе-интернате; детском доме; специальных учреждениях для детей и подростков; инспекции по делам несовершеннолетних (ИДИ); социальной службе района; в учреждениях дополнительного образования; школе-интернате для детей-инвалидов; Центре социальной помощи и др.
2. Представьте изученный опыт в творческой форме (паспорт социально-педагогического учреждения, видеофильм, описание системы работы социально-педагогического учреждения, защита программы, устава социально-педагогического учреждения и др.).
Раздел 16. Социализация как социально-педагогическое явление
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
Задание первое
1. Раскройте сущность понятия «социализация».
2. Проанализируйте различие подходов к понятию социализация в концепциях, разработанных учеными.
Задание второе
Работая в микрогруппах, дайте характеристику факторов социализации (схема 3). Докажите их влияние на личность и приведите примеры.
Задание третье
1. Проанализируйте группы задач: естественно-культурные, социально-культурные, социально-психологические — на каждом этапе социализации.
2. Проанализируйте выполнение задач ребенком в процессе социализации (по материалам, представленным инспекцией по делам несовершеннолетних и социальными педагогами).
3. Определите, какие факторы влияют на развитие личности ребенка и его социализацию.
4. Определите влияние социальных факторов на вашу собственную социализацию.
Как вы считаете, если адаптация не произошла, какие последствия могут быть в личностном развитии ребенка? Какие методы,
приемы, способы может использовать педагог, помогая ребенку в индивидуальном развитии, самоутверждении?
Факторы социализации личности
Задание четвертое
Объясните, когда человек (ребенок) становится жертвой процесса социализации? (См. материалы к теме.)
Задание пятое
Проанализируйте уровень социального развития ребенка, закрепленного за вами на период социально-педагогической практики, а также собственного социального развития. Сделайте выводы.
Задание шестое
Совместно с практическими работниками проведите «круглый стол» по теме: «Особенности процесса социализации детей и подростков, воспитывающихся в школах-интернатах, детских домах, приютах, и детей с ограниченными возможностями». (Предварительно студенты изучают теоретические вопросы и знакомятся с опытом работы социальных педагогов, работающих в школах-интернатах, детских домах, приютах.)