6. Планы групповых занятий и образовательные технологии

Цель курса: изучение технологий и методов работы социального педагога в теоретическом и практическом аспектах, направленное на подготовку высококвалифицированных специалистов.

Основные задачи самоподготовки:

- усвоение необходимого объема знаний;

- развитие научного мышления;

- умение самостоятельно проводить социально-педагогическое исследование;

- умение использовать формы и методы воспитательного воздействия на практике.

Раздел 1. Социализация как социально-педагогическое явление

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Дайте определение социализации и обоснуйте его.

2. В чем сущность процесса социализации?

3. Охарактеризуйте составные части процесса социализации.

4. На примере одного из этапов социализации покажите, какие фак-торы, агенты, средства и механизмы влияют на развитие человека.

5. В чем основные отличия воспитания от стихийной социализации?

6. Проанализируйте различные подходы к определению понятия «воспитание».

Темы для углубленного изучения

1. Субъект-объектный подход в исследовании социализации (на при-мере одной из концепций).

2. Субъект-субъектный подход в исследовании социализации (на при-мере одной из концепций).

Литература для самостоятельной работы

1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1988. Кон И.С. Ребенок и общество. - М., 1988.

2. Личность и факторы ее социализации: семья, коллектив, образование, культура. -Н. Новгород, 1995.

3. Mud M. Культура и мир детства. - М., 1988.

4. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. - М., 1997.

5. Смелзер Н. Социология. - М., 1994.

Раздел 2. Человек в процессе социализации

Вопросы для самоконтроля

1. В связи с чем человека можно считать объектом социализации?

2. Благодаря чему человек является субъектом социализации?

3. Покажите, какие возрастные задачи стоят перед человеком в детстве, отрочестве, юности.

4. Какое внутреннее противоречие процесса социализации может превратить человека в жертву? Покажите это на примере одного из возрастных этапов.

5. Как человек может стать жертвой неблагоприятных условий социализации?

6. Почему принцип гуманистической направленности воспитания раскрывается в этом разделе учебника?

Темы для углубленного изучения

1. Человек - творец своей жизни: возможности и границы.

2. Тема человека-жертвы в русской или зарубежной художественной литературе.

3. Человек в меняющемся мире.

Литература для самостоятельной работы

1. Кон И. С. В поисках себя. - М., 1984.

2. Кон И. С. Ребенок и общество. - М., 1988.

3. Мудрик А. В. Введение в социальную педагогику. — М., 1997.

4. Шибутани Т. Социальная психология. - М., 1969.

Раздел 3. Мегафакторы социализации

Вопросы для самоконтроля

1. Космос как мегафактор социализации - это утопия или непознанная реальность?

2. Как сказываются глобальные процессы и проблемы на социализации подрастающих поколений?

3. Какова современная трактовка принципа природосообразности воспитания?

Темы для углубленного изучения

1. Космос и человек как микрокосм.

2. Глобальные конфликты и перспективы их обострения и разрешения.

Литература для самостоятельной работы

1. Мудрик А. В. Введение в социальную педагогику. - М., 1997. 2.Чижевский А. Л. Физические факторы исторического процесса. - Ка-луга, 1924.

3. Щепанъский Я. Элементарные понятия социологии. - М., 1969.