Файловый архив студентов. Файловый архив студентов.
1305 вузов, 5173 предметов.
/ Регистрация
FAQ Обратная связь Вопросы и предложения
Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова
Предмет:
[НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Файл:
ТЕОРИЯ ЛАТЕРАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ для семинара.doc
Скачиваний:
14
Добавлен:
16.11.2019
Размер:
682.5 Кб
Скачать
☆
►Содержание►

Почему люди теряют ментальную, творческую и интуитивную форму

Существует две основные причины: воздействие жизненных обстоятельств и воздействие психических привычек.

Если жизненные обстоятельства не заставляют человека применять ментальные силы, то он не получает нагрузки, необходимой для поддержания хорошей формы. Возможно, суть этой идеи наиболее удачно выражает старая пословица: «Возьми это или потеряешь это».

СОВЕТ: спросите себя, какие из моих ментальных «мышц» не получают ежедневной нагрузки?

Привычка – не что иное, как способ совершать какое-то действие, не думая о нем.

Психическая жизнь также во многом определяется привычками. Ключ к психическому здоровью – в развитии набора полезных привычек, которые помогут достигнуть целей. Люди, чей мозг находится в хорошей форме и свободен от "вредны2 привычек, способны проявить себя в любой области. Они интересуются тем, как устроен мир и почему все происходит так, а не иначе. Круг их интересов поистине безграничен. Кроме того, они знают, как изменять привычки с помощью осознанных, продуманных действий, и способны вырабатывать в себе правильные наклонности, например, такие, как привычка более тщательно взвешивать решения или идти на больший риск. Вместе эти хорошие наклонности заставляют мозг быть более чувствительным и в итоге развивают в человеке самую важную из всех привычек – привычку вырабатывать в себе хорошие привычки.

Посей мысль и пожнешь поступок. Посей поступок и пожнешь привычку. Посей привычку и пожнешь характер. Посей характер и пожнешь судьбу. ЧАРЛЬЗ РИД, писатель XIX века

СОВЕТ: спросите себя, какая из моих привычек меня наиболее отягощает?

Как привести свой мозг в хорошую форму? Упражнения для мозга, как и физические упражнения, связаны с движением. Для мозга движение – это процесс мышления, которое можно описать, как внутреннее перемещение от предположения до заключения, от проблемы к решению, от вопроса до ответа, от ответа до вопроса, от одного состояния размышления до другого. Всякий раз, когда повседневная деятельность предлагает мозгу какую-либо задачу, интенсивно загружающую его ресурсы, он приводит в движение ментальные «мышцы».

В широком смысле слова упражнение – это деятельность, совершаемая с целью повышения мастерства, самосовершенствования или развития ваших способностей. В сущности, любая задача, требующая концентрации внимания – решение головоломки, работа над проблемой в бизнесе или просто приведение в порядок собственных мыслей, – может служить упражнением для мозга.

Возможно, важнее не то, что вы делаете, а то, как вы это делаете. Хорошее упражнение для мозга – это встреча с самим собой, время, в течение которого вы заглядываете внутрь себя и испытываете свой ум. Это способ направить психическую энергию в созидательное русло.

ПОКАЗАНИЯ К РАЗВИТИЮ ЛАТЕРАЛЬНОГО (ПРОДУКТИВНОГО) МЫШЛЕНИЯ

Развитие продуктивного мышления ни в коем случае не может быть игрой или занятием от скуки. Дело в том, что оно меняет взгляд на жизнь и многие структуры личности. Это будет показано ниже как плюсы и минусы развития. Ни в одном процессе не встречается только позитивный эффект. Без негативного. Поэтому существуют три основных причины, по которым человеку рекомендуется развитие латерального (продуктивного) мышления:

  1. Общее ощущение дисгармоничности существования личности на протяжении длительного периода с острыми приступами невозможности жить по-старому.

  2. Острая нехватка созидательной мощности для работы.

  3. хроническая усталость и выгорание, сопровождающееся резким падением работоспособности и появлением производственных и житейских проблем.

Если человек находится в гармонии с собой – развитие латерального мышления не показано, так как оно изменит архитектонику личности и принесет дисгармонию и страдания, что сведет позитивный эффект развития на "нет".

РЕЗУЛЬТИРУЮЩИЕ ПЛЮСЫ И МИНУСЫ ЛАТЕРАЛЬНОЙ ДОМИНАНТЫ В МЫШЛЕНИИ

МИНУСЫ

ПЛЮСЫ

ОБЩАЯ ФОРМУЛИРОВКА

Разрушение старой личности и ее внешнего мира. Чаще всего – необратимое.

Расширение возможностей, развитие способностей, рост уровня энергии, влияния и социодинамики

ЧАСТНЫЕ КОМПОНЕНТЫ

Кризисы пустоты: нечем занять высвободившееся время, повышенная энергия расходуется впустую.

Повышение работоспособнотси

Жесткая необходимость целеполагания, если этого не будет – выгорание большее, чем было до развития.

Повышение скорости мышления и действий, рост уровня концентрации

Желание изменить жизнь и мир – разрушить старые отношения, не дающие энергии и интереса, может быть травматично.

Повышение продуктивности мышления и действий, повышение класса управленческих и других решений, может развиваться креативность

Сортировка круга общения – отказ от старых контактов, осознание их пустоты и ненужности, исчерпанности; формирование других связей. Слабые люди отталкиваются.

Увеличение скорости социодинамики (непрерывное сканирование партнеров по общению) – развитие коммуникативных возможностей, повышение класса психологических игр

Резкое повышение уровня агрессивности, изменение поведения человека на более вызывающее и спокойное (поведение сильного)

Рост психологической устойчивости и уверенности в себе, рост устойчивости к фрустрации и моббингу (работе под давлением)

Повышение уровня цинизма, поиск людей, похожих на нового себя

Рост точности ощущений, экспертных оценок, предсказаний

Исчезновение обыкновенных общерпинятых человеческих эмоций; эмоции становятся короткими, концентрированными, чистыми и очень сильными.

Углубление познания мира и людей

Снижение уровня контактности – общение не является необходимостью, человек считывает из мира информации гораздо больше, чем раньше, обходясь без людей; может развиваться склонность к одиночеству

Рост внутренней силы, развитие аутентичного лидерства и возможностей влияния

Восприятие другими как авторитарного, жесткого, злого и жестокого человека. Причем, эти изменения, с точки зрения окружающих, произошли внезапно и они негативны.

Рост мобильности человека во всех вариантах

Появление временной склонности к избыточному риску (надо опробовать новые возможности)

Рост уровня внутренней свободы, выход на другой уровень гармонии

Отказ от аргументации решений – трудности с объяснением своих решений другим людям (обязательно учиться и восстанавливать эту аргументацию)

Исчезновение нерешаемых задач

Временное ухудшение здоровья и обострение хронических заболеваний

Развитие речевых навыков (софистики, демагогии, схоластики)

Может возникать страх окружающих, обвинения в сумасшествии

Исчезновение всякой зависимости от людей и обстоятельств.

Человек может восприниматься как наглец, идущий "по головам".

Возможность достигать целей с помощью метапрограммирования. Всегда.

Предупреждение

Могут появляться галлюцинации, цветные сны и кошмары. Странные ситуации и встречи.

Иногда реагировать надо немедленно. Это может вызывать шок и страх. Пройдет.

При правильно решении – состояние покоя после его принятия. При неправильном – тревога сначала гаснет, а потом возвращается.

Ярко и выпукло проявляются добро и зло в житейских ситуациях. Это может травмировать.

Могут стать видимыми многие черты людей и ситуаций, также травмирующие, которые до того были невидимыми и непонятными.

Могут возникнуть приступы мизантропии – неприятия людей. Пройдет.

МЕТОДЫ КОНЦЕНТРАЦИИ СИЛЫ (ЭНЕРГИИ) ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ

Нереализованные цели очень травмируют человека, подрывая его веру в собственные возможности. Эта нереализованность формируется по нескольким причинам, указанным в разделе "Метапрограммирование". Одной из причин является отсутствие энергии (сил) на достижение цели. Энегрия уходит в так называемые "точки слабости". И истекает из человека как из дуршлага или сита. Чем больше точек слабости, тем меньше энергии на достижение даже самой простой и правильно сконструированной цели. Рассмотрим точки слабости в виде рекомендаций по накоплению энергии:

  1. Не лгать (себе).

  2. Не бояться (не суетиться, не метаться, быть готовым пожертвовать ради).

  3. Не спешить (не нарушать методологии работы с интуитивным аппаратом).

  4. Не мечтать (не создавать образы-"химеры", отравляющие сознание и высасывающие энергию). Только действовать, планировать или хотеть.

  5. Не возвращаться в прошлое (эмоционально). Вспоминать только факты и выводы. Эмоции должны быть поверхностными.

  6. Не вызывать эмоциональных и энергетических выбросов и "лавин": не провоцировать других людей, особенно, если невозможно предсказать результат провокации.

  7. Не избегать, не стыдиться и не бояться своей силы – не гасить себя, верить себе и ценить себя и свои возможности.

  8. Не причинять зла с помощью своих способностей. Его потом забыть не удастся, и надо будет исправлять. Если успеется.

  9. Не иметь штампов – установить механизм непрерывной их обработки.

  10. Не зацикливаться, не упорствовать без нужды, особенно, если невозможно предсказать последствия упорства. Вторая главная китайская стратагема "Отступай!".

  11. Не судить (не оценивать).

  12. Знать, понимать и любить свои хронические заболевания.

  13. Знать все телесные реакции.

  14. Знать свое поведение и все свои состояния при перегрузках любого типа, особенно, психоэмоциональных.

  15. Уметь гармонизировать отдых.

  16. Иметь цели, ценности и мотиваторы.

  17. Иметь подсистемы сознательной и подсознательной разгрузки.

  18. Уметь методологизировать процессы (восстановить связь полушарий. Прекратить постоянно изобретать там, где не надо).

  19. Контролировать наличие любви и\или страсти.

  20. Контролировать наличие метамотиваторов и духовных ценностей.

  21. Контролировать желание жить.

  22. Управлять страхами.

  23. Уничтожать "манию величия".

  24. Не делать непрошенное добро.

  25. Отдавать себе отчет в своей корысти разного рода. Не выдавать корысть за добро.

Технология работы с "точками слабости"

Каждую из указанных и других найденных точек слабости рассмотреть письменно следующим образом (представлено внизу). Выполнять ежедневно по 1 позиции пока не закончится весь список. Убедиться, что механизм в подсознании запущен и работает постоянно.

"Точка слабости"

Описание ее действия в жизни человека

Ограничения любого рода, которые она создает

Возможности, которые она создает

"Скорая помощь" (Что делать в случае внезапного проявления этой слабости)

МЕТАПРОГРАММИРОВАНИЕ НА ДОСТИЖЕНИЕ ЦЕЛЕЙ

Механизм применяется только при развитом латеральном мышлении и внутренней дисциплине. При любых нарушениях дает сбой, который выгляди как недостигнутая цель или несбывшеся желание.

КОМПОНЕНТЫ ПРОЦЕССА

НАРУШЕНИЯ

1. Достичь состояния концентрации.

Не достигнуто полностью, сделано халтурно или с ошибками.

2. Сформулировать главную цель: "Я хочу денег!" Проверить ее на истинность: действительно ли я хочу денег? Не скрывается ли за этим желанием что-либо другое? Работать несколько дней над этим, постоянно выходя первоначально в состояние концентрации.

Цель не сформулирована. В нее не верит личность. Она ложна – в таком случае сработает внутренняя истинная контекстная цель, а объявленная не реализуется.

3. Детально нарисовать в области визуализации конкретный образ желаемого. Не применять штампов и общих тезисов. Каждую черту проверять на истинность. При работе с отношениями и людьми - составлять полные портреты.

Объект не визуализирован. Детали неконкретны. Детали и портрет неистинны.

4. Оценить последствия и быть готовым принять их с благодарностью.

Если эта операция не будет выполнена – система разрушится навсегда. Человек станет неудачником.

5. Осознать горизонт рациональности: если цель далека и желание масштабно, то устанавливается длительный срок достижения и исполнения. Если все конкретно, то короткий.

Сроки установлены "сейчас" и "завтра". Чушь.

6. Выбрать время энергетического пика (полнолуние, около 12 часов дня или ночи, на голодный желудок, в неудобной обстановке шума и спешки); сконцентрироваться максимально, выполнить загрузку системы: "Я хочу" + Образ. Желание должно быть мощным и страстным.

Нет энергии. Человек разучился желать. Отсутствие концентрации.

7. Забыть о желании и никогда о его деталях не вспоминать. Можно помнить только сам факт желания. Не копаться в нем, не спрашивать "Ну когда же уже?!". Не торопиться и не ерзать.

Человек постоянно лезет в образ и всю конструкцию и сбивает настройки подкорки. Желание не сбудется.

8. Не допускать переоценки цели и желания до первых признаков его исполнения или реализации. Не уподобляться "101 комнате". Принять реализацию с благодарностью.

Неблагодарность и подрыв доверия к системе метапрограммирования.

9. При изменени параметров целей, ценностей и мотваторов (и др.) сначала закочить одну операцию, а потом программировать следующую.

Энергетические перегрузки. Выгорание.

МОРАЛЬНЫЙ ИМПЕРАТИВ

  1. Не применять возможности во зло – они разрушат личность применяющего.

  2. Манипулирование – насилие и зло.

  3. Воздаяние необратимо. Оно обычно бывает десятикратным.

  4. Всегда существует иерархия. И в ней тот, кто сильнее. Не вызывать цепные реакции.

  5. Не нарушай принцип свободной воли – не решать за другого (дети не в счет), не давить.

  6. Быть готовым нести ответственность за свои действия даже на очень протяженном промежутке времени.

ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ПРОДУКТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ

ОБЩАЯ СХЕМА РАБОТЫ В ОБЛАСТИ РАЗВИТИЯ

1. ОСОЗНАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ РАЗВИТИЯ СВОИХ СПОСОБНОСТЕЙ

2. ПРЕОДОЛЕНИЕ СТРАХОВ ПЕРЕМЕН И ПОЗНАНИЯ

3. ПОЗНАНИЕ СЕБЯ И ПРИНЯТИЕ СЕБЯ ПРЕЖНИМ

4. ТРАНСФОРМАЦИЯ ШТАМПОВ: УНИЧТОЖЕНИЕ ИЛИ ОЖИВЛЕНИЕ

5. ФОРМИРОВАНИЕ МОДЕЛИ МЫШЛЕНИЯ И ЛИЧНОСТИ И УРОВНЕЙ ОТДЕЛЬНЫХ СВОЙСТВ

6. РАЗВИТИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫХ СВОЙСТВ С ПОМОЩЬЮ ИСКУССТВЕННЫХ ИНСТРУМЕНТОВ

7. ФОРМИРОВАНИЕ ПЕРВИЧНЫХ НАВЫКОВ РАБОТЫ С НОВЫМИ СОБСТВЕННЫМИ СВОЙСТВАМИ В ПРИВЫЧНОЙ РАБОЧЕЙ СРЕДЕ И СРЕДЕ ОБИТАНИЯ

8. КОРРЕКЦИЯ СОСТОЯНИЯ ПО НЕОБХОДИМОСТИ

9. ПРИНЯТИЕ СЕБЯ В НОВОЙ ФОРМАЦИИ

10. АДАПТАЦИЯ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА И НОВОЙ ФОРМЫ ЛИЧНОСТИ

11. ПОИСК ПОГРЕШНОСТЕЙ И РЕЗЕРВОВ ЭФФЕКТИВНОСТИ (ТОЧЕК СИЛЫ И СЛАБОСТИ)

ТРЕНИНГОВЫЙ БЛОК (описание упражнений)

1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КЛАССА ЦЕННОСТЕЙ

Отметьте ценности, которые Вам присущи, В ОПРЕДЕЛЕННОЙ ПРОЦЕНТНОЙ ДОЛЕ

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ ЦЕННОСТИ

Я

Честность

Частично – признание как инструмент

Частичная адаптивность

Холистическая ценность личности творца

Хитрость, изворотливость

Упорство, фанатизм

Уважение

Творчество, нестандартные решения, искусство, красота решений, польза решений, креатив

Стойкость, психологическая устойчивость, мужество

Статус как инструмент

Стандарт и порядок, стабильность, покой, безответственность

Стабильность, неизменяемость

Соучастие

Созидание (возможно разрушение)

Собственные ценности и метаценности

Смекалка, находчивость

Самостоятельность, независимость, свобода от людей и обстоятельств

Самосовершенствование

Самопожертвование

Развитие, совершенствование, оставить что-то после себя

Причастность к Делу

Причастность

Предприимчивость, риск для себя

Потребность в успехе (доведении дела до конца)

Постоянная объективная оценка собственных деяний

Порядочность

Патриотизм корпоративный и страновой

Отсутствие обязанностей, пассивность, подчиненность, безответственность, безнаказанность

Ответственность, исполнительность

Общее дело, единство

Неограниченная личная свобода, безнаказанность

Наличие хобби, увлечений

Материальное стимулирование, карьера, статус

Материально обеспеченная жизнь

Личный успех

Личный профессионализм

Личная значимость, самоуважение, предприимчивость

Краткосрочная психологическая устойчивость

Коллектив и отношения с ним как инструмент достижения личных целей

Карьера

Индивидуализм, несение частичной ответственности

Имидж работника

Имидж организации в социуме

Значимость, нужность, полезность

Духовные ценности

Доступ к информации и другим ресурсам, власть

Достижение цели

Долг

Доказательство собственной состоятельности себе

Деньги

Дело

Готовность к изменениям, обучаемость в меру сил

Гармония с собой и миром

Благополучие себе и своей семье

Безответственность, безнаказанность

Адаптивность (и супергибкость тоже)

«Проедание» ресурсов организации без достижения значимых результатов (сметное существование, освоение средств и др.)

Радость, личные удовольствия, легкое времяпровождение

«Коллективизм», групповое единомыслие, безответственность, безнаказанность, равенство в потреблении ресурсов, общение, уважение у людей, авторитет

КЛЮЧИ

Класс ценностей

Группа ценностей

А: метаценности, имеющие максимальный объем энергии и максимальныю период действия

Самостоятельность, независимость, свобода от людей и обстоятельств

Причастность к Делу

Развитие, совершенствование, оставить что-то после себя

Творчество, нестандартные решения, искусство, красота решений, польза решений, креатив

Созидание (возможно разрушение)

Частично – признание как инструмент

Значимость, нужность, полезность

Адаптивность (и супергибкость тоже)

Доказательство собственной состоятельности себе

Постоянная объективная оценка собственных деяний

Гармония с собой и миром

Холистическая ценность личности творца

Собственные ценности и метаценности

Упорство, фанатизм

Достижение цели

Самопожертвование

Духовные ценности

Дело

Я

Деньги

Б: стратегические ценности, 1\2 - 2\3 энергии и срока действия от группы А

Личная значимость, самоуважение, предприимчивость

Благополучие себе и своей семье

Готовность к изменениям, обучаемость в меру сил

Порядочность

Честность

Соучастие

Уважение

Патриотизм корпоративный и страновой

Наличие хобби, увлечений

Материально обеспеченная жизнь

Потребность в успехе (доведении дела до конца)

Частичная адаптивность

Ответственность, исполнительность

Долг

Самосовершенствование

Общее дело, единство

Стойкость, психологическая устойчивость, мужество

Причастность

В: тактические ценности, от 1\3 до 1\2 энергии и срока действия группы А

Смекалка, находчивость

Хитрость, изворотливость

Краткосрочная психологическая устойчивость

Материальное стимулирование, карьера, статус

Коллектив и отношения с ним как инструмент достижения личных целей

Имидж работника

Имидж организации в социуме

Доступ к информации и другим ресурсам, власть

Карьера

Личный успех

Личный профессионализм

Статус как инструмент

Неограниченная личная свобода, безнаказанность

Индивидуализм, несение частичной ответственности

Предприимчивость, риск для себя

Г: текущие ценности, от 0 до 1\3 энергии и срока действия группы А

Стабильность, неизменяемость

«Коллективизм», групповое единомыслие, безответственность, безнаказанность, равенство в потреблении ресурсов, общение, уважение у людей, авторитет

«Проедание» ресурсов организации без достижения значимых результатов (сметное существование, освоение средств и др.)

Отсутствие обязанностей, пассивность, подчиненность, безответственность, безнаказанность

Радость, личные удовольствия, легкое времяпровождение

Стандарт и порядок, стабильность, покой, безответственность

Безответственность, безнаказанность

ОПРЕДЕЛЕНИЕ КЛАССА МОТИВАЦИИ

ИДЕНТИФИКАЦИЯ ПО МОТИВАЦИОННЫМ ГРУППАМ

А.И.КОЧЕТКОВА

№ ПП

Группа работников

Поведенческая идентификация

Мотивационная идентификация

1

Работники с акцентированными физиологическими потребностями

«Я есть тело». Занимаются конкретными земными видами работ, любят говорить, других практически не слушают. Требуют во всем четкости и однозначности. Не понимают скрытый или глубокий смысл. Считают себя во всем и всегда правыми. Судят о человеке по физическому здоровью и состоянию тела. Буквально воспринимают информацию. Видят только форму. Считают, что все должны иметь их взгляд на вещи. Слышат только то, что касается или выгодно лично им. Эгоистический разум бытийного человека. Считает ложным то, чего не понимает. Постоянно стремится вызвать жалость к себе, манипулятор. Во всем оправдывает себя. Делает однозначные выводы. Устремлен в прошлое. Требует уважения, почтения, жесткого порядка. Дисциплинирован.

Физиологические потребности, потребности в безопасности, потребности в уважении и принадлежности.

2

Работники с акцентированными потребностями в действиях

Формула Г.Минцберга «Я делаю». Человек труда, деятельности, идей. Иногда – кипучий лентяй (имитационная деятельность). Плохо усваивают информацию со слов, смотрят на жесты, в глаза для считывания дополнительной информации. Принцип «Ты мне – я тебе». Хорошо воспринимают схемы и картинки. Судит о людях в зависимости от своих поверхностных ощущений о них. Реагируют на слова, практически не видя сути. Плохо анализируют информацию, склонны к слепой вере. Выверяют и просчитывают все свои шаги. Имеют высокомерную позицию по отношению к другим людям. Хватается за все новое. Поверхностен. Разум прямолинеен. Может делать быстрые и правильные выводы, но часто ошибается.

Потребности в безопасности, успехе, общении, любви, власти.

3

Работники с акцентированными потребностями в отношениях

Формула Г.Минцберга «Я чувствую». Любят общность разного рода, коллективные мероприятия. Любят слушать приятное о себе, падки на лесть. Информацию считывают через тон, мелодию, голос. Имеют эмоциональное восприятие мира, стремятся помочь, пожалеть, опекать. Суть происходящего воспринимают плохо. Стремятся соединить все факты воедино и удовлетворить всех. Живут коллективным разумом, ищут поддержку и готовы ее оказать. Могут делать неоднозначные выводы, анализировать информацию по много раз. Хорошо разрешают конфликты и споры. Нуждаются в постоянном контроле над чувствами и эмоциями. Обидчивы и восприимчивы. Экзальтированы. Ориентированы на настоящее.

Социальные потребности, потребность в причастности

4

Работники с акцентированными потребностями в самореализации

Формула Г.Минцберга «Я думаю». Информацию воспринимает через ритм и истинность-ложность, которая устанавливается интуитивным путем. Обладают сильной интуицией и мощным абстрактным мышлением. Контролирует и воспринимает каждое слово в полноте формы и смысла. Речь четкая, мысли точные и оформленные. Оценивают людей с точки зрения объективного профессионализма. Воспринимают дуалистичность мира. Сортируют объекты и явления на пары. Разум создает моментные объективные картины, испытывает озарения. Не делают резких поступков и суждений –выводов. Мощные аналитические способности. Циклично раздражительны, вспыльчивы. Бойцы. Упрямы м жертвенны. Взваливают на себя ответственность и заботы окружающих. Ориентирован на будущее. Нетерпеливы. Эгоистичны ради общих целей. Жестки, бывают беспощадны. Умеют вести за собой.

Потребность в самореализации (творчестве).

5

Работники с акцентированными потребностями в совершенствовании, постижении и развитии

Формула Г.Минцберга «Я чувствую» на духовном, а не эмоциональном уровне. Имеют мощное символическое мышление, считывают информацию из информационного потока. Развито сенсорное восприятие мира. Оценивают дух, уровень развития человека как целостной личности, в первую очередь всегда оценивают себя. Видят суть вещей. Стараются во всем найти компромисс. Обладают глобальным видением. Часто ощущает озарения. Работают для других людей и ради глобальных целей. Имеют холистическое видение. Могут работать с тонкими сигналами. Поведение непредсказуемое, текущее. Занимаются познанием «Я». Отделены от других людей. Общение дискретное. Необходимо одиночество.

Метамотиваторы.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТИПА ПОЛУШАРИЯ

ЭКСПРЕСС-АНАЛИЗ ХАРАКТЕРА

Данный экспресс-анализ характера основан на физической асимметрии левого и правого полушарий головного мозга. В психологии существует два самостоятельных понятия: левополушарный человек и правополушарный человек. Проведение экспресс-анализа характера позволяет не только взглянуть со стороны на самого себя, но и получить информацию о вашем собеседнике, будущем партнере и т. д.

На чистом листе бумаги напишите в столбик или в строчку четыре порядковых числа 1234. После проведения эксперимента рядом с каждым числом у вас появится буква "п" или "л" в зависимости от результатов. В итоге вы будете иметь свое собственное сочетание из четырех букв, после чего вы можете обратиться к приведенной ниже характеристике комбинаций.

Эксперимент 1. "Ведущая рука"

Переплетите пальцы рук Если при переплетении сверху оказывается ЛЕВЫЙ палец, то это связано с эмоциональным складом характера, ПРАВЫЙ - аналитический характер.

Эксперимент 2. "Ведущий глаз"

Посмотрите двумя глазами через прицел на какой-то ориентир. Если закрыть ведущий глаз, то предмет сместится относительно прицела больше, чем если закрыть неведущий. Таким образом, ведущий глаз тот, который закрыт при наибольшем смещении предмета. ПРАВЫЙ ведущий глаз соответствует твердому, настойчивому характеру (более агрессивному), ЛЕВЫЙ - более мягкий, уступчивый характер.

Эксперимент 3, "Поза Наполеона"

Сложите руки на груди. Если при переплетении рук сверху ЛЕВАЯ рука, то это указывает на склонность к кокетству. ПРАВАЯ- простодушие.

Эксперимент 4. "Аплодирование"

Если сверху ПРАВАЯ рука - можно говорить о более решительном характере. ЛЕВАЯ - о нерешительности, стремлении к повышенному обоснованию своих поступков, переносе акцента с цели на средства ее достижения.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ ДЕЙСТВИЯ ШТАМПОВ

Тест на "кухарок"

«ПОЗИЦИЯ»

Отметьте тезисы, с которыми Вы согласны.

ОПРОСНИК I

  1. Чем больше у человека денег, тем проще ему жить.

  2. Я разделяю мнение о том, что не стоит изобретать велосипед.

  3. Самые сильные аргументы в споре – это факты.

  4. Для большего взаимопонимания собеседника должны говорить на одном языке.

  5. когда меня заставляют делать то, что не входит в мои обязанности, я стараюсь не конфликтовать.

  6. Дома я почти не думаю о своей работе, потому что нахожу более интересные занятия.

  7. Любую истину можно объяснить «на пальцах», не прибегая к специальным знаниям.

  8. Способного человека нужно постоянно продвигать вверх по служебной лестнице.

  9. Законы и инструкции пишутся для тех, кто сам не знает, что можно делать, а что – нельзя.

  10. Я предпочитаю смотреть фильмы, где ненужно думать, а можно отдохнуть и расслабиться.

  11. В наше время нельзя прожить на маленькую зарплату.

  12. Сегодня человек один мало что может сделать в науке, серьезные достижения под силу лишь коллективам.

  13. Знающий дорогу никогда не сможет по ней пройти.

  14. Из любого человека при соответствующем воспитании можно сделать широко одаренную личность.

  15. Наука должна быть партийной.

  16. Чем больше знает человек, тем проще ему решать различные проблемы.

  17. Атеизм – это религия.

  18. Руководитель необходим для того, чтобы создавать подчиненным все условия для эффективной работы.

  19. Если у меня нет желания что-либо делать, то ничто меня не заставит делать это.

  20. я согласен с выражением «Без бумажки, ты – букашка, а с бумажкой – человек».

  21. Когда нужно что-то сделать, но очень не хочется, я просто откладываю это дело на другое время.

  22. Я стараюсь не забивать себе голову «заумными» идеями.

  23. Если в семье нет хозяина, то порядка не будет.

  24. Людьми можно управлять, находясь даже на самой низкой должности.

  25. Сознание можно воспитать только правильным экономическим стимулированием.

  26. Если нужно в интересах дела задержаться на работе, я делаю это часто даже в ущерб семье.

  27. Прежде, чем браться за решение какой-либо проблемы, нужно как можно больше узнать, что известно по ней на сегодня.

  28. Простое количественное увеличение не может привести к появлению нового качества.

  29. Не понимаю тех, кто постоянно во всем себя ограничивает.

  30. У недалекого руководителя всегда больше прав, чем у умного подчиненного.

  31. Если выбирать между высокооплачиваемой работой и интересной, при прочих равных условиях, то я бы выбрал первую.

  32. Общественная работа должна оплачиваться, тогда она будет гораздо эффективнее.

  33. Если бы я занимал более высокий пост, чем сейчас, то смог бы добиться гораздо большего.

  34. Выше головы не прыгнешь.

  35. Я всегда стремлюсь во что бы то ни стало добиться правды.

  36. Когда подчиненный знает больше своего руководителя, он становится малоуправляемым.

  37. Если неформального лидера коллектива назначить руководителем, то от этого выиграют все.

  38. Человек не может видеть только то, что знает, и ничего более.

  39. Если я что-то доказываю, то опровергнуть это в принципе невозможно.

  40. Я считаю, что подчиненного необходимо убеждать, а не заставлять.

  41. Чтобы повести за собой людей, достаточно лишь знать больше, чем любой из них.

  42. Лучше быть хорошим подчиненным, чем плохим руководителем.

  43. Я стараюсь не перерабатывать на работе.

  44. Если не можешь объяснить что-то человеку, то значит, сам этого не понимаешь.

  45. Мне мешают мои знания.

  46. Нельзя жить в обществе и быть свободным от него.

  47. Если бы мне больше платили, то я мог бы работать с гораздо большей отдачей.

  48. Можно ли отличить того, кто ест, от того, кого едят?

  49. Я часто высказываю и отстаиваю собственную точку зрения, отличающуюся от общепринятой.

  50. Я считаю, что общественная работа так же важна, как и основная деятельность.

  51. Я считаю, что любая переработка должна оплачиваться в повышенном размере.

  52. Я много должен своему государству.

  53. Отдавать приказы легче, чем исполнять их.

  54. Если человек стал профессором или академиком, то уже одно это достойно уважения.

  55. Я согласен с высказыванием «Незнание закона не освобождает от ответственности».

  56. Я в своей работе не нуждаюсь в вышестоящих руководителях.

  57. я считаю, что ученый должен заниматься наукой, а политики – политикой.

  58. Отдавая распоряжения, необходимо пояснять их и, в случае необходимости, доказывать.

  59. Чем больше неудач, тем лучше.

  60. У меня нет сомнений относительно моих знаний.

  61. Я, несомненно, могу руководить людьми.

  62. Я мог ба зарабатывать существенно больше, но мне хватает и того, что есть.

  63. Для руководителя, в первую очередь, важны интересы дела, которому он служит, а лишь потом – зарплата.

Я считаю, что человеку всегда нужно сначала все объяснить, а уж потом спрашивать за это.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЦИНИЗМА

ВЫПОЛНИТЕ САМООЦЕНКУ ПО ПРЕДЛАГАЕМОМУ ФОРМАТУ

№ пп

Негативная черта

% наличия

№ пп

Позитивная черта

% наличия

ШЕСТЬ ШЛЯП И ИХ МОДИФИКАЦИИ

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Помощь Обратная связь Вопросы и предложения Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности