ТЕОРИЯ РАЗВИТИЯ ЛАТЕРАЛЬНОГО ПРОДУКТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ

Кочеткова Александра Игоревна – доктор философских наук, кандидат экономических наук, профессор кафедры менеджмента, стратегии и организационного поведения Института бизнеса и делового администрирования Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ.

«Методология развития продуктивного\латерального мышления управляющего

(сенсорно-интуитивного механизма) с экспериментами и упражнениями»

КАК НАУЧИТЬСЯ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ СОБСТВЕННЫМ РЕЗЕРВОМ (ПОТЕНЦИАЛОМ)?

Нет таких знаний, даже ложных, которые

не были бы полезны раскрученному мозгу.

Цели и задачи:

1. Продемонстрировать слушателям системы скоростного восприятия и анализа информации.

2. Показать действие интуитивно-сенсорного механизма на экспериментах в аудитории.

3. Продемонстрировать технологию развития интуитивно-сенсорного механизма, оценить его эффективность и противоречия (для существования в организации).

Как принимать решения быстро и эффективно в условиях недостатка времени, информации и людей?

Программа семинара тренинга

№ ПП	Наименование темы
1.	Природа различных способов принятия решений. Преимущества и недостатки логического и интуитивно-сенсорного способа. Сравнительный анализ. Механизмы логического и интуитивного принятия решений.
2.	Границы применения сенсорно-интуитивного способа принятия решений. Моральный императив. Объективные физические и биологические ограничения.
3.	Система развития интуитивно-сенсорного механизма мышления (латерального продуктивного мышления). Механизм латерального продуктивного мышления человека.
4.	Упражнение по определению скорости и типа мышления. Практика.
5.	Эксперименты, сопутствующие демонстрации системы развития интуитивно-сенсорного механизма. Ознакомление слушателей.
6.	Особенности активизированного латерального мышления в организации (сколько должно быть творцов). Последствия активизации и развития механизма: негативные и позитивные. Принцип сопоставления результатов действия механизма со стратегией организации.
7.	Перспективы применения модели в управлении будущего.

Ожидаемый результат обучения: освоение технологии развития потенциала человека в организации.

КОНЦЕПЦИЯ ПРОЦЕССА И РЕЗУЛЬТАТА ОБУЧЕНИЯ

- основной целью обучения является включение мыслительного, когнитивного, силового, эмоционального потенциала человека взрослого и сильного, у которого потенциал уже задействован в другой мере и есть воля и желание к саморазвитию;

- сочетание упражнений позволит слушателям познакомиться с собственными возможностями, выходящими за рамки бытового применения стандартных мозговых и сенсорных функций;

- тренировки в домашнем режиме позволят человеку перейти но новый продуктивный уровень и сформировать состояние личности, рождающее гармонию;

- на семинаре-тренинге мы не занимаемся конструированием личности и запуском ее новых механизмов – они только объясняются и демонстрируются во избежание комплексов и страхов.

ЭТО – НЕ ТРЕНИНГ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА!

ЭТО – НЕ ТРЕНИНГ КРЕАТИВНОСТИ!!

ЭТО – НЕ МАГАЗИН ЧУДЕС И НЕ ШКОЛА ФАКИРОВ И МОШЕННИКОВ!!!

По сути своей, это – только картинки из другого мира - Заземелья – где у человека развиты ЕГО ЖЕ потенциальные возможности.

Развитие их остается на совести каждого из слушателей: если он будет тренироваться, то за 2 – 4 месяца получит ощутимый результат (который описан в материале). Если нет – будет считать что это невозможно, поносить эту область знаний и втайне горько сожалеть о том, что он не смог своим трудом прийти туда, куда приходят другие.

ОБЪЕКТ ВОЗДЕЙСТВИЯ – обычный (каждый) Человек, уже состоявшаяся личность, которой:

- нечего терять,

- есть, что терять и чем рисковать,

- изменения и драйв нужны как жизнь: "Так, как сейчас, я жить дальше не могу".

С ЧЕМ МЫ РАБОТАЕМ:

- сила

- устойчивость

- гармония

- время

- горизонты, возможности и ограничения

В КАКИХ ДИАПАЗОНАХ МЫ РАБОТАЕМ:

- мозг

- личность

- телесная оболочка

- группа

КТО ЯВЛЯЕТСЯ КЛИЕНТОМ "ФАБРИКИ МОЗГОВ И ОЩУЩЕНИЙ":

- собственник или управляющий, специалист, сотрудник – любой человек, осознавший свою нынешнюю дисгармоничность и готовый развиваться;

- достигший определенной самореализации и дошедший до барьера;

- не имеющий необходимости принадлежности к чему-либо и признанию у толпы;

- имеющий сильную и развитую волю;

- последовательный;

- агрессивный и ригидный;

- развитая личность, имеющая ценности;

- пассионарный (страстный);

- испытывающий кризис пустоты в том или ином виде;

- желающий провести изменения в организации;

- имеющий внутреннюю силу и желающий ею пользоваться (а не бояться);

- живой.

ЧТО МЫ ДАЕМ СВОИМ СЛУШАТЕЛЯМ:

То, чего у них нет временно или постоянно:

- интерес к жизни (увидеть мир перевернутым, мы вращаем мир бесконечно);

- пространство (бесконечное воличество миров, созданных самим человеком);

- возможность создавать разные миры, не повторяясь (отказ от караоке-менеджмента);

- чистота (предоставляется психологический душ Шарко);

- динамическая устойчивость;

- бесстрашие и здоровый авантюризм;

- сила (духовная), познание себя и возвращение к себе самому;

- В КОНЦЕ КОНЦОВ – САМОГО СЕБЯ И МАГИЮ ПОСТОЯННЫХ ИЗМЕНЕНИЙ

КАКИМ БУДЕТ ЛИДЕР БУДУЩЕГО (ЕГО СВОЙСТВА) или Зачем это все надо в компании?:

"У того, кто пытается выиграть битву и преуспеть в набегах, не взрастив в себе дух великих свершений, несчастная судьба, ибо человек этот лишь теряет время, и не добьется ничего, кроме застоя".

Сунь-цзы

1. Осознание своей уникальности, избранности, "не такой, как все". Это станет основой для постоянного притяжения на основе симпатии и\или интереса. Обязательно даже в кругу равных ему по уровню развития людей. Подкрепляется доказательствами отдельных способностей и возможностей ("простенькими фокусами и чудесами"), которые возможны.

2. Умение накапливать энергию из различных источников, генерировать ее, резко увеличивать объем, использовать как поле и как оружие. Идол, как никак. Дитя богов, как говорили славяне. Лучше, если энергетика будет шквальной, непреодолимой. Необходимо правильное функционирование энергетической системы и профилактика от болезней лидерства, особенно духовного. Необходим навык долговременного неизбирательного воздействия.

3. Умение видеть и развивать свой и чужой потенциал. Умение видеть (чувствовать, ощущать) - это интуиция, развивать – "зоны мерти" для своих людей в сочетании с точечным обучением сложным абстрактным и системным вещам, которым лидер владеет сам. А также, не препятствовать самостоятельному обучению и развитию людей до такого же как у него состояния.

4. Продуктивное мышление Латеральное мышление, производящее огромное количество решений, управление энергией (своей и чужой) и блестящий навигатор (чутье, интуиция).

5. Максимальная сложность личности, со всеми ее противоречиями Залог не только притяжения, но и ментального развития, возможностей в создании и управлении системами (мирами), гибкости, игры и воздействия, психологической стабилизации, духовного развития, постоянного самовоспроизводства и воспроизводства своей системы. Максимальная внутренняя сложность порождает максимальную внешнюю простоту – этот харизматический элемент видимой доступности и понятности для всех будет работать постоянно.

6. Способность притягивать и работать с людьми, равными себе, или даже сильнее себя, способность влиять на них. Залог создания компании очень большой мощности.

7. Умение изменять\ся постоянно. Залог существования компании и лидера будущего

8. Понимание того, что, являясь носителем вируса постоянного развития и изенений, лидер, по сути, является разрушителем, используя разрушение как инструмент созидания, болезненный, но скоростной инструмент. Белым и пушистым он никогда не будет. Ангелом тоже. Его ипостась – демон перемен для всего, к чему он прикасается. Если исчезновение доминирующего чистого белого цвета из портрета личности является трагедией для человека, то лидер будущего – не его путь. Это – путь универсального бойца, опоры для тех, кто пойдет за ним.

8. Отказ от стабильности, движение как форма жизни. Это создает не только притяжение, но и драйв, кайф и другие столь же приятные определенному классу людей состояния. А с другими будущее и не строят.

9. Человеческое обаяние. Желательно, до такой степени, чтобы вызывать любовь к себе, оставаясь при этом в значительной степени свободным и, отчасти, холодным. Эта энергия может использоваться лидером по своему усмотрению в целях компании и не вразрез с ценностями компании и людей, чья энергия используется.

10. Понимание, что Цель и Путь однажды станут единым целым . Вот тогда и родится настоящая система способная с самовоспроизводству с бесконечными бизнес-лабораториями.

11. Носитель базовых ценностей изменения и развития. Это нелегко. Во-первых, развивающаяся личность лидера переживает духовные смерти и меняет базовые ценности. Также быстро менять ценности организации нельзя. С ними надо работать в инерционном режиме. Во-вторых, при несовпадении, их все равно надо нести, никуда не денешься, ни на кого не переложишь. Крылья иногда очень тяготят, особенно мощные.

12. Умение вызывать цепные реакции (Термоядерный синтез) Умение заражать и действовать в нужный момент нужным объемом энергии, направляя процесс в желаемое русло. И скажите, что это не настоящее управление. Типичный солдатский кулеш.

13. Умение расширять сознание (до Вселенной) и сужать его (до потолка комнаты) по необходимости. Это универсальные коммуникации великих ученых и шахматистов, универсальные возможности познания и моделирования, это – магия сущего, вечный алхимический принцип "Как снаружи, так и внутри"… Также – это умение практически мгновенно подстраиваться под любое количество собеседников разных типов.

14. Отношение к деньгам. Только инструментальное. Зависимость от материального столкнет лидера с пьедестала в грязь.

15. Психологическая устойчивость. Максимальная. Не потому, что нервов нет, а потому, что они, как хорошо настроенные струны, отзываются тогда и так, как требуется лидеру, не больше и не меньше.

16. Эмоциональность яркая, иногда даже экзальтированная. Люди не воспринимают "замороженных" официальных лидеров вообще. Он должен быть не просто человеком, но ярким человеком.

19. Продуктивность. Фантастическая, если надо, лидер должен быть способен производить решения за всю компанию, в нескольких вариантах с запасом на несколько лет.

18. Креативность. Максимальная, до парадоксов.

19. Уровень энергии и агрессивности. Максимальные, так как ему вести за собой и защищать всех, и захватывать пространство. Агрессивность – время перехода от состояния созерцания к состоянию защиты\нападения.

20. Умение поделиться своим интересом и своей жизнью. Очень сильное цементирующее начало.

21. Склонность к риску и острым ощущениям. Базовые параметры для существования в условиях Хаоса. Но не к смертельному риску, это уже просто энтропия. Однако способность нести смертельный риск в критических ситуациях у лидра должна быть обязательно. Видимо, это и есть смелость.

22. Умение быть врагом и другом для своих людей, менять полюса. Полезно для встряски работников организации и для усиления их креативной функции (назло). Поведение "стервы".

23. Умение быть и слабым, и сильным в располагающих к тому ситуациях. Порождает ощущение гармонии и дополнительное притяжение.

24. Умение управлять информационным потоком. Умение изменять и фильтровать информацию, умение управлять инерционными и хаотическими системами. Способность к скоростной обработке любой информации различными способами.

25. Духовный лидер. В прямом смысле слова.

Общее впечатление Он не должен быть совершенством. Он должен быть живым, горящим, противоречивым, разным. Как и его Вселенная.

ЧТО МЫ ПОЛУЧИМ ВНУТРИ ОРГАНИЗАЦИИ

Сочетание бесконечного развития и заданной добавленной стоимости – заданного уровня воспроизводства Капитала (в абстрактно-конкретном смысле слова).

ЧТО МЫ ПОЛУЧИМ ДЛЯ СЛУШАТЕЛЯ:

ИЗМЕНЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ ПАРАМЕТРОВ (в случае домашних тренировок):

- работа полушарий мозга (активизацие правополушарной функции);

- уровень продуктивности мышления 9увеличение количества полезных идей на единицу времени);

- состояние и формы использования силового (энергетического) потенциала;

- скорость мышления;

- тип мышления;

- уровень агрессивности;

- уровень ригидности (упрямства);

- уровень гибкости;

- уровень свободы;

- уровень креативности (как вторичный эффект);

- уровень навыков самоуправления и самокоррекции;

- класс ценностей, целей и мотиваторов;

- класс влияния и власти, объем поражаемого пространства;

- уровень системности;

- уровень ответственности;

- класс обработки информации;

- психологическая устойчивость;

- эмоциональная яркость.

УРОВНИ, С КОТОРЫМИ МЫ РАБОТАЕМ на семинаре-тренинге:

- внутриличностный

- внутригрупповой

- организационный (в меньшей мере)

- системный

- ситуационный (в меньшей мере)

ВВЕДЕНИЕ

ВСЕМУ ВИНОЮ ГОЛОВА…

Подъезжает богатырь к Камню Вещему напутственному. А на нем написано: "Направо пойдешь – себя потеряешь;

прямо пойдешь – коня потеряешь;

налево пойдешь ... лучше бы ты направо пошел!"

Давайте зададимся несколькими тривиальными вопросами:

Нужен ли в бизнесе ум?

В каком конкретно бизнесе он нужен, а где – нет?

И насколько мощный он нужен?

А разум – нужен?

Легко предсказать, что ОБА ответа также будут тривиальными. Смотря по тому, какой у людей был опыт: сдача площадей в аренду и создание комплексных решений в области ИТ-архитектуры дадут нам, соответственно, "НЕТ" и "ДА". При первом приближении. Далее возможны варианты.

Положительный ответ на первые три вопроса поднимает следующую их группу.

Для удачливости нужен ум?

Как попасть в нужное время, в нужное место с флэшкой с резюме в кармане спортивного костюм, в чужой стране и поймать за хвост Жар-Птицу удачи на базе случайного чужого разговора?

Для этой операции нужен ум?

А для счастья?

А разум - нужен?

В среде математиков-хаотиков бытует следующее замечательное определение: "Нет случайностей – есть только неизвестная параметризация" (неизвестно, кому принадлежит фраза). Удачливость – динамический измеритель способности человека отыгрывать возможности всех видов – сиюминутные, краткосрочные и стратегические. А счастье – итоговый пороговый измеритель того же процесса – баланс "сбычи мечт". Большинство удач человека создано своими руками. И совершенно неслучайно, случайностей ведь не существует...

Сидит на дубу Соловей-Разбойник – пилит ножовкой сук под собой. Едет внизу, под ветвями, Илья Муромец в благостном расположении духа. Увидет ситуацию и говорит: "Не пили сук под собою, Соловушко, хряпнешься!". "Пшел нах!", - отвечает Соловей. "Ну пошел, так пошел..." – цыкнул зубом Илья и поехал дальше. Через некоторое время за его спиной – хрясь! Сук обломился вместе с Соловьем. Вылезает из-под него Соловей-Разбойник, придерживая сломанную руку, выплевывает зубы и злобно шипит вслед Илье: "У, сглазил, колдун проклятый!".

Подходим к следующему Вещему Камню (ответившие на первые три вопроса "НЕТ" могут расположиться пикником на полянке и как слудет жахнуть, ну, для снятия стресса – дальшей всеравно идти бессмысленно):

А у вас быстрый ум? Острый?

А интуиция вас когда нибудь подводила? ИЛИ ВАС ПОДВОДИЛО НЕУМЕНИЕ ЕЕ СЛУШАТЬ И ДЕЛАТЬ ТАК, КАК ОНА УКАЗЫВАЕТ?

А окружающий мир вы понимаете быстро? Глубоко? ИЛИ В СООТВЕТСТВИИ С НАВЯЗАННЫМИ ШТАМПАМИ?

А разум – это что? Чем он отличается от ума? А О ЧЕМ ТОГДА МЫ ГОВОРИЛИ У ПРЕДЫДУЩИХ ВЕЩИХ КАМНЕЙ?

Какое, милые, у нас, тысячелетье на дворе? Правильно, третье. А каков его портрет? Тоже правильно – Портрет Великих Изменений. В основе которых несколько «китов»: резкое увеличение скорости протекающих процессов, резкое увеличение непредсказуемости и нечеткости мира, рост альтернативности и полей решений и постоянная мучительная проблемы человека – выбор из совокупности альтернатив в условиях неопределенности.

Портрет клубящегося и размытого мощного Нечто с вкраплениями совершенно неожиданных изобретений и ситуаций воспринимается прекрасным, если ты в состоянии осознать это Нечто, принять его и адаптироваться к нему. То есть выиграть эту партию игры в бисер у самого Нечто (будущего). Если же ты слаб головою – портрет будущего вселит в тебя только чувства тревоги, тоски и страха. Ибо выиграть ты не можешь ни при каких условиях и ресурсах: ни деньги, ни связи, ни старый опыт, ни знания не помогут тебе точно и быстро принять решение в нечеткой обстановке и продолжать быть удачливым, а, в итоге, и счастливым.

Все свои победы и поражения каждый человек несет в себе. Только удачливый пользуется имеющейся и подаренной Господом мощью, в неудачливый – нет. При этом первый благодарит себя, Бога и мир за предоставленные возможности, а второй – клянет людей, обстоятельства и судьбу (которую сложил мрачной и тяжелой именно своими руками, точнее, своей головой). Мало того, этот несчастный тоже оснащен такой же мощью, просто нераскрытой и бездействующей; он тоже САМ может стать и удачливым и счастливым.

Что же в итоге? "И очень просто", как говорил Иван Филиппов (Филипповская булочная, поставщик двора Его Императорского…). Человеческая голова (точнее, мыслительные машины в этой голове) предназначена и приспособлена для принятия любых решений – как в условиях порядка, так и в условиях хаоса. Для стандартных задач – формально-логическая левополушарная машина, для креативных (нестандартных, хаотических) – интуитивно-сенсорная правополушарная машина. И, заметьте, У КАЖДОГО ЧЕЛОВЕКА ЕСТЬ ОБЕ! Никого Господь не обделил. Пользоваться только надо уметь обеими. А мы привыкли только к формально-логической машине.

Менять надо это дело, господа хорошие, менять! Вот об этом и будем разговаривать.

Нам жизненно необходим Отказ от "дохлой лошади" (своего старого формата мышления): "Если ты замечаешь, что скачешь на дохлой лошади – слезь с нее" (индейцы дакота), но мы при этом:

достаем более сильный кнут – тоники, кофе, спиртное, медикаменты-энерджайзеры;

говорим, что мы и раньше успешно скакали на дохлой лошади – "Я же был успешен до сих пор с этой головой!" – и еще обидеться хорошо...;

посещаем другие места, чтобы посмотреть, как там скачут на дохлых лошадях – ищем примеры, в которых не надо ничего менять;

создаем теорию по оживлению дохлой лошади – "если только мне выспаться, отдохнуть, расслабиться...";

организуем тренинги, чтобы более эффективно скакать на дохлой лошади;

изменяем критерии дохлости лошади;

разъясняем себе и другим, что наша лошадь быстрее, лучше и дешевле дохлая, чем другие;

пересматриваем производственные условия для дохлых лошадей – меньше работать, специальные условия труда, везения и жизни...;

ищем специалиста для изучения потребностей и дальнейшего развития дохлых лошадей.

Итак, наша когнитивная и тренировочная задача – способность к самостоятельному продуктивному и креативному мышлению человека любого возраста. Эта способность предопределяет судьбу человека – его путь к саморазвитию, о котором он никогда не пожалеет. Внешняя среда не имеет значения, если человек получил возможность управлять своими внутренними силами. Общество же без таких людей вряд ли уйдет далеко, в крайнем случае, став обществом талантливых дураков.

МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ МАШИНЫ. Очень маленький пассаж.

Под мыслительными машинами (ММ) мы будем понимать современные представления о мыслительных процессах человека, которые опробованы, изучены, доказаны экспериментами и наиболее познаны на настоящий момент времени. Это – условные виртуальные модели, созданные за последнее время на базе многочисленных российских и зарубежных исследований. ММ не имеют прямого отношения к нейрофизиологии мозговой деятельности (хотя их жаргонно и называют «мозгом», но это только по привычке). Конечно, мы не будем вникать в медицинскую область знаний – желающие почитают это самостоятельно, но будут помнить при этом, что практически все, что касается человеческого мозга и мышления является на настоящий момент гипотезами разной степени доказанности.

Как же мы отважимся использовать то, о чем не имеет достоверного и полного представления (здесь надо нарисовать смайлик, чтобы подчеркнуть иронию терминов «достоверный» и «полный» применительно к нашему предмету, да нет под рукой нужной картинки)? Да так же, как использовали и до сих пор! Только более эффективно и продуктивно!

«Где же доказательства вашей правоты, товарищи тренеры креатива, создатели гениев?» - ехидно поинтересуется въедливый читатель. А вот доказательства есть. Только они забавные – от противного. То есть с другого конца – от упражнений. То есть, берем тупого (ой, пардон, ограниченного в своих синтетическиз и креативных возможностях по сравнению с самим собой ребенком и другими детьми) человека и путем упражнений превращаем ЕГО ЖЕ в креатора (творца, человека Z, человеческий капитал, демиурга, наконец). Мы это умеем. Мало того, мы это делаем.

Небольшое примечание: курсивом будут написаны гадости.

КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ПРОДУКТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ

Цель: возвращение уставшего (выгоревшего) и потерявшего мощь мысли и созидания взрослого человека, в хорошо ему известное (В ДЕТСТВЕ) состояние свободного творца, для которого нет нерешаемых задач. Можно сказать – включение мыслительного, созидательного, силового и эмоционального потенциала человека, который хочет развиться или спастись от рутины и скуки, усталости и лени. Что, в общем, суть одно и то же. Чтобы СОЗИДАТЬ было легче, чем копировать. Чтобы верным спутников была радость. Чтобы жизнь виделась и воспринималась яркой в каждом мгновении и образе. Чтобы снова стал счастлив, а не доволен и спокоен. Довольным и спокойным уже ничего не нужно, и ничего не поможет, пока комфорт не исчезнет.

Средство: детские игры. Великий и страшный для взрослого инструмент, ведь он так привык к маскам и караоке-поведению. Бедный караоке-взрослый, вечно списывающий у кого-то… Тот же взрослый, у которого списывают, - Игрок и Творец в высоком смысле слова. Вот и нам надо вернуться в волшебный мир мощности и созидания через упражнения, которые замаскированы под игры. Чтобы внутренний ребенок в каждом из нас, наконец, поднял голову и улыбнулся. И все получится.

Инструменты: игры-упражнения позволят самому человеку (так давно не творившему и тосковавшему по этому процессу) увидеть заново свои возможности за рамками стандартных задач и шаблонного поведения; создать новый творческий и продуктивный уровень своего мышления и сформировать состояние личности, рождающее гармонию и радость бытия.

НЕ-Инструменты:

Это – не тренинг снятия комплексов и раскрепощения стеснительных! Поведение человека ВСЕГДА определяется мышлением (головой). Мы не занимаемся следствием (поведением) – мы изменяем причину (голову).

Это – не сборник рецептов мгновенного действия. Для мгновенного результата проще отовариться водкой, паленой. Правда, даже этот результат будет временный и плохонький. Ну что ж, какое средство – такой и результат. Наша задача – тренировки, постепенные, с отягощением. И результат придет надежный и значимый, не мнимый, не временный и не случайный.

Это – не магазин чудес! Оставим астрал в покое. Воля ваша, есть что-то не совсем нормально в тех методиках развития, где Все Слова Фразы Написаны С Заглавной Буквы. В настоящих современных и древних техниках нет никакого оккультизма. Там есть путь к себе, воспитание и развитие себя и собственные возможности. А потом - немножко везения, созданного на 99% своими руками. А чудеса находятся за границей этих технологий. К ним каждый приходит самостоятельно, и по воле Бога.

… и не школа факиров и мошенников! Престидижитаторов учат в цирковом училище. Мошенниками становятся по призванию, от мании величия, или от несчастной любви к деньгам. Мы занимаемся просто развитием себя в человека многогранного (Homo … - помогите, кто-нибудь, с латынью!) и всесторонне талантливого.

Совесть: темпы и размеры развития собственных потенциальных возможностей каждого человека – на его совести. Если человек будет тренироваться каждый день по 15 – 20 минут в течении 3 – 4 месяцев – получит первый ощутимый результат в виде комплексного роста потенциала и способностей процентов на 35 – 40. Дальше – больше. Если же тренироваться человек не будет, то и результат останется иллюзорным. Тогда возможно отрицание этой зоны знаний (она, кстати, называется акмеология), ее поношение последними словами и тайное горькое сожаление о том, что ему не хватило воли преодолеть лень собственного мозга и прийти туда, куда приходят другие. Труд – на совести идущего по пути развития. У нас, тренеров, совесть есть. Но она не помешает помещать тренирующихся в «зоны смерти», ибо преодолениями дух совершенствуется.

Тренирующийся (объект воздействия): человек, которому нечего терять и есть, что терять и чем рисковать одновременно (чтобы создавалось экзистенциальное давление сзади – как бы что-то поджимает и подталкивает); который «так как сейчас» жить уже не может; которому «до зарезу» хочется вдохновения и полета, или, хотя бы банальной продуктивности в несколько раз выше, чем сейчас; которому не перестали сниться героические сюжеты с собой в главной роли и страстно хочется лидерства и влияния; который чувствует, что в нем заключена яркая и светлая сила созидания, у которой нет проявлений; который устал жить материальной оболочкой – душа просит реализации. То есть – каждый человек. Наши технологии – Странноприимный дом. Пусть войдет с миром всяк желающий – всем хватит места. И после того, как мощность вырастет и творческий мир откроется – также всем хватит места, так как творчество всегда уникально и мир огромен, в нем нет конкуренции творцов. Есть конкуренция тушек – толстых голубей, поедающих зерна.

Что было: "тушка". Часто выгоревшая, порой дотла. И постоянные муки недореализации и «несбычи мечт» (чудесное творение Ф.Раневской).

Что будет: интерес к жизни (увидеть мир перевернутым – он вращается бесконечно и никогда не повторяется. Хотя в нем такие привычные – банальные – составляющие, правда?). Возможность создания пространства (бесконечное количество виртуальных миров, создаваемых человеком для разных нужд. Как в детстве: не много найдется детей, у которых не было бы мира в тетрадке). Чистота и яркость восприятия себя и мира (предоставляется ментальный душ Шарко). Динамическая устойчивость – радость изменяться и обновляться, исчезновение страха перед хаосом. Управление своим внутренним миром и возможность здорового авантюризма. Сила энергетики и духа (лидерство, влияние, артистические коммуникации). Познание себя и возвращение к себе самому – ребенку. Вдобавок – разные виды творчества, которые откроются сами. Продуктивность и хорошая помять, цепкость и концентрация… Все нет смысла перечислять сейчас -все будет в материале и тренировках.

Коварство: эта тема для тех, кто, сам того не подозревая, уже начал изменяться. Информация в ней вирусная – она останется в памяти и будет влиять на человека, независимо от его желания или тренировок. Потому, что она – о желании лучшего, силе и счастье. Просто люди приходят к изменениям в разное время в зависимости от того, когда удастся сломать инерцию своего старого способа мышления и подвинуть логическую ММ.

Эта область знаний полезна всем, кто готов изменить жизнь, изменяя голову. Эта тема не о душе, но она – для души. И не важно, как понимает ее каждый тренирующийся. Эта технология сложна по сути, но доступна по форме. Каждый человек может проверить действенность упражнений на себе. Личный опыт (даже не опыт тренеров) – главный элемент доказательности.

Эта область знаний для тех, кто будет использовать ее, а не беречь до наступления критических дней. Хотя она сама создавалась и сберегалась тысячелетиями. Она же помогает научиться быть целенаправленным и существовать в потоке без терзаний и колебаний. Наконец, эта область знаний разрушит то, что было неустойчиво в старом мировосприятии человека и укрепит то, что было сильным и развитым.

Все очень просто: любые изменений необратимы. А перед вами – источник непрерывных и бесконечных изменений. Поэтому…

Цена вопроса: старый формат личности. Если он был люб человеку – тренировки противопоказаны, так как он однажды пожалеет о произошедших изменениях. И станет несчастным с этого момента, ввергнув себя в ад бесполезных сожалений. Ибо изменившаяся технология мышления обратного хода не имеет – ее нельзя выключить, на это потребуются долгие годы и невероятные усилия человека по собственному отупению. Если же старая личность человеку дисгармонична – под влиянием и давлением новой ММ она изменится постепенно и нетравматично.

Каждый человек способен сделать больше, чем он думает.

Генри Форд

Большинство людей воспринимают свой мозг как нечто данное, полагая, что невозможно существенно повлиять на способности, заложенные в нем от природы. Кроме того, наши знания о человеческом мозге крайне ограниченны, и это приводит к усилению фактора страха – страха перед неизвестным, о котором мы не желаем не только говорить, но даже думать.

Мозг является жизненно важным органом человеческого тела, он:

• воспринимает внешний мир, сканирует пространство

• управляет памятью оперативной и постоянной (глубинной)

• в нем формируется речь, различные навыки и чувства

• формирует методологии действия

• координирует все подсистемы тела, проводит сплошной мониторинг их состояния

• приводит тело в соответствие с духовнями, ментальными и иными установками, которые порождает человеческий дух

• создает несуществующее

• проводит все операции формальной логики

• и вообще – обеспечивает жизнедеятельность и развитие человека как системы.

Обычно человека использует от 2 до 6% возможностей ("оборудования"), которыми оснащен его мозг. Остальные спят для осознанного использования. И просыпаются либо в критической ситуации, либо в результате заболевания, либо в результате целенаправленного развития.

Таким образом, есть три пути активизации потенциала:

1. Методы шока и потрясений (едва ли правомерные в современном мире, технически небезопасные и не адющие долгосрочного эффекта);

2. Насильственные изменения параметров функционирования организма (подобие болезни) – галлюциногены и наркотики, голодовки и другие зверские способы, имеющие катастрофическое влияние на жизнь и судьбу человека.

3. методы целенаправленного раскрытия и развития заложенных возможностей и способностей.

Краткие сведения о мозге

Изучение животных позволило предположить существование связи между объемом мозга и уровнем интеллекта. Мозг современного человека сформировался около 100 тысяч лет назад. В отличие от животных, у людей не наблюдается связи между объемом мозга и уровнем интеллекта. Ученые даже предполагают, что больший по объему мозг может быть менее эффективным, потому что в этом случае снижается скорость обмена информацией между нервными клетками.

У позвоночных животных мозг представляет собой часть нервной системы, которая находится внутри черепа. У людей он состоит из розовато-серой ткани – поэтому его иногда называют серым веществом – и весит около 1,3 кг.

Мозг является центром управления, контролирующим практически всю жизненно важную для организма деятельность. Мозг состоит из трех связанных между собой частей: собственно головного мозга, мозжечка и ствола. Самая большая часть – это головной мозг, вес которого составляет примерно 85 процентов от общего. У головного мозга большая поверхность, которая разделена на симметричные правое и левое полушарие. Головной мозг отвечает за функции.

Мозжечок находится в задней части черепа и тоже состоит из двух полушарий, соединенных между собой пучком белых волокон, который называется червем мозжечка. Мозжечок играет важную роль в управлении движениями, а также в координации и поддержании равновесия, ощущении опасности и сканировании пространства.

В состав ствола мозга входят стволовые (срединные) структуры, расположенные между головным и спинным мозгом, которые подразделяются на несколько отделов, управляющих жизненно важными функциями или участвующих в их осуществлении.

Кислород и глюкоза поступают в мозг по двум группам краниральных артерий, которые называются сосудистой системой мозга. 25 процентов всей перекачиваемой сердцем крови циркулирует в мозговой ткани, пронизанной густой сетью сосудов.

Передача информации в мозгу осуществляется при помощи электрических импульсов, которые идут по проводящим путям, соединяющим различные отделы. Эти пути образуются группами древообразных разветвлений, представляющих собой нитевидные отростки нейронов, или специализированных клеток нервной системы. Помимо дендритов у нейронов есть и другие отростки, получившие название аксонов. Дендриты передают информацию к телу нервной клетки, а аксоны – от нее. Это – разделенная коммуникационная система, позволяющая избежать перегрузок и случайных импульсов, способных вывести систему из строя.

Каждый нейрон – это клетка, которая использует биохимические реакции для приема, обработки и передачи информации, или сообщений. При этом в клетке происходят электрохимические процессы. Ответвления дендритов нейрона связывают его с тысячами соседних клеток. При возбуждении одного из этих нейронов положительный или отрицательный заряд передается дендриту. Заряды складываются, и результирующий электрический импульс передается к телу клетки. Основная функция тела клетки и его ядра – это не обрабатывать поступающие и передаваемые данные, а поддерживать функционирование нейрона. Тело клетки – база существования нейрона. Реагирует на сигнал аксонный бугорок, который является частью тела клетки. Если общая сила импульса выше порога аксонного бугорка, то нейрон возбуждается и по его аксону передается выходной сигнал.

Нейроны – это самые долгоживущие клетки организма, и многие из них служат человеку всю жизнь. Другие клетки отмирают и заменяются новыми, тогда как погибшие нейроны не восстанавливаются, и поэтому в старости у нас меньше нервных клеток, чем в молодости. С другой стороны, опубликованные в 90-х годах двадцатого века научные данные свидетельствуют о том, что новые нейроны могут появляться и у взрослых людей – по крайней мере, в одном месте, в гиппокампе.

Чем больше связей образуется между сотнями миллиардов нейронов мозга, тем эффективнее он работает. На формирование связи влияют два фактора: генетически запрограммированный процесс развития и отклик на внешние и внутренние стимулы.

Высокий уровень активности – характерный для здорового и активного мозга – может стимулировать образование новых дендритов, способствуя увеличению числа связей между нейронами и повышая общую эффективность работы мозга.

В мозгу помимо 100 миллиардов нейронов присутствуют глиальные клетки, которых в 10 – 50 раз больше. Их вес составляет примерно половину веса мозговой ткани, и эти клетки иногда называют «домработницами» мозга.

Традиционно глиальные клетки считались вспомогательными по отношению к сети нейронов, однако в настоящее время ученые выяснили, что они могут играть более важную роль в передаче сигналов в мозгу. Глиальные клетки не передают нервные импульсы, но выполняют множество важных функций, без которых невозможна работа нейронов. К ним относится доставка питательных веществ, удержание нейронов на месте, удаление остатков отмерших клеток, обеспечение изоляции нейронов центральной и периферической нервной систем, а также обеспечение жизнедеятельности клеток периферической нервной системы.

Исследования глиальных клеток еще находятся в начальной стадии, но нейробиологам уже удалось показать, что по отдельности нейроны и глиальные клетки слабо связаны друг с другом, но сочетание этих двух типов клеток приводит к формированию прочных связей. Подобные связи в ткани мозга позволяют нервным клеткам передавать информацию о такой деятельности, как мышление, запоминание и движение, а ослабление этих связей приводит потери памяти, к симптомам, сходным с симптомами инсульта, а также к болезни Альцгеймера.

Еще одна структура мозга, принимающая участие в мышлении и управлении – арахноидальная оболочка, выстилающая череп изнутри. Она – хранилище информации чудовищной емкости. По оценкам американских специалистов, емкость арахноидальной структуры в единицах информации (битах) равна количеству молекул во Вселенной. Это и есть подкорка, с которой постоянно связывается мозг для осуществления мыслительных операций лево- и правополушарного типа. Кроме того, эффективность работы арахноидальной структуры формирует глубинную память, скорость мышления, наблюдательность и другие компоненты творческого продуктивного мышления.

По классу клетки мозга – жировая ткань. Поэтому диеты с пониженным содержанием жира способны "посадить" умственные способности.

Полушария мозга и их функции (теоретический обзор)

Мозг состоит из двух почти одинаковых полушарий. Оба полушария соединены пучком из миллионов нервных волокон, который получил название мозолистого тела и который позволяет им обмениваться информацией друг с другом. Таким образом, мозг человека состоит из трех основных частей: двух полушарий и соединяющей их перемычки.

Каждое из полушарий должно сначала проанализировать поступающие в него сигналы, а передавать информацию в другое полушарие только после ее обработки. Методы обработки и классификации\систематизации информации у полушарий совершенно разные.

Полушария мозга могут функционировать независимо друг от друга, и поэтому человек обладает способностью обрабатывать два параллельных потока информации: он может думать и сканировать одновременно. Затем мозг сравнивает и объединяет информацию из обоих полушарий, чтобы получить, более глубокое представление об исследуемом предмете.

Каждое из полушарий: специализируется на определенных функциях.

ЛЕВОЕ ПОЛУШАРИЕ	ПРАВОЕ ПОЛУШАРИЕ
обработка только одного фрагмента информации, кластерный анализ (поэлементный)	интеграция в единое восприятие многих данных
линейная обработка информации	образное мышление
последовательные действия (формально-логические связи)	знание без четких определений
письмо (техническая сторона написания текстов и знаков)	рассмотрение решения в целом (холистичность), сенсорные впечатления; абстрактное мышление
обработка количественной информации, которая параметризируется цифрами и измрениями	обработка качественной информации, которая слабо параметризируется и измеряется
Анализ – рассмотрение различий	рассмотрение сходства
связь фактов, выводов, идей	Интуиция – связь различных объектов: фактов, суждений, мнений, экспертных оценок и других классов информации (чистых и грязных)
Абстракция, доступная формальной логике и доказательствам, понимание	озарение (инсайт), знание
формирование категорий, конкретное мышление, неизменяемость	внутреннее чувство
логика как методология изучения объектов и основа познания; стереотипизация, создание алгоритмов для упрощения изучения и познания	синтез – устойчивая связь недостоверных элементов, креативность (создание объектов, не имеющих аналогов и прототипов)
Рассудочность, софизмы, демагогия, схоластика	Визуализация, ощущения, мнения, трактовки, экспертные оценки
Рациональное	Иррациональное
Суждение, оценка	зрительная память
Стройные системы знаний, которые подлежат осмыслению и пониманию, а также оценке и согласию-несогласию (при несогласии информация из памяти убирается)	Аналогии, любая информация, хранящаяся в подкорке (мифы и сказки, обрывки разговоров и мыслей. Сны, обрывки знаний и др.) Оценочные системы не работают – согласия-несогласия не бывает.
Оперативная память	Глубинная память (подкорка)
Логика движений (конвейер)	Ритм, танец
Есть проблема выбора и потери сил и энергии	Нет проблемы выбора при принятии решений
Неверие себе, авторитеты, поиск принадлежности, защиты и опоры, слабость	Умение слышать себя и верить себе, а также слышать других
Энергозатратное существование, уязвимость в ситуациях непредсказуемости, неустойчивости и хаоса	Энергосберегающая технология "Здесь и сейчас"
Обучение	Развитие, творческое мышление
Нуждается в энергии телесной (пища, вода) – стандартные энергетические источники.	Нуждается в "тонкой" энергии: сон, секс, ощущения, впечатления, эмоции – любые энергетические источники.
Пища – сбалансированная	Белки, чистая вода, соль, жир, спирт, углеводы (мука и хлеб)
Математика, рациональным мышление	распознание образов, геометрия, космогония
Дискретная работа полушария, нуждается в отдыхе	Непрерывная работа полушария, в отдыхе не нуждается
вербальная память	привязка вещей к настоящему, продуктивность
систематизация данных	генерация новых идей
Речь как техническая характеристика	Стихосложение, музыка, творчество любого рода
Скорость действия синхронизирована с текущими некрактивными задачами	Высокая скорость действия независимо от задач
Использование названий и имен (категорийность)	использование символов (обобщающих классы объектов), знаков

Запоминание имени человека — функция левого полушария; запоминание лица — функция правого. Чтение книг о правилах игры в гольф — для левого полушария; а вот внутреннее чувство правильного удара в гольфе — работа правого.

В области комплексной обработки информации очень важна связь между двумя полушариями. Для функционирования интуитивных способностей правого полушария им требуется «топливо» в виде информации, которая поступает в левое полушарие, собирается и обрабатывается им. Нормальная формула работы полушарий следующая:

	1. При возникновении задачи первый раз, она рассматривается как креативная. Решение изобретает правое полушарие. Оно хранится недолго в оперативной памяти и "уходит" в подкорку (человек не помнит, как он это делал).
3. В левое полушарие поступает результат познания и понимания – методология. Человек обучается. Начинается накопление опыта.	2. Вторая задача сравнивается с первой. Выделяется методологический компонент, который передается с помощью логических выводов и понимания в левое полушарие. Остальная часть задачи вновь решается как креативная.
5. Растет опытность и систематизированные креативные задачи с установленной логикой также поступают в левое полушарие как методологическая база.	4. При поступлении следующих задач растет методологическая база и накапливаются креативные решения в подкорке.

Реальная опасность заключается в перегрузке левого полушария слишком большим количеством данных, что мешает творческой части мозга в полной мере реализовать свой потенциал. С другой стороны, недостаток информации в левом полушарии тоже может привести к истощению творческих способностей. Таким образом, для того, чтобы мозг работал на полную мощность, желательно поддерживать баланс между активностью правого и левого полушарий. Можно сформулировать следующее правило:

Если левое полушарие переразвито,	То угнетается правое.
Если правое полушарие переразвито,	То левое продолжает работать и усиливаться, но появляется склонность к "дикому креативу".

Правое полушарие, в котором сосредоточены творческие способности человека, большинством людей используется не в полной мере, и поэтому таланты многих так и остаются нераскрытыми. У каждого человека есть правое полушарие, отвечающее за творческие способности, и поэтому все люди обладают творческим потенциалом.

Люди творческих профессий используют оба полушария мозга. Проблема – и особенно у людей с доминирующим левым полушарием – состоит в том, чтобы два полушария обменивались данными и работали вместе. Мы имеем внутри два совершенно различных «я», причем есть признаки антагонизма между функциями этих двух «я» – с доминантой левого или правого полушария. У огромного большинства людей доминирует левое полушарие. Проблемы доминант полушарий:

ЛЕВОЕ ПОЛУШАРИЕ

ПРАВОЕ ПОЛУШАРИЕ

"Мертвая" логика, стандартность ("глаз замылился"), копирование решений ("караоке-менеджмент"), доверие только к цифрам, неумение видеть целое, неумение создавать, неумение видеть будущее (видение в стратегическом менеджменте), неспособность прогнозировать, неумение считывать "тонкие сигналы", антигонизм ко всему правополушарному ("не верю", "невозможно", "несерьезно", "не существует" и другие "не"), тенденция искать только подтверждающие доказательства и пренебрегать опровергающими

Необъяснимость и непознаваемость решений для людей со стороны, нарушение коммуникаций (они становятся ненужными), "завиральные" идеи, развитие "мании величия", повышенная аномальная агрессивность по отношению к менее скоростным и развитым объектам ("подход хищника"), разрушение логики, невнимание к цифрам вообще, "дикий креатив".

КОШКИ – МЫШКИ. ТОЧНЕЕ, "МЫШКИ" – "КОШКИ".

Начнем, как исстари водится: "Здравствуй, мой маленький дружок! Нет-нет, это не забавная детская игра, малыш! И не добрая получительная сказка... Ну, может быть и сказка. И в определенной степени – поучительная. Но вот уж никак не добрая. Скорее страшная... " Здесь надо перейти к пионерскому фольклору: "В черной – черной комнате, в черной-черной коробочке жила маленькая-премаленькая мышь. И каждый день у нее был черный-пречерный...!" Вот о мышах-то и пойдет разговор. Ну и немножечко – о кошках.

Согласно старинной поговорке – "Дурная голова ногам покоя не дает". Это справедливо касательно метаний, в большинстве своем бесплодных. Но в реальной жизни поговорка работает ровно наоборот: дурная голова как раз сковывает ноги, душу, дух и ломает жизнь своему обладателю–хозяину, не давая ему действовать. Кроме того, она постоянно генерирует страх; липкий и вонючий страх бытия. Так человек постепенно превращается в "мышь". Ну, а теперь – обо всем поподробнее.

Мышление человека бывает ПРОДУКТИВНОЕ и НЕПРОДУКТИВНОЕ (как раз та самая "дурная" голова). Эти две модели мышления – "головы" – порождают две четко наблюдаемые модели поведения. Нормальная РАЗУМНАЯ (не тупая) голова вызывает к жизни модель "Человека—кошка", а "дурная" – "Человек-мышь". Давайте знакомиться с ними – с нами – ближе. Так близко, чтобы стало неуютно и больно, и родился вопрос: "А я-то кто? Неужели "мышь"?!"