
- •«Орский медицинский колледж»
- •Пояснительная записка
- •Методологическое обоснование занятия
- •Методическая разработка
- •Цели занятия:
- •Оснащение
- •Приложение
- •Дополнительная информация /экологическая хроника/
- •Литература для преподавателей.
- •Литература для студентов:
- •Структура занятия:
- •Приложение
- •Тестовое задание первого уровня сложности
- •1 Этап Постановка задачи
- •2. Разработка информационной модели.
- •3 Этап моделирования – компьютерный эксперимент
- •4 Этап моделирования – анализ результатов
- •Граф-структура: «Охрана водных ресурсов».
- •Тест конечного уровня знаний
- •Практическая часть
- •Самостоятельная работа студента при помощи и под контролем преподавателя
- •Литература для студентов
- •Выделяют 3 группы показателей, определяющих качество воды:
- •Отбор проб воды
- •Отбор проб воды на бактериологическое исследование.
- •3. Определение органолептических свойств воды.
- •Дополнительная информация Экологическая оценка питьевой воды как фактора риска здоровья населения.
- •Показатели чистоты воды районов города орска.
- •Мероприятия по санитарной охране воды.
- •«Вода для жизни».
Тест конечного уровня знаний
1)Нормы водопотребления в полностью канализационных населенных пунктах составляет
а) 400-500 л в сутки
б) 40-60 л в сутки
в) 170 л в сутки
г) 10 л в сутки
2) Нормы водопотребления в частично канализационных населенных пунктах составляет
а) 400-500 л в сутки
б) 40-60 л в сутки
в) 170 л в сутки
г) 10 л в сутки
3)Нормы водопотребления в не канализационных пунктах составляет
а) 400-500 л в сутки
б) 40-60 л в сутки
в) 170 л в сутки
г) 10 л в сутки
4) Фитопланктон поглощает
а) СО2
б) О2
в) СО
5) Фитопланктон выделяет
а) СО2
б) О2
в) СО
6) Распадающийся фитопланктон выделяет
а) СО2
б) О2
в) СО
7) Бентоносные растения поглощают
а) СО2
б) О2
в) СО
8) Солнечный свет бентоносным растениям
а) необходим
б) не нужен
в) безразличен
9)Солнечный свет фитопланктону
а) необходим
б) не нужен
в) безразличен
10)Основным источником йода для человека является
а) пища
б) вода
11) Основным источником фтора для человека является
а) пища
б) вода
12) Основным источником марганца для человека является
а) пища
б) вода
13)Повышенное содержание фтора в питьевой воде и пище приводит
а) к кариесу
б) к флюорозу
в) к эндемическому зобу
г) к метгемоглобинемии
14) Пониженное содержание йода в питьевой воде и пище приводит
а) к кариесу
б) к флюорозу
в) к эндемическому зобу
г) к метгемоглобинемии
15) Жесткая вода имеет следующие свойства
а) может привести к обезвоживанию
б) может привести к отекам
в) повышает аппетит
г) снижает аппетит
д) ускоряет приготовление пищи
е) замедляет приготовление пищи
Нет на Земле напитка лучшего,
чем стакан холодной чистой воды.
Василий Песков
Практическая часть
Тема: «Вода, ее физические и химические свойства, гигиеническое и экологическое значение»
Самостоятельная работа студента при помощи и под контролем преподавателя
Цель занятия: Знакомство с гигиеническими принципами нормирования качества питьевой воды.
Студент должен знать: Санитарно- гигиенические требования, предъявляемые к питьевой воде.
Студент должен уметь: Анализировать питьевую воду на соответствие ее требованиям ГОСТа2874-82 «Вода питьевая».
СанПиН 2.1.4.1074-01 «Вода питьевая».Гигиенические требования к качеству воды централизованных систем питьевого водоснабжения.
План занятия:
Отбор проб воды для анализа.
а ) на химический анализ.
б) на бактериологический анализ.
2. Определение органолептических свойств воды.
3. Гигиеническая оценка качества питьевой воды на основании нормативных документов
Литература для студентов
Ю.П Пивоваров «Гигиена и основы экологии» Москва Издательский центр «Академия».
Р.Д. Габович «Гигиена» Москва «Медицина» .
В.Г. Кондратьев «Общая гигиена» Москва Издательство «Медицина» .
Д.М.Бабов «Руководство к практическим занятиям по гигиене с техникой санитарно-гигиенических исследований» Москва «Медицина».