Значения V(V) для различных уровней значимости

Число степеней свободы f = n – 2	Уровни значимости q
	0,10	0,05	0,025	0,01
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10	1,406 1,645 1,791 1,894 1,974 2,041 2,097 2,146 2,190 2,229	1,412 1,689 1,996 2,093 2,172 2,237 2,294 2,343 2,387 2,426	1,414 1,710 1,917 2,067 1,182 2,273 2,349 2,414 2,470 2,519	1,414 1,723 1,955 2,130 2,265 2,374 2,464 2,540 2,606 2,663

Вопросы для самоконтроля:

1. Финансирование фундаментальных и прикладных исследований.

2. Применима ли стандартизация в сфере науки?

3. Статистический анализ данных на компьютере.

4. Материально-техническое и программное обеспечение научных исследований.

5. Чем отличается организация научных исследований в научно-исследовательских учреждениях и вузах?

Литература: основная: 1 – 7, дополнительная: 5 – 12.

Тематика семинаров Тема: Логика мышления в системе наук (тема 1.2)

Методические рекомендации

В процессе подготовки к семинару студентам необходимо рассмотреть вопросы: Что представляет собой наука как система? Что такое логика и мышление? Как они связаны между собой?

Нужно учесть, что мышление изучают многие науки – физиология высшей нервной деятельности, психология, социальная психология, логика и ряд др. Исходным пунктом познания является отражение.

Следует отметить, что истинность мысли – это понятие относительное. Мы принимаем за нее то, что пока соответствует действительности.

При подготовке рекомендуется использовать основную: 1 – 7 и дополнительную: 10 – 15 литературу.

Вопросы:

1. Наука как особая форма общественного сознания.

2. Методологии наук

3. Мышление как процесс познания истины. Отражение. Информация.

4. Восприятие и представление. Отдельность и самостоятельность общего.

5. Абстрагирующая деятельность.

Тема: Рабочая гипотеза, объект и предмет научного исследования. Эмпирический и теоретический уровни научного исследования (тема 2.1, 2.2)

Методические рекомендации

В процессе подготовки к семинару студентам необходимо понять особенности и важность предварительного системного анализа предмета исследования.

Нужно определить гипотезу, как «модель» исследовательской проблемы, учесть стадийность проведения исследования эмпирических и теоретических наук.

Следует учесть, что исследование «модели» для воспроизведения в идеальном виде явлений объективной реальности используется в дальнейшем для разработки практических рекомендаций, новых технологий, обеспечивающих повышение эффективности практической деятельности человека.

При подготовке рекомендуется использовать основную: 1 – 4, 6, 7 и дополнительную: 1 – 4, 8 – 10 литературу.

Вопросы:

1. Субъект и объект познания.

2. Предварительный системный анализ предмета исследования.

3. Гипотеза как «модель» исследовательской проблемы.

4. Эмпирический и теоретический уровни исследования. Стадии (этапы) проведения исследования.

5. Специфика теоретического уровня исследования.