Практические занятия по анатомии человека

1. Опорно-двигательный аппарат) Занятие 1.

Тема: Элементы ориентирования на теле человека, его возраст, пол и

индивидуальные анатомические особенности. Методы изучения анатомии,

анатомия на живом. Анатомическая терминология.

Содержание:

а. Элементы ориентирования на теле человека – части тела, костные, хрящевые, мышечные и кожные ориентиры. Понятие о делении частей тела на области. Основное анатомическое положение, плоскости, оси, линии.

б. Анатомическая терминология, общие и специальные анатомические термины, анатомическая номенклатура.

в. Номенклатура движений частей тела.

г. Методы изучения анатомии, в том числе и на живом.

д. Понятие о возрасте (календарном и биологическом), половых и индивидуальных особенностях человека. Морфологические показатели биологического возраста.

Цель занятия и её мотивационная характеристика:

Ознакомление с элементами ориентирования на теле человека, анатомической терминологией и методами анатомического исследования. Полученные знания необходимы не только для понимания и усвоения последующих тем занятий, но и для успешной деятельности в различных отраслях практической медицины.

Выполнение работы:

1. Выделите из вопросника (приложение 1) вопросы, относящиеся к теме занятия, сравните их с её содержанием и изучите их по указанным библиографическим источникам, запишите всё, что считаете главным.

2. Изобразите графически логическую структуру содержания темы.

3. Выработайте классификацию элементов ориентирования на теле человека.

4. Аннотируйте рис. 1, укажите положение тела и его частей, обозначенных линиями.

5. Дайте определение основного анатомического положения тела человека.

6. На рис. 2 впишите названия частей тела, указанных линиями.

7. На рис. 3 впишите названия плоскостей и направлений, указанных стрелками.

8. Впишите названия движений, представленных серией изображений на рис. 4.

9. Объясните значение терминов superior – inferior, medianus, medialis – lateralis, proximalis – distalis, internus – externus, superficialis – profundus, radialis – ulnaris, fibularis – tibialis, volaris – dorsalis, anterior – posterior, запишите их синонимы.

10. Составьте краткие рефераты по темам:

а) анатомическая терминология;

б) методы изучения анатомии на живом;

в) понятие о возрасте.

11. Выделите тесты, относящиеся к занятию 1, решите их и запишите результаты.

12. Сформулируйте выводы относительно изученного материала.

13. Вопросы, возникшие в результате выполнения работы.

14. Дополнительные сведения.

Контроль выполнения работы.

Подпись преподавателя.

Занятие 2.

Тема: Скелет туловища. Позвоночный столб, общее строение позвонков.

Содержание:

а. Общие данные об опорно-двигательном аппарате.

б. Общая остеология, твёрдый скелет, его составные части.

в. Классификация костей.

г. Строение костей.

д. Кость как орган, её функции.

е. Развитие костей и аномалии развития костной системы.

ж. Влияние различных факторов на развитие костей и их изменений в постнатальном

периоде.

з. Составные части скелета туловища, позвоночный столб.

и. Общее строение позвонков.

Цель занятия и её мотивационная характеристика:

Привитие знаний и выработка навыков и умений в области общей остеологии и строения позвонков. Полученные знания необходимы для понимания и усвоения тем последующих занятий по анатомии, а также по травматологии, неврологии, рентгенологии.

Выполнение работы:

1. Из вопросника (приложение I) выделите вопросы, относящиеся к теме данного занятия, сравните их с её содержанием, изучите их по указанным источникам, делайте записи.

2. Постройте схему логической структуры темы.

3. Определите понятие «скелет», перечислите составные части осевого скелета и скелета конечностей.

4. Воспроизведите по «Сборнику схем…» схему классификации костей или разработайте собственную.

5. Назовите виды костной ткани, дайте их определения.

6. Нарисуйте и аннотируйте схему строения остеона (по «Сборнику схем…» или по другим источникам).

7. Зарисуйте схему строения длинной трубчатой кости (по «Сборнику схем…» или по другим источникам), пишите обозначения.

8. Воспроизведите по «Сборнику схем…» схему частей длинной трубчатой кости, назовите их.

9. Дайте определение надкостницы, перечислите её слои.

10. Перечислите виды костного мозга, укажите его роль в организме.

11. Выберите из набора препаратов костные образования, которые подлежат изучению и изучите их внимательно.

12. На скелете или муляже изучите отделы позвоночника, истинные, ложные и переходные позвонки, укажите их на рис. 1.

13. Обозначьте позвонки в составе позвоночника, представленного на рис. 2.

14. Разработайте классификацию морфологических признаков истинных позвонков.

15. Выделите из набора костей типовые позвонки, расположите их в правильное анатомическое положение, изучите их, демонстрируйте описательные элементы позвонков.

16. Впишите соответствующие обозначения на рис. 3.

17. На рис. 4 впишите слева названия составных частей позвонка, а справа – их функциональную роль.

18. Составьте краткие рефераты по темам: а) кость как орган и её функции; б) развитие костей; в) аномалии развития костной системы; г) влияние различных факторов на развитие костей.

19. Выделите тесты, относящиеся к теме занятия, решите их, впишите результаты.

20. Сформулируйте выводы по изученным материалам, укажите значение усвоенной информации для дальнейшего изучения анатомии и клинических дисциплин.

21. Вопросы, возникшие по ходу выполнения работы.

22. Дополнительные сведения, полученные в результате дискуссии над темой.

Контроль выполнения работы.

Подпись преподавателя.