2.11.2. Порядок выполнения работы

Экспериментальная часть работы выполняется на персональном компьютере. Специально разработанная программа позволяет моделировать основные моменты деятельности оператора, который оценивает текущее состояние управляемого объекта и принимает решение о приведении его в требуемое исходное состояние. Предъявляемая оператору информационная панель содержит два ряда лампочек по 9 штук в каждом. Панель органов управления по компоновке схожа с информационной панелью, она также содержит два ряда тумблеров по 9 штук в каждом ряду. Между тумблерами и лампочками существуют различные связи, понимание которых позволяет реализовывать различные стратегии решения.

Испытуемому последовательно предъявляются различные ситуации, в которых оказывается горящим некоторое количество лампочек. Задача испытуемого – погасить все горящие лампочки, используя для этого минимальное количество тумблеров. В каждом решении испытуемый реализует ту или иную стратегию. Эти стратегии характеризуются различной эффективностью, которая оценивается количеством тумблеров, использованных для решения задачи.

В ходе эксперимента испытуемый последовательно решает предлагаемые задачи-ситуации. При этом он постепенно приходит к пониманию внутренних связей между лампочками и тумблерами, что позволяет ему менять стратегии решения. Иными словами, в ходе последовательного процесса решения задач происходит его обучение. В результате такого обучения наблюдается эволюция и трансформация стратегий решения, которая в конечном итоге приводит к формированию эффективной стратегии решения.

Работу выполняют два студента, один из которых выступает в роли испытуемого, а другой – в роли экспериментатора. Экспериментатор наблюдает за процессом решения, фиксирует алгоритм решения, берет у испытуемого самоотчет об использованной стратегии решения. Решение задач испытуемым осуществляется до момента формирования у него эффективной стратегии решения.

2.11.3. Обработка результатов

1. Составляется таблица, в которой указывается номер решенной задачи и

реализованный алгоритм решения.

2. Для каждой решенной задачи определяется стратегия решения.

3. Для каждой десятки решенных последовательно задач определяется число различных реализованных стратегий.

4. Строится диаграмма, показывающая количество реализаций каждой из стратегий при последовательном решении предложенных десяток задач.

5. На основе построенной диаграммы определяются моменты трансформации стратегий. При этом моментом трансформации считается формирование того понятия, которое позволяет сознательно использовать ту или иную конкретную стратегию.

2.11.4. Содержание отчета

Отчет по лабораторной работе должен быть оформлен в соответствии с требованиями, предъявляемыми к текстовым документам, и содержать:

– цель работы;

– краткие теоретические сведения, необходимые для выполнения и защиты работы;

– описание порядка выполнения работы с приведением исходных данных, экспериментальных результатов, графических зависимостей и результатов их анализа;

– выводы по работе.

2.11.5. Контрольные вопросы

1. Что такое «стратегия решения задачи»?

2. В чем заключатся процесс эволюции стратегии решения?

3. Что представляет собой процесс трансформации стратегии решения?

4. Какие факторы влияют на протекание процесса эволюции стратегии?

5. При каких условиях происходит процесс трансформации стратегии?

3. ИНЖЕНЕРНО - ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ

СИСТЕМ «ЧЕЛОВЕК - МАШИНА»

3.1. ИНЖЕНЕРНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ СРЕДСТВ ИНФОРМАЦИОННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

ДЛЯ СИСТЕМ «ЧЕЛОВЕК-МАШИНА»

Одной из важнейших задач, решаемых при создании систем «человек-машина», является задача инженерно-психологического проектирования средств информационного взаимодействия человека-оператора и машины. Успешное и грамотное ее решение во многом определяет качество и эффективность функционирования систем «человек-машина», сн6ижает вероятность ошибок в работе оператора, улучшает условия его деятельности.

В настоящее время большинство литературных источников содержит много информации об инженерно-психологических требованиях к рабочему месту человека оператора, а также к конкретным техническим средствам его деятельности – индикаторам и органам управления, однако в них практически нет сведений о конкретных методиках проектирования.

Методика инженерно-психологического проектирования средств информационного взаимодействия для систем «человек-машина», описанная в данном издании, разработана профессором Галактионовым А. И.[ 6 ].

Материал, излагаемый в данном издании предполагает достижения следующих целей учебных занятий:

1. Ознакомиться с содержанием основных задач инженерно-сихологического проектирования систем «человек-машина» (СЧМ).

2. Изучить инженерную методику определения объема и состава информации, предъявляемой человеку-оператору для решения задач контроля и управления технологическим оборудованием.

3. Ознакомиться с принципами выбора средств отображения информации и органов управления для проектируемой системы «человек-машина».

4. Ознакомиться с общими эргономическими требованиями к рабочим местам операторов СЧМ и техническим средствам их деятельности.