2.Социокультурные основы

Приоритет интересов общества над интересами личности, многие десятилетия существовавший в нашей стране, фактически узаконил статус социальной «малоценности», «граждан второго сорта» применительно к людям с ограниченными возможностями. Именно поэтому многие десятилетия в нашей стране существует ограничительно-покровительственная (патерналистская) позиция общества и государства по отношению к этой категории населения.

Современный процесс социокультурного включения и адаптирования лиц с ограниченными возможностями принимает в каче­стве основополагающей идею независимого образа жизни. Специальная психология и педагогика формируют необходимые базовые навы­ки в сфере жизнеобеспечения и самообслуживания, социализации, коммуникации и рекреации. Их развитие будет продолжено в усло­виях взрослой жизни; на их основе будет формироваться незави­симый образ жизни.

Жизнеобеспечение предполагает деятельное участие человека с ограниченной трудоспособностью в общественном производстве, в сфере услуг или интеллектуального труда, а также в ведении домашнего хозяйства, самообслуживании, в финансовых отношениях.

В условиях рыночных отношений возможность участия лиц с ограниченной трудоспособностью в производственной сфере затрудняется. Как показывают исследования социологов, значительная часть лиц с ограниченной трудоспособностью считает собственный труд средством материального обеспечения или занимает иждивенческую позицию.

Социализация - это процесс и результат освоения человеком знаний и навыков общественной жизни, выработка общепринятых стереотипов поведения, освоение ценностных ориентации, принятых в данном обществе, которые позволяют полноценно участвовать и различных ситуациях общественного взаимодействия.

Важным условием полноценной социализации и социальной жизни является освоение навыков социального общения – коммуникации.

Человек с ограниченной трудоспособностью, как и любой другой, должен быть подготовлен не только к продуктивной жизни и трудовой деятельности, но и к умелому восстановлению жизненных сил и здоровья, частично утраченных в повседневной труд вой деятельности, т.е. к умению организовать свой отдых, свое свободное время -рекреацию.

3.Экономические основы

Для развития системы специального образования на основе манистических принципов современной цивилизации необходим)

гарантированность ее государственного финансирования, закрепленная федеральным законодательством;

интеграция государственного и общественного (благотворительного) финансирования;

признание личностных потребностей детей и их родителей;

экономическое обеспечение полноценного включения чела с ограниченными возможностями в общество;

адресность и вариативность, гибкость финансирования системы специального образования в соответствии с особенностями различных категорий детей с отклонениями в развитии и их специфических потребностей, социально-экономических возмозможностей, социокультурных и этнокультурных условий.

4.Правовые основы

Права лиц с умственными и физическими недостатками в течение длительного времени являются предметом пристального внимания со стороны международного сообщества. К настоящему времени разработан и принят целый ряд документов Организаци Объединенных Наций по этой проблеме:

Всеобщая декларация прав человека;

Декларация о правах инвалидов;

Декларация о правах умственно отсталых лиц;

Конвенция о правах ребенка;

Стандартные правила обеспечения равных возможностей инвалидов.