2.Формы правовой социализации
Формы правовой социализации могут быть разными в своей исторически определенной конкретизации. Это зависит от условий, целей, возможностей, объективных характеристик социума и субъектов социализации. Функции правовой социализации также исторически менялись, развивались, дифференцировались, но ее социальное значение остается чрезвычайно важным. Такими функциями, с одной стороны, есть сохранения и защита общества вот разных изменений, а также включение личности в сформированные социально-нормативные отношения, с другой – это предоставление новым поколениям социально-правового ресурсм выживания, обеспечение их материальным и духовным потенциалом исторически накопленного опыта.
Анализ современного украинского социума, который характеризуется обострением общественно-политических, экономических процессов, свидетельствует в том, что правовая социализация индивида происходит под одновременным действием многих факторов. При этом определяющими факторами выступают политико-экономические и социокультурные процессы общецивилизационного (по смыслу) и глобального (по масштабам) характера. Они предусматривают учет по меньшей мере трех ключевых векторов: инновационности, идентичности и самоактуализации. Эти векторы отображают современные цивилизационные требования относительно личности и есть, на наш взгляд, важными критериями эффективного усвоения и дальнейшего развития индивидом социального и культурного опыта, трудовых привычек, правовых знаий, норм, ценностей, традиций, которые необходимы для формирования социальных качеств и развития индивидуальности.
В пределах современных исследований правовой социализации преобладают интернационалистские концепции: согласно им личности передаются в разных контекстах или разными «агентами» социализации (семьей, школой, группой ровесников) нормы, ценности и модели поведения. Но если сначала правовая социализация рассматривалась как процесс систематической обусловленности воспитанием, то на современном этапе очевидно, что индивид не пассивно воспринимает то, что ему передают. Он принимает активное участие в собственной социализации, не только адаптируется к требованиям окружающего среды, но и влияет на него, чтобы сделать более приемлемым для реализации собственных проектов. В данном контексте справедливо отмечает отечественный теоретик Н. Іванчук: «Становление демократического, правового государства меняет основные подходы во взаимоотношениях человека и государства, в которых приоритет принадлежит именно человеку»7
Учитывая это правовая социализация должна брать за точку отсчета индивида, его представление и отношение к праву. Индивиды во время правовой социализации интернализують право и правовую систему как целостность, которая включает систему норм, юридическую практику, формируя в том числе и отношение к правовым институтам и учреждениям; правовую идеологию, то есть систему правовых взглядов, понятой, теорий.
Принимая во внимание вышеизложенное, можно предложить такое определение правовой социализации: это процесс правового развития личности, в результате которого происходит активное усвоение социальных и правовых ценностей, на основе которых формируется осознанная система социально-правовых и психологически-правовых установок, определяющих поведение индивида в социальном-правовом пространстве. Правовая социализация является процессом, который включает в себя усвоение человеком социально-правового опыта путем вхождения в социальную среду, активном воспроизведение социально-правовых связей и отношений в его активной, креативной деятельности.
Исходя из данного определения правовой социализации, согласно которому субъект усваивает право и его элементы таким образом, чтобы они имели смысл для него самого и вошли в его собственное мировоззрение, а также учитывая сущность понимания права отечественным исследователем О. Бандурой, по мнению которого «право является необходимым элементом культуры как образа человеческого жизни, выступает одной из его ценностей»8, можно согласится с мнением российских ученых В. Кудрявцева и В. Казимирчука в наличии двух аспектов этого усвоения.
В первом случае происходит то, что называется «правовой акультурацией субъекта», в ходе которой человек приобретает знания правовой культуры, доминирующих в обществе. Само усвоение этих знаний, общих социальных взглядов на законы и институты, отношения между государством и гражданином, общие ценности позволяет всем членам данной культуры получить «единый язык», понять друг друга.
Во второму случае возникает явление «акультурации9 субъектов права», принадлежащих к общей правовой культуре. Субъект предоставляет ей специфического содержания, которое имеет особый смысл в культуре семейной и социальной среды. Индивид интерпретирует объекты права в виде системы норм и установок усвоенных в культурном контексте; эта система позволяет понять и интегрировать свой опыт.
Усвоение права в совокупности этих образов (правовая акультурация субъекта) происходит сначала в виде информационного влияния права. Повседневно правовые понятия усваиваются, преждет всего, в семье, которая передает индивиду систему собственных норм повседневного жизни, свои собственные знания, свое понимание доступных ей правовых понятий и норм.
Школа больше специализируется на передаче информации о статусе гражданина о государстве, об институтах правовой системы. Она имеет значение для передачи не только знаний, но и общих ценностей правовой культуры. Среди других, не менее влиятельных источников информации можно назвать средства массовой информации. Они играют важную роль в получении правовой информации. Любая ссылка, любая информация относительно самого права, правовых норм и ценностей, переданная ребенку, подростку, взрослому человеку семьей, школой, другими институтами, подвергается интерпретации СМИ.
Правовые ценности, традиции, образцы поведения и другие элементы правовой культуры усваиваются человеком непрерывно, начиная с детства. Этот процесс может быть ограничен лишь продолжительностью его жизни. Причем необходимо учитывать, что воспринимая одни идеи и привычки, человек может поступаться другими ориентирами и избирать себе новые пути общения с социальной средой, властью, государством.
Набор правовых знаний, умений и привычек, которые имеет человек, прежде всего, зависит от его субъективного состояния и правовой установки, а также от социальной среды. Действие таких факторов определяет особенности правовой социализации, среди которых необходимо выделить: непосредственное восприятие индивидом правовой жизни; персонализацию права; идеализацию правовых образов; определенность индивида в юридическом видении окружающей действительности и его переход к самостоятельной ориентации в правовом пространстве.
Подобная оценка правовой социализации позволяет выделить два ее вида: начальную правовую социализацию, которая характеризуется наиболее ранним восприятием человеком правовых категорий и ценностей, и завершающий этап правовой социализации, которая характеризуется деятельностью человека, когда он уже усвоил основные приемы и образы переработки информации, свои социально-правовые роли и способен противостоять групповому давлению, готов к индивидуальному пересмотру идеологических позиций, переоценки норм и традиций.
Таким образом, прогнозируя перспективы правовой социализации индивида в условиях современной Украины, необходимо учитывать не только аспекты динамики, инновационности и открытости изменениям. Не меньшее значение приобретают вопросы наследственности, инкультурации10, культурной идентичности, включение в сферу национального бытия и национальных ценностей. Учитывая вышеупомянутое заметим, что правовая социализация индивида в украинском обществе в последнее время происходит на основе четко определенных приоритетов и ценностей национального правового воспитания с учетом мирового опыта.
Одним из следствий трансформационных процессов, которые происходят в странах постсоветского пространства, в том числе в Украине, есть значительное снижение эффективности деятельности традиционных институтов социализации, что в значительной мере усложняется послаблением поддержки со стороны общества и государства. Институционное и внеинституционное влияния на личность становятся разбалансированными, социализация приобретает неуправляемые и стихийные черты. При таких условиях возникает потребность в новых подходах, институтах, механизмах и факторах социализационного процесса вообще и, в частности, правовой социализации как его важной составляющей. Поэтому несмотря на традиционность обозначенной проблематики, общественные изменения обусловливают необходимость поиска оптимальных путей усовершенствования правовой социализации индивида в современных условиях исторического прогресса общества, потребность в научном исследовании ее функций, механизмов реализации и следствий.
