
- •Вступ. План
- •1. Поняття людини як біосоціальної істоти.
- •2. Індивідуальність як феномен людини.
- •3. Особа. Особистість. Персона. Громадянин.
- •Тема 1. Соціалізація особистості. План
- •1.Поняття «соціалізація».
- •2.Родинна соціалізація. Сім’я.
- •3. Внз. Молодіжна субкультура.
- •Підготовка до уроку-семінару:
- •Література.
- •Домашнє завдання:
- •Тема 3. Стереотипи та упередження План
- •1. Стереотипи та їх роль у житті людини й суспільства.
- •2. Гендерні стереотипи.
- •3.Поняття дискримінації. Ксенофобія. Расизм. Упередження.
- •4.Толерантність.
- •Домашнє завдання
- •Тема 3. Конфлікти План
- •1.Поняття «конфлікт». Типи конфліктів.
- •2. Зародження конфліктів та шляхи їх подолання.
- •3. Місце конфліктів у людському спілкуванні.
- •Домашнє завдання.
- •Тема 5. Соціум (суспільство людей) План
- •1. Суспільні відносини
- •2. Соціальна структура населення.
- •3. Основи соціальної стратифікації сучасного суспільства. Стратифікація сучасного українського суспільства.
- •Домашне завдання
- •Тема 6. Соціальна мобільність План
- •1. Поняття соціальної мобільності.
- •2. Спілкування та співпраця як перспектива розвитку соціуму.
- •3. Поняття комунікації та комунікативності.
- •4. Участь у житті суспільства.
- •Домашнє завдання
- •Тема 7. Права, свободи та відповідальність План
- •1. Права людини в історії людства. Еволюція уявлень про права людини в історії людства.
- •2. Поняття прав і свобод людини. Покоління прав людини.
- •3.Сутність відносин між людиною та державою.
- •4. Права та відповідальність людини й громадянина. Відповідальність держави перед людиною.
- •Домашнє завдання
- •Тема 8. Громадянське суспільство План
- •1. Суть, атрибути та функції громадянського суспільства.
- •2. Поняття громади. Територіальне громадське та міське самоврядування.
- •3. Територіальне громадське та місцеве самоврядування.
- •Домашнє завдання
- •Тема 9. Політичні інститути та процеси План
- •1. Політика як суспільне явище.
- •2. Політична система: сутність, структура, функції.
- •3. Політична система України.
- •5. Опозиція. Лобізм .
- •6. Політична культура. Політична соціалізація.
- •7. Політична еліта та політичне лідерство.
- •Домашнє завдання
- •Тема 10 . Демократія План
- •1. Поняття та історичні форми демократії.
- •Тема11. Засоби масової інформації
- •3. Змі в демократичному суспільстві. Участь змі у формуванні суспільної думки та громадянського суспільства.
- •4. Свобода слова та цензура.
- •5. Соціальна відповідальність преси.
- •Домашнє завдання
- •Тема 12. Нація План
- •1. Поняття нації. Нація як соціальний інститут.
- •2. Нація етнічна та нація політична.
- •3. Світовий досвід націотворення.
- •4. Нація та націоналізм.
- •5. Формування політичної нації в Україні.
- •Домашнє завдання
- •Тема 13. Полікультурність План
- •1. Поняття полікультурності як добросусідства культур.
- •2. Самобутність та рівноцінність різних культур.
- •3. Міжнаціональні відносини та причини виникнення міжнаціональних конфліктів, шляхи їх розв'язання.
- •4. Міжконфесійні стосунки та їх вплив на життя в полікультурному суспільстві.
- •Тема 14. Україна і світ
- •1. Україна у структурі загальноцивілізаційного процесу.
- •2. Геополітичне становище сучасної України. Місце України ж в інтеграційних процесах у Європі та світі.
- •3. Толерантність, плюралізм, компроміс як основа спілкування світової спільноти.
- •4. Стратегічне партнерство. Україна у світовій економіці.
- •5. Міграційні процеси в Україні та світі. Хвилі міграції. Становище мігрантів в Україні.
- •7. Внесок українців у світову науку й культуру.
2. Гендерні стереотипи.
Стереотипи мають різноманітний характер. Вони поділяються на види залежно від того, у якій сфері нашого життя вони діють: за характером і наслідками; за належністю до певної групи людей. Останні можуть бути расовими; національними, соціальними, гендерними, релігійними.
Гендерний стереотип, як й інші види соціальних стереотипів, — це невід'ємний атрибут повсякденного мислення, самоусвідомлення та взаємодії індивідів у соціальному просторі. Адже при першій зустрічі більшість людей приписують співрозмовнику не ті характеристики, які він має насправді, а ті, які б, на їхню думку, мали бути характерними для особи певної статі, тобто використовують загальноприйняті шаблонні образи чоловіка та жінки, що формувалися віками та виявилися дуже «живучими» — ще й сьогодні вони поширюються на представників обох статей незалежно від їхніх індивідуальних особливостей та віку. У суспільній свідомості гендерні стереотипи функціонують як стандартизовані уявлення про моделі поведінки та риси характеру відповідно до понять «чоловіче» та «жіноче». Виокремлюють кілька груп гендерних стереотипів:
стереотипи маскулінності-фемінності;
стереотипи, що містять уявлення про розподіл сімейних і професійних ролей між чоловіками й жінками;
стереотипи, що визначають специфіку змісту праці.
Гендерні стереотипи, з огляду на їх суть і період функціонування в мові, можна поділити на традиційні, нові та актуалізовані.
Традиційні стереотипи мають давню історію вживання та передають вікові уявлення народу про характер і призначення чоловіка та жінки в соціумі. Вони формувалися впродовж століть, закріплювалися у свідомості багатьох поколінь мовців і зараз продовжують впливати на світосприйняття сучасників (наприклад: жінка — берегиня домашнього вогнища; чоловік — годувальник сім'ї; номінативи «сильна стать», «слабка стать» тощо).
Нові стереотипи з'явилися в мові відносно нещодавно, під впливом мінливих умов суспільного розвитку, і спираються на сьогоденні реалії життя та нову предметність (наприклад, стереотипи щодо пристрасті жінок до покупок, фанатичної гонитви за модою тощо). Зберігаючи частку традиційних стереотипів, вони формують нові, більш сучасні уявлення про «жіноче» та «чоловіче».
Актуалізованими називають традиційні стереотипні найменування, синхронізовані в сучасний дискурс з урахуванням нових семантичних характеристик (партнерські стосунки між чоловіками та жінками, лексичні пари «самка—самець», «принц—принцеса» та ін.).
Додаткова інформація
Стереотипи існують й у відносинах між народами, які, загалом, достатньо добре знають один одного та мають спільне історичне минуле. Наприклад, подібні упередження знову показали себе в ситуації, коли Франція не підтримала США в іракському питанні. У засобах масової інформації обох країн негайно з'явилися публікації, у яких згадувалися старі упередження щодо американців і французів.
Стереотипи періодично виявляються також у виступах голів держав. Останнім свідченням такого роду є, наприклад, слова тодішнього президента Франції Жака Ширака, який заявив, що єдиним внеском англійців у сільське господарство є «коров'ячий сказ», і твердження тодішнього президента Росії Володимира Путіна, який відзначив, що, на відміну від Африки, у Росії політичних опонентів не вживають у їжу.
Багато держав витрачають значні кошти на формування власного позитивного іміджу. Наприклад, США щорічно виділяють на такі цілі до 1 млрд доларів, Саудівська Аравія (за різними оцінками) — 4-5 млрд доларів, Канада — 65 млн доларів (бюджет 2005 р.), Нігерія — 20 млн доларів (2005 р.). Фактично, ці дії є боротьбою з негативними стереотипами щодо тієї або іншої країни, що існують в інших народів.