Методика диагностики уровня школьной тревожности (Филипс).

Испытуемые: 6 «Б» класс

Возраст: 11-12 лет

Количество: 15 человек

Отсутствует: 2 человека

Дата: 29.11 .2011

Стимульный материал:

Анкеты на 58 вопросов

Анализ:

По результатам проведенной методики мы можем увидеть, что общей тенденцией по классу является страх не соответствовать ожиданиям окружающих (46%) и проблемы и страхи в отношениях с учителями (50%). Так же мы можем увидеть, что самое большое количество учеников вышло по факторам - проблемы и страхи в отношениях с учителями и страх ситуации проверки знаний. Индивидуально, повышенный и высокий уровни тревожности, показали – Смоляр Мария, Бычкова Анна, Куликова София и Лазуткин Илья.

Рекомендации:

Индивидуальный подход (беседа, тренинги, анализ творческой деятельности, беседа с психологом, родителям) с детьми, у которых повышенный и высокий уровни тревожности. Так же проведение групповых тренингов, ролевых игр, классных часов, бесед по проблемам уверенности и страха перед окружающими (особое внимание уделить теме страха перед старшими и учителями).

Бычкова Анна

Общее число несовпадений: 23 из 58 – 40%

1. Общая тревожность по шкале: 8 из 22 – 36%

2. Переживание социального стресса: 1 из 11 – 9%

3. Фрустрация потребность в достижение успеха:6 из 13 – 46%

4. Страх самовыражения: 4 из 6 – 67%

5. Страх ситуации проверки знаний: 3 из 6 – 50%

6. Страх не соответствовать ожиданиям окружающих: 3 из 5 – 60%

7. Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу: 1 из 5 - 20%

8. Проблемы и страхи в отношениях с учителями: 6 из 8 – 75%

Характеристика:

• Тревожность объекта нормальная.

• Негативные эмоциональные переживания ситуаций, связанных с необходимостью самораскрытия, предъявления себя другим, демонстрации своих возможностей.

• Переживание тревоги или негативное отношение в ситуации проверки знаний, достижений. Особенно публичной

• Ориентировка на других в оценке своих результатов, тревога по поводу слов окружающих в свой адрес, страх негативной оценки.

• Высокий уровень тревожности в отношении учителей и других взрослых в школе.

Васютинская Мария

Общее число несовпадений: 7 из 58 – 12%

1. Общая тревожность по шкале: 0 из 22 – 0%

2. Переживание социального стресса: 2 из 11 – 18%

3. Фрустрация потребность в достижение успеха: 3 из 13 – 23%

4. Страх самовыражения: 1 из 6 – 17%

5. Страх ситуации проверки знаний: 0 из 6 – 0%

6. Страх не соответствовать ожиданиям окружающих: 0 из 5 – 0%

7. Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу: 0 из 5 - 0%

8. Проблемы и страхи в отношениях с учителями: 2 из 8 – 25%

Характеристика:

• Тревожность почти не проявляется.

• Страхов связанных со школой и оценкой окружающих не выявлено.

• Переживания физического или психологического стресса, фрустрации – отсутствуют.

Емельянов Алексей

Общее число несовпадений: 11 из 58 – 19%