Дискуссия: «Реформы Петра I: прорыв в будущее или путь в тупик?»

(очная форма обучения)

I. Вопросы для дискуссии:

1) В чём актуальность темы?

2) Можно ли назвать реформы сверху историческим изобретением Петра?

3) Была ли возможность у Петра I проводить реформы другими методами?

4) Искупали ли приобретения модернизации её издержки?

5) Стала ли Россия европейской после реформ Петра I?

II. Подведение итогов дискуссии.

Рекомендации по подготовке к практическому занятию

При подготовке к дискуссии из состава группы следует определить команды во главе с капитанами, которые будут отстаивать противоположные точки зрения. Для этого они должны подготовить аргументы в пользу своей точки зрения: графические, видеоматериалы, свидетельства современников, оценки современных зарубежных и отечественных историков.

Дискуссию открывает преподаватель. Он дает общую информацию по сути проблемы, ставит вопросы для обсуждения, кратко резюмирует итоги по каждому вопросу.

Выступающие кратко излагают свою аргументированную точку зрения по поставленной проблеме, снабжая её соответствующими видио или аудиоматериалами, свидетельствами. В подтверждение своей точки зрения может использоваться выступление наиболее квалифицированных специалистов в этом вопросе.

В заключении с итоговым заявлением выступаю капитаны команд. Завершает дискуссию ведущий преподаватель.

IV. Рекомендуемые источники

Основная литература

1. Димитров Н.Н. Памятники истории и теории государства и права. Часть I. История отечественного государства и права. М.: Изд-во РТА 2010.

2. История отечественного государства и права: учебник. В 2 ч. Ч. 2. /Под ред. О.И. Чистякова; МГУ им. М.В. Ломоносова. М.: Юрайт, 2011.

Дополнительная литература

1. Анисимов Е.В. Императорская Россия. СПб.: Питер, 2008

2. Екатерина II. Записки. М.: Азбука-классика, 2010

3. Исаев И.А. История государства и права России: Учебник. М., 2007.

4. Новиков Ю.А., Димитров Н.Н. История отечественного государства и права: Курс лекций. Ч. I. М.: РИО РТА, 2005.

Тема 3.3. Государство и право России в период утверждения капитализма и буржуазно-демократических революций (вторая половина XIX в. – 1917 г.)

I. Задания для самостоятельной работы

1.* Дайте письменные ответы на следующие вопросы:

‑ Назовите предпосылки буржуазно-демократических революций в России.

‑ Охарактеризуйте основные документы по реформированию государственной системы в 1905-1907 гг.

2. Сформулируйте определение терминам: «крепостное право»; «помещик»; «государственные крестьяне»; «помещичьи крестьяне»; «обязанные крестьяне»; «временнообязанные крестьяне»; «душевой надел»; «повинности»; «усадьба»; «полевой надел»; «крестьянская община»; «крестьянский двор»; «выкупная операция»; «круговая порука»; «большевизм», «забастовка», «империализм», «кадеты», «либерализм», «меньшевизм», «октябристы», «прогрессисты», «пролетариат», «трудовики», «черносотенцы», «эсеры».

3. Выполните задания:

1) После отмены крепостного права в России некоторые нормы обычного права несли ограничение собственности крестьян на землю. Назовите эти ограничения.

II. План практического занятия

(очная форма обучения)

Тема: «Крестьянская реформа 1861 г.: ее содержание, влияние на

государственно-правовые институты»

I. Великие реформы 60-70-х годов: причины, цели, технология. Доклад.

II. Крестьянская реформа 1861 год: проекты и реальность.

III. Временнообязанные крестьяне (порядок оформления временнообязанного состояния, права и обязанности временнообязанных).

IV. Крестьяне-собственники (превращение временнообязанных в крестьян-собственников, выкупная операция).

V. Контрреформы: причины и последствия.

VI. Разбор конкретно-исторических правовых ситуаций, решение задач.