Муниципальное общеобразовательное учреждение

МОУ Гимназия

Согласовано Утверждено

на заседании кафедры на заседании кафедры НМС

протокол №___ от______________ протокол №___ от______________

Рук.кафедры __________Котвицкая Е.В. Директор __________ Селищева Л.А.

Рабочая программа учебного предмета

«Русский язык»

11 «А» класс, профильный уровень

Разработана

Головиной О.А.,

учителем русского языка

I квалификационной категории

2011 г.

Примерная рабочая программа по русскому, ориентированная на УМК

под ред. Власенкова А.И.: 11 «А» класс профильный.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по русскому языку для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы по русскому языку для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы-составители: А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова). Выбор примерной программы для разработки рабочей программы обусловлен тем, что предлагаемая примерная программа создана в соответствии с «Обязательным минимумом содержания основного общего образования по русскому языку» и «Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации». В ней представлено развернутое учебное содержание предмета, примерное количество часов на изучение основных разделов курса.

Программа разработана на основе следующих нормативных документов:

• Конституция РФ

• Закон РФ «Об образовании»

• Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089)

• Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312)

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 09.12.2008 г. №379 «Об утверждении перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы и имеющих государственную аккредитацию на 2009-2010 учебный год»

• Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года и Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ МО РФ от 18.07.2002 №2783)

• «Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (Приказ МО России от 09.03.04 №1312)

• Региональный базисный учебный план на 2008/2009 учебный год (приказ Департамента социальной политики Орловской области №1372 от 29 июня 2008 г.)

• Приказ Департамента социальной политики Орловской области №1372 от 29 июня 2008 г.

- приказ Департамента Образования, культуры и спорта Орловской области №112 от 29 июня 2009 г.

- приказ Департамента образования, культуры и спорта Орловской области от 26 мая 2010 №926 «О региональном базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Орловской области на 2010-2011 учебный год»

• Учебный процесс организован по Типовым программам, утверждённым Министерством образования РФ, в соответствии с Лицензией №1145 от 30 августа 2007 года. В соответствии с Законом РФ «Об образовании» (ст.28, 29, 32) в структуре учебного плана гимназии выделены 2 части (инвариантная и вариативная) и три компонента (федеральный, национально-региональный, компонент ОУ).

• Примерная программа основного общего образования по русскому языку для основной общеобразовательной школы (подготовленная Министерством Образования РФ)

• Устав МОУ Гимназия

Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования в объеме 68 часов.

Итоговая аттестация учащихся 11 класса по русскому языку будет проходить в форме ЕГЭ. Для того чтобы школьники успешно подготовились к экзамену, в 11 классе из регионального компонента БУПа на русский язык отводится дополнительно 1 час.

Кабинет русского языка и литературы ИУУ предлагает примерное планирование учебного материала в 11 классах, подготовленное на основе программы по русскому языку для 11 классов А.И. Власенкова. В качестве учебника можно использовать книги А.И. Власенкова и Л.М. Рыбченковой «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 класс» (изд. «Просвещение», 2004-2006 г.г.), в качестве дополнительного материала – учебные пособия В.Ф. Грекова и Л.А. Чешко, «Русский язык в старших классах».

В 11 классе (профильный уровень) рекомендуется увеличить количество уроков русского языка до 4 часов в неделю.

Данное планирование составлено из расчета 4 часа в неделю (всего 136 часов) и предназначено для работы по учебнику А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 класс». За основу взято планирование (3 ч. в неделю), предлагаемое кабинетом русского языка и литературы ИУУ.

Так как в центре внимания остается совершенствование не только орфографической грамотности, но и пунктуационной, усиление внимания к семантической стороне изучения синтаксических единиц, поэтому увеличено количество часов по теме «Синтаксис и пунктуация».

Изучение в 11 классе синтаксиса и пунктуации происходит в тесной связи с морфологией и орфографией. С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана система контрольных работ, включающих задания, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности. Особое место отводится фонетическому разбору, показывающему изменение качества звука в потоке речи, трудностям орфоэпии, видам морфемного и словообразовательного разбора.

Основная цель курса – повторение, обобщение и систематизация знаний по фонетике, грамматике, орфографии и пунктуации.

Рабочая программа дает возможность не только повысить орфографическую и пунктуационную грамотность, но и расширить лингвистический кругозор выпускников средней школы, уделить должное внимание формированию коммуникативной, языковой и культуроведческой компетентности учащихся.

Предлагаемая рабочая программа обеспечивает в процессе изучения русского языка формирование и совершенствование общеучебных умений и навыков, базирующихся на видах речевой деятельности и предполагающих развитие речемыслительных способностей: коммуникативных (овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальных (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационных (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационных (умение формулировать цель деятельности, планировать её, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию) и создает условия для развития общекультурного уровня старшеклассника, способного к продолжению обучения в образовательных учреждениях высшей школы. Важной особенностью предлагаемой программы является принципиальная новизна подходов к реализации преподавания русского языка в 10-11 классах. На первый план выдвигается компетентностный подход, на основе которого структурировано содержание данной рабочей программы, направленное на развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся: совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения. В основу рабочей программы положены актуальные в настоящее время идеи личностно-ориентированного и деятельностного подходов к обучению русскому языку. Особенностью такого обучения является синтез языкового, речемыслительного и духовного развития учащихся старшей школы, установление взаимосвязи между процессами изучения и использования языка, смещение традиционного акцента на запоминание теоретического материала к осмыслению функционального потенциала языкового явления и овладению навыками уместного использования его в разных ситуациях речевого общения.

В соответствии с вышеуказанными подходами содержание представленной программы направлено на реализацию единства процесса усвоения основ лингвистики и процесса формирования коммуникативных умений, что предполагает не только усвоение учащимися лингвистических знаний, но и освоение ими элементов современной теории речевого общения с целью формирования у них умений уместного использования языковых средств в разнообразных сферах общения. В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи курса русского языка в старших классах по данной программе сводятся к следующему (рекомендации ОИУУ на 2008-2009 уч.год):

- обеспечить взаимосвязанное развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций учащихся;

- реализовать коммуникативно-деятельностный подход в преподавании русского языка, целенаправленно развивать универсальные учебные действия учащихся в соответствии с требованиями стандарта образования;

- активно использовать текстоориентированный подход в обучении русскому языку: работать с текстами различных стилей и типов речи, отрабатывать навыки информационной обработки текста, учить письменному пересказу, интерпретации, созданию текстов различных стилей и жанров, редактированию текста, писать сжатые и подробные изложения и сочинения по заданным параметрам;

- введение в практику организации текущего контроля системы оценивания образовательных достижений учащихся в соответствии с подготовкой к государственной итоговой аттестации (диагностическое тестирование в формате ЕГЭ).

Данный вариант рабочей программы, целиком базирующийся на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, отличается от программы кабинета русского языка и литературы ИУУ тем, что в неё дополнительно включены темы регионального компонента, связанные с подготовкой учащихся к государственной итоговой аттестации за курс среднего (полного) общего образования.

Освоение тем, предусмотренных федеральным компонентом государственного стандарта, связанных с оценкой коммуникативных качеств и эффективности речи, с развитием навыков использования различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста, с развитием навыков диалогической и монологической речи, с совершенствованием умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров осуществляется в практическом применении непосредственно на уроках русского языка в процессе выполнения специально подобранных заданий. Ярко выраженной особенностью данной программы является её практическая направленность. На старшей ступени обучения подростки проявляют интерес к выбору профессии, профессиональной ориентации, строят планы на будущее. В связи с этим одной из задач обучения на данном этапе является развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации. Предлагаемая рабочая программа предусматривает углубление и расширение знаний о языковой норме и её разновидностях, коммуникативных качествах речи, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения. Особое внимание в программе уделяется публицистическому и художественному стилям речи, практическому овладению учениками данными стилями; это связано с практическими потребностями, возникающими у учащихся в связи с обучением и окончанием школы, вступлением в активную самостоятельную жизнь (владение языком таблиц, схем, рекламы, умение создавать текст в различных научно-популярных вариантах, овладение культурой публичной речи). Общее содержание рабочей программы направлено на повторение и углубление знаний учащихся по фонетике, лексике, фразеологии, грамматике; дальнейшее совершенствование орфографической, пунктуационной и речевой грамотности учащихся, изучение лингвистики текста, а также закрепление и расширение знаний о коммуникативных качествах речи, об основных нормах современного русского языка, так как овладение основными нормами русского литературного языка способствует формированию умений опознавать, классифицировать, оценивать языковые факты с точки зрения нормативности, целесообразности их употребления в речи, что является необходимым условием успешной коммуникации.

Курс русского языка в XI классе направлен на достижение следующих целей:

• Воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

• дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

• освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и её разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

• овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.