
- •Робоча програма навчальної дисципліни
- •5.02020501 Образотворче мистецтво
- •5.02020401 Музичне мистецтво
- •Опис навчальної дисципліни
- •Мета та завдання навчальної дисципліни
- •Програма навчальної дисципліни
- •Тема 1. Українська література XX ст. 20 – 30-і рр.
- •Тема 2. Павло Тичина.
- •Тема 3. Євген Плужник в колі своїх сучасників.
- •Тема 4. Зв’язне мовлення. Виразне читання віршів. Українська проза 20 - 30-х рр.
- •Тема 5. Микола хвильовий. «я (Романтика)».
- •Тема 10. Валер’ян Підмогильний. «Місто», «Невеличка драма».
- •Тема 11. Українська драматургія 20 – 30-х рр.
- •Змістовий модуль 3. Літературний процес у Західній Україні. Література першого повоєнного десятиліття.
- •Тема 17. Особливості поетового світобачення Богдана-Ігора Антонича.
- •Тема 18. Еміграційна література 20-40-х років.
- •Тема 19. Іван Багряний. «Тигролови».
- •Тема 20. Розвиток зв’язного мовлення. Урок дискусія за творчістю Івана Багряного.
- •Тема 21. Українська література періоду другої світової війни (1939-1945) та першого повоєнного десятиліття.
- •Тема 22. Олександр Довженко «Україна в огні», «Зачарована Десна».
- •Тема 23. Позакласного читання. Олександр Довженко. «Земля».
- •Тема 24. Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу. Тематична атестація. Змістовий модуль 4. Література другої половини XX ст.: феномен «шістдесятництва», сучасний літературний процес.
- •Тема 25. Розвиток української літератури в другій половині XX ст.
- •Тема 26. Олесь Гончар. «Людина і зброя», «За мить щастя».
- •Тема 27. Павло Загребельний. «Диво».
- •Тема 28. «Труди і дні поета» в найприкметніших проявах. Василь Барка. «Жовтий князь».
- •Тема 29. Ліна Костенко.
- •Тема 30. Розвиток зв’язного мовлення. Виразне читання віршів.
- •Тема 31. Григір Тютюнник. «Оддавали Катрю», «Три зозулі з поклоном».
- •Тема 32. Трагічна доля поета Василя Стуса як символ незламного духу.
- •Тема 33. Позакласне читання. В. Стус. Поезії.
- •Тема 34. Валерій Шевчук. Сучасний літературний процес.
- •Тема 35. Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу. Тематична атестація.
- •Тема 36. Підсумковий урок.
- •4. Структура навчальної дисципліни
- •5. Методи навчання та контролю
- •6. Розподіл балів, які отримують студенти
- •7. Методичне забезпечення
- •8. Рекомендована література Базова
- •Допоміжна
- •9. Інформаційні ресурси
Тема 18. Еміграційна література 20-40-х років.
Еміграція українських митців за кордон. Історичні умови розвитку української літератури за кордоном у 20-40-х роках. Культурно-мистецькі українознавчі осередки в Німеччині, Польщі, Чехословаччині. Зв’язок із Західною Україною. Роль львівського часопису «Літературно-науковий вісник» (1922-1932) - «Вісник» (1933-1939) та інших видань цього періоду в згуртуванні творчих сил та розвитку української літератури. «Празька школа»:
Новітній український героїчний епос (зб. Ю Дарагана «Сагайдак»).
Почуттєва жіночність лірики Н. Лівицької-Холодної. Раціоналістична урівноваженість стилю Л. Мосендза. «Княжа доба» в чуттєвому вираженні О. Лятуринської. Шляхетна акварельність лірики Г. Мазуренко. Філософічність, національний пафос поезії Олега Ольжича. Життєствердні мотиви неоромантичної поезії О. Теліги. Табори українських емігрантів «ді-пі» як культурно-мистецькі осередки. Нарис І. Багряного «Чому я не хочу вертатись до СРСР?». «МУР» (Мистецький український рух) та його роль у згуртуванні українських митців за кордоном, активізації українського літературного процесу. Загальна характеристика української еміграційної прози цього періоду (І. Багряний, У. Самчук, Д. Гуменна, Т.Осьмачка).
Тема 19. Іван Багряний. «Тигролови».
Життєвий і творчий шлях письменника. Особливості романтичного світобачення. Громадянська позиція. Загальна характеристика прозової спадщини («Тигролови» («Звіролови», 1944, 1946), «Сад Гетсиманський» (І950), «Огненне коло» (1953), «Людина біжить над прірвою» (1965).
Автобіографічність, наскрізний гуманістичний пафос, життєствердний мотив прози І. Багряного, неоромантичність індивідуального стилю, образи-символи, фольклорні засоби поетики. Сильний тип української людини – головний герой Багряного. Екзистенційна тенденція в його творах. Засоби творення характерів. Популярність творів І. Багряного в повоєнній Європі.
Тема 20. Розвиток зв’язного мовлення. Урок дискусія за творчістю Івана Багряного.
Тема 21. Українська література періоду другої світової війни (1939-1945) та першого повоєнного десятиліття.
Участь українських письменників у Другій світовій війні (у складі Червоної армії, партизанському русі, в УПА). Трагічна загибель національних героїв Олега Ольжича та О. Теліги. Розвиток художньої публіцистики, поезії, пісенності воїнів Української повстанської армії. Активізація патріотичної тематики, проблеми історичної пам’яті, героїчний пафос боротьби в поезії М. Бажана («Данило Галицький»), А. Малишка (цикл «Україно моя», поема «Прометей»), М. Рильського («Жага», «Мандрівка в молодість»). Драматична історія вірша В. Сосюри «Любіть Україну». Посилення романтичного начала в малій прозі Ю. Яновського, О. Довженка. Спроба філософської інтерпретації довколишнього світу «Похорон друга» П. Тичини, «Кінчався вересень 1941 року» І. Сенченка.
Тема 22. Олександр Довженко «Україна в огні», «Зачарована Десна».
Життєвий шлях письменника. Особливості світобачення. Загальна характеристика творчості. Трагізм творчої долі. О. Довженко-кінорежисер. О. Довженко-прозаїк (жанр кіноповісті). Соцреалістичний канон та сміливий естетичний пошук у творчості митця. Національні та загальнолюдські проблеми. Тема колективізації як художній матеріал для відтворення буття людини на землі (кіноповість «Земля»). Особливості романтичної новелістики митця періоду Другої світової війни («Ніч перед боєм», «Воля до життя»). «Щоденник» як джерело до вивчення історії життя митця та історії трагічної доби. Кіноповість «Україна в огні». «Зачарована Десна»