План проведения 4-го обследования доу

1. Составление отчета по комплексной оценке дошкольного образовательного учреждения.

Занятие проводится в аудиториях кафедры, студенты обрабатывают, анализируют собранный материал, обсуждают его и приступают к написанию отчёта по комплексной оценке дошкольного образовательного учреждения.

Структура отчета по комплексной оценке доу

1. Титульный лист

2. Оглавление

3. Цель обследования

4. Гигиеническая оценка размещения дошкольного образовательного учреждения

5. Гигиеническая оценка планировки и оборудования участка, здания и групповой ячейки

6. Гигиеническая оценка режима дня, учебно-воспитательной, оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении

7. Гигиеническая оценка питания

8. Изучение и оценка состояния здоровья детей посещающих ДОУ

9. Заключение

10. Выводы

11. Рекомендации.

Написание отчета по комплексной оценке доу

Отчет по комплексной оценке состоит из паспортной, констатирующей и аналитической частей, завершается написанием заключения и выводов.

В паспортной части указывают номер дошкольного образовательного учреждения, его адрес, ведомственную принадлежность, проектную и фактическую вместимость, число групп и их возрастной состав, кем проводилось данное обследование.

В констатирующей части должен быть представлен фактический материал по результатам собственного обследования. Констатирующая часть состоит в основном из текста и в значительно мере носит описательный характер. Язык написания констатирующей части должен подчиняться нормам современного русского языка и логике гигиены детей и подростков. Фразы, характеризующие результаты обследования объекта должны быть построены логически ясно, содержать четкие формулировки. Лучше использовать короткие фразы. Плохо выглядит фраза, заканчивающаяся сказуемым. Неправильно построенная фраза – «Фраза сказуемым не должна заканчиваться» и правильно построенная фраза – «Фраза не должна заканчиваться сказуемым».

Каждый новый абзац начинается с отступа (красной строки). Абзац может состоять из одной фразы, но, как правило, он представляет собой группу фраз объединенных единой мыслью. Фразы в абзаце согласуются во времени. Обычно на одной странице располагается 3-4 абзаца.

Требования к оформлению представляемого материала. Отчет представляется на писчей бумаге белого цвета формата А4. Текст должен иметь поля: левое 30 мм, верхнее и нижнее по 20 мм, правое – 10 мм.

Таблицы, рисунки и ссылки на них должны иметь последовательные порядковые номера.

Цифровой материал представляют в виде таблиц. Таблицы, рисунки располагают после первого упоминания о них в тесте, на этой или следующей страницах. Номера таблиц обозначают арабскими цифрами. Надпись «Таблица» и её номер ставят в правом верхнем углу таблицы над заголовком.

Заголовок таблицы пишут строчными буквами (первая буква прописная) и помещают над таблицей в середине страницы. Заголовок должен полностью отражать содержание таблицы и быть кратким. Таблица состоит из заголовочной части, в которую включают заголовки и подзаголовки граф, боковика – содержит заголовки строк, горизонтальных рядов – строк и колонок – граф. Например:

Таблица 2

Заголовок таблицы

			Заголовок граф
			Подзаголовок граф
			Строки (горизонтальные ряды)
Боковик – заголовки строк	Колонки – графы

Заголовки граф пишут с прописных букв, подзаголовки граф – со строчных, если они составляют одно предложение с заголовком. В конце заголовков и подзаголовков знаки препинания не ставят. Заголовки пишут в единственном числе.

Таблицы, выходящие за формат листа делят на части, которые переносят на следующие страницы. Над последующими частями таблицы пишут «Продолжение табл. (номер)».

Цифровые значения в одной колонке (графе) должны иметь одинаковое количество десятичных знаков.

Таблицы подразделяют на простые, групповые и комбинационные.

В простой таблице приводят данные по основным делениям изучаемой совокупности. В групповой таблице приводят данные, включающие основной изучаемый признак – например, классы болезней, нозологические формы заболеваемости и др. и признаки, характеризующие основной изучаемый признак – например, возраст, пол и др. Комбинационные таблицы содержат одновременно сочетание основного признака с несколькими признаками, характеризующими основной.

Графические изображения используют для увеличения наглядности представляемого материала и анализа явления. Линейные диаграммы позволяют отражать сезонные колебания явления, например, заболеваемости в разные годы исследования или в разные месяцы. Ими можно пользоваться для изображения учебной нагрузки в баллах по дням недели.

Для наглядного представления интенсивных показателей используют линейную и столбиковую диаграмму. Экстенсивные показатели графически изображают в виде секторной или внутристолбиковой диаграммы.

Каждый график должен иметь четкое, краткое название, отражающее его содержание. Изображенные графически величины должны содержать цифровые обозначения на самом графике или в прилагаемой к нему таблице. Цветовое обозначение поясняется. Столбиковые диаграммы содержат одинаковые по величине основания. Данные на графике должны размещаться слева направо и снизу вверх от «нулевой линии», от большего значения к меньшему. График выполняется на одной странице.

Аналитическая часть. После представления фактического материала проводится его анализ. Анализ осуществляется с использованием законодательных, нормативных документов и данных, представленных в учебной литературе.

Заключение необходимо для подведения итогов по излагаемому материалу. В него включают основные моменты обследования ДОУ, с использование основных цифровых данных с их комментариями. Материал обследования излагается в сжатой форме. Проводится обсуждение, сопоставление полученных данных.

Выводы должны содержать наиболее важные сведения, полученные в ходе обследования, отражать основные закономерности, выявленные в процессе обследования ДОУ. Выводы не следует загромождать цифрами.