- •Введение
- •Санитарно-гигиеническая экспертиза проекта дошкольного образовательного учреждения
- •Содержание занятия и методика работы
- •2.2. Требования к зданию
- •2.3. Требования к внутренней отделке помещений
- •2.4. Требования к оборудованию помещений
- •Основные размеры столов и стульев для детей ясельного и дошкольного возраста
- •2.5. Требования к естественному и искусственному освещению помещений
- •Нормативы искусственной освещенности в основных помещениях (при использовании люминесцентных ламп)
- •Требования к искусственному освещению основных помещений (при использовании люминесцентных ламп)
- •2.6. Требования к отоплению и вентиляции
- •Температура воздуха и кратность воздухообмена
- •Оптимальные и допустимые параметры температуры и относительной влажности воздуха в помещениях для занятий с компьютерами
- •Геометрические методы оценки естественной освещенности помещений
- •Светотехнический метод оценки естественной освещенности помещений
- •Определение минимальной искусственной освещенности расчетным методом
- •Минимальная горизонтальная освещенность (Ет, лк) при удельной мощности люминесцентных ламп в 1 Вт/м2
- •Минимальная горизонтальная освещенность (Ет, лк) при удельной мощности ламп накаливания в 1 Вт/м2
- •Список литературы
- •Гигиеническая оценка учебно-воспитательного процесса в дошкольном образовательном учреждении и школе
- •2.12. Требования к организации режима дня и учебных занятий
- •Определение функциональной готовности ребенка к обучению в школе
- •Выписка из СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»
- •2.9. Требования к режиму образовательного процесса
- •Гигиенические требования к максимальным величинам
- •Длительность непрерывного применения на уроках различных технических средств обучения
- •Гигиенические требования к расписанию уроков
- •Оценка расписания может проводиться с использованием и других шкал трудности предметов:
- •Гигиенические критерии рациональной организации урока
- •Список литературы
- •Методы изучения функционального состояния организма и работоспосоБности детей и подростков
- •Справочно-информационный материал
- •Пример расчета
- •Центральная нервная система
- •Изменение показателей работоспособности и функционального состояния учащихся к концу урока
- •План проведения 1-го обследования доу
- •Содержание работы и методика работы
- •План проведения 2-го обследования доу
- •Содержание занятия и методика работы
- •Справочно-информационный материал Оценка основных элементов режима дня детей разных возрастных групп
- •2.12. Требования к организации режима дня и учебных занятий
- •Физическое воспитание детей в дошкольном образовательном учреждении (доу)
- •Общая продолжительность и длительность структурных
- •Продолжительность утренней гимнастики (мин)
- •2.13. Требования к организации физического воспитания
- •Наполняемость групп на занятиях физкультурой и их длительность в зависимости от возраста детей
- •Рекомендации к одежде при проведении физкультурных занятий на воздухе
- •Примерная схема распределения процедур при закаливании дошкольников в условиях дошкольного учреждения
- •Гигиеническая оценка мебели, оборудования
- •Гигиеническая оценка одежды и обуви
- •План проведения 3-го обследования доу
- •Содержание занятия и методика работы
- •Справочно-информационный материал
- •Распределение вариантов индивидуальной оценки физического развития коллектива детей, %
- •Сводная таблица комплексной оценки
- •Общая заболеваемость детей дошкольного возраста
- •Среднегодовые показатели частоты острой заболеваемости
- •Уровень хронических заболеваний и функциональных отклонений в состоянии здоровья девочек 6 лет
- •Распределение по кратности обращений обследуемого контингента
- •План проведения 4-го обследования доу
- •Структура отчета по комплексной оценке доу
- •Написание отчета по комплексной оценке доу
- •Содержание и формы работы медицинского персонала в дошкольном учреждении
- •Требования к медицинскому обеспечению и оценке состояния здоровья детей
- •2.16. Основные мероприятия, проводимые медицинским персоналом
- •Текущий контроль за состоянием здоровья
- •Этапы комплексного профилактического осмотра:
- •Список литературы Основная
- •Гигиеническая оценка качества питания в детских образовательных учреждениях
- •Образец заключения
- •Рекомендации
- •Список литературы Основная
- •Дополнительная
- •Нормы физиологических потребностей в энергии и пищевых для детей и подростков рф
- •Гигиенические требования к учреждениям дополнительного образования
- •Справочно-информационный материал
- •I. Общие положения и область применения
- •II. Требования к земельному участку
- •III. Требования к зданию и основным помещениям
- •IV. Требования к водоснабжению и канализации
- •V. Требования к оборудованию и помещениям для организации основных видов деятельности
- •VI. Требования к естественному и искусственному освещению
- •VII. Требования к воздушно-тепловому режиму
- •Средние расчетные температуры воздуха в основных помещениях
- •VIII. Требования к режиму деятельности детей
- •IX. Требования к санитарному состоянию и содержанию территории и помещений
- •X. Медицинское обеспечение
- •XI. Обязанности руководителя учреждения дополнительного образования
- •Минимальный возраст зачисления детей в
- •Рекомендуемый режим занятий детей в объединениях различного профиля
- •Список литературы Дополнительная
- •Организация учебно-воспитательного процесса в специальной общеобразовательной школе-интернате для детей с дефектами развития
- •Справочно-информационный материал
- •Специальное (коррекционное) образовательное учреждение I вида
- •Специальное (коррекционное) образовательное учреждение II вида
- •Специальные (коррекционные) образовательные учреждения III и IV видов
- •Специальное (коррекционное) образовательное учреждение V вида
- •Специальное (коррекционное) образовательное учреждение VI вида
- •Специальное (коррекционное) образовательное учреждение VII вида
- •Специальное (коррекционное) образовательное учреждение VIII вида
- •6. Организация учебно-воспитательного режима
- •Письмо Министерства общего и профессионального образования
- •Максимально допустимое количество часов в неделю на общеобразовательные предметы при шестидневной рабочей неделе
- •Список литературы
- •Справочно-информационный материал
- •Гигиена детей и подростков
- •001. На групповой площадке доу должно быть предусмотрено оборудование для:
- •002. Гигиеническое нормирование при проектировании учреждений для детей и подростков осуществляется с учетом:
- •003. Организация наилучшей защиты дошкольных образовательных учреждений от шума, пыли и ветра за счет зеленых насаждений обеспечивается:
- •063. К элементам системы управления состоянием здоровья детей и подростков в связи с условиями среды обитания относятся:
- •064. Мероприятия в рамках социально-гигиенического мониторинга в отношении детского и подросткового населения проводятся:
- •065. Для открытия загородного стационарного учреждения отдыха и оздоровления детей необходимы следующие документы:
- •Темы рефератов
- •Список литературы
Сводная таблица комплексной оценки
физического развития коллектива
Биологический уровень |
Морфофункциональное состояние |
||||||
гармоничное развитие |
дисгармоничное развитие |
резко дисгармоничное развитие |
Итого |
||||
абс. Число |
на 100 |
абс. число |
на 100 |
абс. число |
на 100 |
||
Соответствует возрасту |
|
|
|
|
|
|
|
Опережает возраст |
|
|
|
|
|
|
|
Отстает от возраста |
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
Врач по гигиене детей и подростков может изучать состояние здоровья детского населения по отчетным материалам о заболеваемости, которыми располагает каждое образовательное и лечебно-профилактическое учреждение. Однако сводные формы учета заболеваемости представляют данные только по укрупненным возрастным группам - от 0 до 14 лет и от 15 лет и старше, в них нет распределения по полу, характеру обучения и воспитания, питанию и по другим признакам, которые влияют на уровень и структуру заболеваемости. Отчетные формы содержат выборочный перечень заболеваний, а не все зарегистрированные заболевания, по поводу которых обращались дети за медицинской помощью. Более полные сведения можно получить путем выкопировки данных о заболеваемости детей из индивидуальных карт, куда вносятся все случаи заболеваний, функциональных отклонений, травм и показатели физического развития.
Изучение заболеваемости проводится обычно двумя методами. Продольный метод наблюдения используется, если наблюдение за детьми проводится в динамике. Поперечный метод применяется для изучения заболеваемости за один отрезок времени (год). Выкопировка данных проводится ретроспективно за последние 3-5 лет.
После этого материал группируется по необходимым признакам - полу, возрасту, различным формам и условиям обучения, воспитания.
Затем вычисляются интенсивные показатели, характеризующие частоту патологии у детей, сформированных групп. Для вычисления необходимо знать заболеваемость в абсолютных величинах, численный состав выбранного коллектива, общее основание, на которое рассчитывается показатель. Для статистического анализа достаточно не менее 20 случаев заболеваний в каждой нозологической группе.
Общее основание, как правило, принимают:
за 1000 при вычислении общей заболеваемости;
10000 - инфекционной заболеваемости и психических расстройств;
100000 - острой заболеваемости и заболеваний, выявленных на медицинских осмотрах.
Используемые интенсивные показатели:
острая заболеваемость - частота, распространенность, уровень;
общая заболеваемость - частота, распространенность, уровень;
хроническая заболеваемость - частота, распространенность, уровень.
При изучении заболеваемости используют единую рубрикацию в соответствии с Международной классификацией болезней Х пересмотра (1995). Для определения места расположения данного заболевания среди всей патологии вычисляют показатель структуры (ранговый показатель), характеризующий часть от целого. К экстенсивным показателям заболеваемости относятся: индекс здоровья (число детей, не болевших в течение года, %); количество часто болеющих, %; распределение по группам здоровья.
Критерием отнесения детей, к группе часто болеющих служит (с учетом возраста) количество обращений (в год) за медицинской помощью:
Полученные для анализа заболеваемости результаты могут быть представлены в таблицах, аналогичных табл. 3-7.
Таблица 3
