Раздел 6. Психология аномального развития.
Предмет психологии аномального развития. Теоретическое и практическое значение определения понятия «умственная отсталость». Анализ существенных признаков этого понятия. Теоретические ошибки в толковании умственной отсталости и практические последствия этих ошибок. Некоторые этапы эволюции научных представлений об особенностях психического развития умственно отсталого ребенка.
Различия в психическом развитии детей, страдающих текущими заболеваниями мозга, и детей, развивающихся на дефектной основе. Особенности психического развития детей больных олигофренией, детей, перенесших травмы головного мозга, страдающих шизофренией, эпилепсией и т. д. Степени умственной отсталости. Использование медицинских данных о детях для квалифицированной оценки особенностей их поведения и выбора индивидуальных мер корригирующего воспитания и обучения. Основные экспериментальные исследования высшей нервной деятельности умственно отсталых детей. Особенности их высшей нервной деятельности: слабость замыкательной функции коры головного мозга; недостаточная дифференцированность условно-рефлекторных связей; преобладание охранительного торможения; инертность нервных процессов; нарушение взаимодействия первой и второй сигнальных систем. Основные типы учащихся вспомогательных школ.
Представления о прямой зависимости недоразвития мышления от неполноценности корковой деятельности. Теория Л. С. Выготского о первичных (ядерных) и вторичных особенностях психики. Отличия экспериментальных психологических методов от «метода тестов».
Нозологическая симптоматика аномального развития. Замедленность и узость восприятия. Особенности обозрения. Малая дифференцированность ощущений и восприятия. Замедленный темп развития речи. Бедность словаря. Недостаточное овладение значением слов. Особенности грамматического строя речи. Конкретный характер мышления. Переход от конкретного к обобщенному.
Непоследовательность мышления. Некритичность суждений. Замедленность формирования и видоизменения новых условных связей как причина затруднений в усвоении учебного материала. Быстрота забывания и неточность воспроизведения. Забывчивость как проявление истощаемости и тормозимости коры головного мозга. Зависимость воспроизведения от осмысления материала и преднамеренности запоминания. Опосредствованное запоминание. Колебания внимания. Объем внимания. Внимание как навык самоконтроля. Зависимости чувств и потребностей, колебания настроения. Особенности формирования самооценки. Общие проблемы развития личности аномального ребенка.
Психологические принципы диагностики, терапии и коррекции аномального развития.
Литература
Адлер А. О нервическом характере. – СПб., 1997.
Актуальные проблемы диагностики, задержки психического развития / Под ред. К.С. Лебединской. М. 1982.
Александер Ф. Психосоматическая медицина. М., Институт общегуманитарных исследований. – 2004. – 336с.
Александер Ф., Селесник Ш. Человек и его душа: познание и врачевание от древности и до наших дней; Изд-во Агентства «Яхтмен», 1995 год.
Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М., 1999.
Анастази А. Психологическое тестирование. М., 1982.
Баженова О.В. Диагностика психического развития ребенка первого гола жизни. М., 1985.
Бауэр Т. Психическое развитие младенца. М., 1979,
Бернштейн Н.А. Биомеханика и физиология движений. М. –В., 1997.
Блейхер В.М. и др. Практическая патопсихология: руководство для врачей медицинских психологов. Ростов-на-Дону, 1996.
Братусь Б.С. Аномалии личности. М.: Мысль, 1988, 304 с.
Братусь Б.С. Психологический анализ изменений личности при алкоголизме. М., 1974.
Браун Дж., Кристенсен Д. Теория и практика семейной психотерапии СПб, Питер, 2001.
Бройтигам В., Кристиан П., Рад М. Психосоматическая медицина М.: ГЭОТАР МЕДИЦИНА, 1999. – 376с.
Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. М., 1990.
Бьюженталь Дж. Наука быть живым. Диалоги между терапевтом и пациентами в гуманистической терапии — М.: Независимая фирма “Класс”, 1998. — 336 с.
Василюк Ф.Е. Психология переживания. М., 1984.
Вассерман Л.И. и др. Методы нейропсихологической диагностики. – СПб., 1997.
Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. М. 1995.
Ганнушкин П.Б. Клиника психопатий, их статика, динамика, систематика. Новгород, 1998.
Гройсман А.Л. Медицинская психология М., 1997
Захаров A. И. Неврозы у детей и подростков. Л., 1988.
Зейгарник Б.В. Патопсихология. М.,1999
Зейгарник Б.В., Братусь Б. С. Очерки по психологии аномального развития личности. М.: МГУ,1980.
Исаев Д.Н. Психосоматическая медицина детского возраста: Руководство для врачей. СПб., 1996.
Каплан П.И., Сэдок Б.Дж. Клиническая психиатрия. В 2т. М.,1998.
Карвасарский Б.Д. Медицинская психология. Л.: Медицина, 1982.
Кернберг О. Тяжелые личностные расстройства. М., Независимая фирма «Класс», 2000. – .
Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. М, 1977.
Кон И.С. Введение в сексологию. М., 1989.
Кон И.С., Психология юношеского возраста, М,; 1977,
Конечный Р., Боухал М. Психология в медицине. – Прага, 1983.
Коркина М.В., Лакосина Н.Д., Личко А.Е. Психиатрия : М.: Медицина 1995.
Корсакова Н.К., Московичюте Л.И. Клиническая нейропсихология. М. Издат. центр «Академия», 2003. – 144с.
Коченов М.М., Николаева В.В. Мотивация при шизофрении. М.: МГУ, 1978, 86с.
Кречмер Э. Медицинская психология СПб., 1998
Куттер П. Современный психоанализ. СПб: Б.С.К. 1997. -
Лангмайер И., Матейчик Психическая депривация в детском возрасте. Прага,1984.
Лапин И.П. Плацебо и терапия. Серия «Мир медицины». – СПб.: Изд-во «Лань», 2002. – 224с.
Лебединский В.В. Нарушение психического развития у детей. М., 1985.
Личко А.Е., Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л., 1977
Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии). М., 1978.
Лурия А.Р. Высшие корковые функции. М.: МГУ, 1969.
Лурия А.Р. Основы нейропсихологии М.: МГУ, 1973.
Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика. М., Независимая фирма «Класс», 2006. – 480с.
Мещеряков А.Н. Слепоглухонемые дети М., 1974.
Микадзе Ю.В., Корсакова Н.К. Нейропсихологическая диагностика и коррекция младших школьников в связи с неуспеваемостью в школе. – М., 1994.
Минухин С., Фишман Ч. Техники семейной терапии. Техники семейной терапии / Пер. с англ. А.Д. Иорданского. — М.: Независимая фирма "Класс", 1998. — 304 с.
Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику: психологическое исследование. М.,1987.
Пезешкиан Н. Психосоматика и позитивная психотерапия. М., 1996
Поляков Ю.Ф. Патология познавательной деятельности при шизофрении. М.: Медицина, 1974, 166 с.
Роджерс К. Консультирование и психотерапия. М., Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 464с.
Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике (практическое руководство). СПб.,1998.
Рудестам К. Групповая психотерапия. М., 1990.
Руководство по психотерапии. Под ред. В.Е. Рожнова, Ташкент, 1979, с, 24-55, 525-540.
Сатир В. Психотерапия семьи. Речь, СПб, 2001.
Свядощ А.М. Неврозы Руководство для врачей СПб., 1997
Семейная психотерапия СПб, Питер, 2001.
Семья в психологической консультации /Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина. М., 1989
Соколова Е. Т. Проективные методы исследования личности. М., 1980, с.25-38.
Соколова Е.Т. Психотерапия М., 2002.
Соколова Е.Т., Николаева В.В. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. М.,1995.
Спиваковская А.С. Нарушение игровой деятельности. М. 1980
Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. М., 1989
Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. ООО Апрель Пресс, 2000.
Сухарева Г.Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. М.,
Тхостов А.Ш. Психология телесности М., 2001.
Франкл В. Логотерапия. М., Речь. – 2000. – 286с.
Фуко М. Рождение клиники. М.: Смысл, 1998. – 310с.
Хомская Е.Д. Нейропсихология: учебное пособие для ВУЗов М., 1987.
Хрестоматия по нейропсихологии. – М., «Российское психологическое общество», 1999. – 526с.
Цветкова Л.С. Методика диагностического нейропсихологического обследования детей. Москва, 1997.
Цветкова Л.С. Мозг и интеллект. Нарушение и восстановление интеллектуальной деятельности. М., Просвещение. 1995
Цветкова Л.С. Нейропсихологическая реабилитация больных. М.: МГУ, 1985
Цветкова Л.С. Нейропсихология счета, письма и чтения: Нарушение и восстановление. – М., 1997.
Шапиро Д. Невротические стили. М.: Институт Общегуманитарных Исследований. Серия. Современная психология: теория и практика, 2000 — 176 с.
Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. СПб, Питер, 1999.
Юнг К. Практика психотерапии. М., ООО «Фирма Издательство АСТ», 1998. – 416с.
Юнг К.Г. Психологические типы СПб., 1998
Ялом И. Мамочка и смысл жизни. Мамочка и смысл жизни. Психотерапевтические истории / Пер. с англ. Е. Филиной. — М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. — 288 с.
ВОПРОСЫ К ГОСЭКЗАМЕНУ «КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ».
Предмет, задачи клинической психологии. Краткая история клинической психологии. Основные разделы клинической психологии и их значение.
«Нейропсихологический симптом", "нейропсихологический синдром", "нейропсихологический фактор", "локализация" как основные понятия в синдромном анализе нарушений ВПФ и их соотношение.
Задачи (практические, клинические, общепсихологические) нейропсихологической диагностики локальных поражений головного мозга и восстановление ВПФ.
Проблема локализации ВПФ. История изучения локализации ВПФ.
Основные предпосылки и положения теории системной динамической локализации ВПФ.
Основные принципы строения мозга. Три функции блока мозга. Принципы вертикальной и горизонтальной структурной организации мозга.
Сенсорные и гностические нарушения работы зрительной системы. Зрительные агнозии.
Сенсорные и гностические нарушения работы кожно-кинестетической системы. Тактильные агнозии.
Сенсорные и гностические нарушения работы слуховой системы. Слуховые агнозии.
Нарушение произвольных движений и действий. Проблема апраксий.
Нарушения произвольной регуляции высших психических функций и поведения в целом.
Нарушения речи при локальных поражениях мозга. Классификация афазий.
Нейропсихологические синдромы нарушений памяти при локальных поражениях мозга.
Нарушения внимания, мышления и эмоций при локальных поражениях мозга. Методы исследования нарушений.
Синдромный анализ нарушений высших психических функций.
Нейропсихологические синдромы поражения корковых отделов больших полушарий.
Нейропсихологические синдромы поражения передних отделов коры больших полушарий.
Нейропсихологическая реабилитация и пути восстановления ВПФ после локальных поражений головного мозга.
Теория формирования умственных действий и восстановительное обучение больных после локальных поражений головного мозга.
Предмет, задачи патопсихологии. Краткая история патопсихологии.
Патопсихология и психиатрия. Актуальные проблемы патопсихологии.
Методы патопсихологии. Принципы построения патопсихологического исследования.
Нарушения сознания. Психологическая характеристика отдельных видов нарушенного сознания.
Патология восприятия. Клиническая и психологическая феноменология и психологические механизмы нарушения восприятия.
.Психологические причины, феномены и механизмы нарушения памяти. Корсаковский синдром.
.Нарушения мышления - клиническая и психологическая феноменология. Психологические механизмы расстройств мышления.
Нарушения речи. Феноменология нарушений речи.
Нарушения умственной работоспособности. Понятие умственной работоспособности в психологии труда и патопсихологии.
Аномалии эмоционально-личностной сферы. Нарушения общего «я».
Нарушения общения при различных психических заболеваниях.
Характеристика типичных патопсихологических синдромов у больных разными формами психических заболеваний (шизофрения, эпилепсия, травмы, инфекции мозга, старческие заболевания, атрофические процессы).
Медицинская деонтология. Проблемы ятрогении. Виды ятрогений.
Болезнь и психопатогенез. Развитие отношения к болезни в онтогенезе. Понятие болезни. Болезнь и ее психологические проявления.
Феноменология психического патогенеза. Роль психического фактора в происхождении заболеваний. Примеры транзиторных и резидуальных расстройств.
Фобии сердечных, дыхательных, желудочных, выделительных функций, фобии нарушений мочеполового тракта. Психосексуальные расстройства. Причины возникновения, течение и направления психотерапии фобий и психосексуальных расстройств.
Влияние соматического заболевания на психику человека. Основные принципы психологического анализа изменения психики у больных хроническими соматическими заболеваниями.
Внутренняя картина болезни (ВКБ). Проблема психологической типологии ВКБ. Нозологическая специфичность и ВКБ. Особенности ВКБ и личность больного.
Психолого-клинический анализ возникновения и развития раннего алкоголизма. Психологические аспекты профилактики раннего алкоголизма.
Психолого-клинический анализ возникновения и развития наркомании. Психологические аспекты профилактики ранней наркомании.
Реабилитация психических зависимостей от психически активных веществ (ПАВ). Основные принципы и подходы к построению реабилитации от ПАВ.
Психосоматические феномены: преморбидные особенности пациентов, поведенческие характеристики, перспективы психотерапии. Психосоматические расстройства в структуре различных заболеваний.
Понятие «организм» и «тело»; психологическая специфика телесности человека. Основы культурно-исторического подхода к пониманию человеческой телесности. Онтогенез телесности.
Личность пациента. Представление о личностной предрасположенности и факторе риска различных соматических заболеваний.
Психологический анализ беременности как особого этапа в развитии женщины. Психологическое сопровождение беременности: принципы, методы. формы.
Основные принципы психодиагностики, психотерапии и реабилитации больных с психосоматическими заболеваниями.
Краткая история психологического консультирования, психотерапии и психологической коррекции.
Диагностика, психотерапия и психокоррекция как составляющие психологического консультирования. Единство диагностики и коррекции.
Основные зарубежные подходы к психологическому консультированию и психотерапии (психоаналитический, адлерианский, бихевиориальный, поведенческий, гуманистический и др.).
Теоретические основы, принципы и задачи возрастно-психологического, семейного, клинического консультирования. Этические нормы работы психолога-консультанта.
Психология развития как основа возрастно-психологического консультирования. Проблема периодизации психического развития в контексте психологического консультирования.
Типология причин обращения в клинико-психологическую консультацию на разных этапах жизненного развития и при различных проблемах.
Метод беседы в консультировании. Основные типы беседы. Беседа в ходе тестового обследования. Клиническая беседа (П.Жане, З.Фрейд, Ж.Пиаже, Б.В.Зейгарник). Индирективная беседа (по К.Роджерсу). Диалогический подход в консультировании (идеи М.М.Бахтина в контексте диалогического консультирования).
Родительское воспитание и психическое развитие ребенка. Семья как источник психической травматизации личности. Типы нарушений функционирования семьи.
.Теоретические подходы к квалификации детско-родительских отношений (ДРО) (К.Юнг, Э.Эриксон, А.Фрейд, М.Кляйн, К.Хорни, Ф.Дольто и др.). Динамика ДРО в психологическом консультировании.
Определение и разграничение неврозов. Симптоматика и клиника неврозов, основные направления психотерапии неврозов.
Пре-пери-постнатальное развитие и проблемы детской невротизации. Привязанность детей к родителям и проблемы материнской депривации и госпитализма.
.Проблемы эмоционального развития ребенка. Патологические привычки. Нарушение сна. Плач. Упрямство. Проблемы формирования личности. Страхи. Тревожность. Энурез. Энкопрез. Тики. Заикание.
Проблема раннего детского аутизма; психогенный аутизм и особенности развития детей (особенности общения, развития речи, ведущих видов деятельности и т.д.).
.Проблемы умственной отсталости в контексте клинико-психологического консультирования (личностное, речевое, умственное развитие детей с олигофренией).
Психологическая диагностика умственного, эмоционального и личностного развития детей и взрослых.
Личностные и поведенческие расстройства у детей и подростков (девиантность, бродяжничество, агрессия и т.д.) как проблема возрастно-психологического консультирования.
Личностные и пограничные расстройства (по МКБ-10 и DSM-IV).
.Общие рекомендации к психологическому обследованию. Тестовое и клиническое обследование в возрастно-психологическом, семейном и клиническом консультировании.
.Образы подопечных, особенности их эмоционального состояния, установки на консультацию, мотивы и мотивировки обращения консультацию. Этапы клинико-психологического консультирования. Проблема установления и разные сценарии установления контакта. Особенности первичного консультирования.
.Классические методы клинико-психологического обследования: опрос, тесты, проективные методики исследования личности др.
Особенности психического развития детей больных олигофренией, детей, перенесших травмы головного мозга, страдающих шизофренией, эпилепсией и т.д.
Нозологическая симптоматика аномального развития. Виды и формы дизонтогенеза.
Психологические принципы диагностики, терапии и коррекции аномального развития.
Клинико-психологическое консультирование по проблемам психического развития в младенчестве и раннем детстве.
Клинико-психологическое консультирование по проблемам развития детей и подростков.
Групповые методы психотерапии: принципы, формы, примеры из патопсихологии и психосоматики.
Копинг и комплайнс пациента в структуре клинико-психологического консультирования.
Клинико-психологическое консультирование по геронтопсихологическим проблемам.