Vі.4. Перелік літератури до тематики рефератів

1. ЖУРНАЛИ.

   1. Вища освіта України.

   2. Вища школа.

   3. Высшее образование в России.

   4. Alma mater. Вестник высшей школы.

   5. Дистанционное образование.

   6. Открытое образование.

   7. Наука і освіта.

   8. Неперервна професійна освіта: теорія і практика.

   9. Информатика и образование.

   10. Высшее образование сегодня.

   11. Университетское управление: практика и анализ.

   12. Аккредитация в образовании.

   13. Дополнительное профессиональное образование.

   14. Телекоммуникации и информатизация образования.

   15. Педагогическая диагностика.

   16. Инженерное образование.

2. НАУКОВО-МЕТОДИЧНІ ЗБІРНИКИ.

   1. Проблеми вищої школи.

   2. Проблеми освіти.

   3. Нові технології навчання.

   4. Новые информационные технологии в образовании. – М: НИВО

3. ТЕЗИ ТА МАТЕРІАЛИ НАУКОВО-МЕТОДИЧНИХ КОНФЕРЕНЦІЙ.

4. МОНОГРАФІЇ, ПІДРУЧНИКИ ТА ПОСІБНИКИ.

1. Аванесов В.С. Основы научной организации контроля. – М., 1989.

2. Аванесов В.С. Теоретические основы разработки заданий в тестовой форме. М.:Изд.МГТА.1995.

3. Аванесов В.С. Композиция тестовых заданий. – М.: АДЕПТ, 1998.

4. Аванесов В.С. Методические указания по основам научной организации педагогического контроля в вузе. – М.: Мир, 1988.

5. Автомонов П.П. Технологія педагогічного успіху. – К.:2001

6. Александров Д.Н. Риторика. – М.: ЮНИТИ, 1999.

7. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія: Підруч. для студентів, аспірантів та молодих викладачів вузів. – К.: Либідь, 1998. 558 с.

8. Гринченко И.С. Современные средства оценивания результатов обучения. – М., 2008.

9. Алексюк А.М. та ін. Організація самостійній роботи студентів в умовах інтенсифікації навчання. – К.,1993.

10. Алексюк В.Н. Педагогика и психология высшей школы. –Ростов/Д, 1998. 544с.

11. Андреев А.А. Педагогика высшей школы. (Прикладная педагогика). Уч. пос. в 2-х книгах. – М.: МЭСИ, 2000.

12. Андреев А.А. Введение в дистанционное обучение: Уч.метод.пос. – М.: ВУ,1997.

13. Михеев В.И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике. – М., 2006..

14. Андрущук А.О. Рейтингова технологія навчання у вищих та середніх навчальних закладах. –Луганськ, 1997.

15. Аношкин А.П. Педагогическое проектирование систем и технологий обучения. – Омск: ОмГПУ,1998.

16. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. – Ростов/Д, Феникс, 2000.

17. Бартишев С.Я. Профессиональная педагогика. – М., 1999.

18. Беспалько В.П. и др. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалиста. Уч.мет. пос. – М.: Высш. шк., 1989.

19. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М., 1989.

20. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия) – М., 2003.

21. Бондарчук О.І. Основи педагогіки та психології. Курс лекцій. – К.: МАУП, 1999.

22. Бросалина Г.М. Инновационные методы обучения в вузе. Мурманск, 1993. 216 с.

23. Булах І.Є. Комп’ютерна діагностика навчальної успішності. – К., 1995.

24. Васильев В.И. и др. Методологиче­ские правила конструирования компью­терных тестов. – М., МГУП, 2000.

25. Вербицкий А.А., Платонова Т.А. Формирование познавательной профессиональной мотивации студентов. – М.,1996.

26. Вишнякова Н.Ф. Креативная психопедагогика: Монография. Ч.1. – Минск, 1995.

27. Воробець З.І.,ВоробецьН.І. Педагогічний контроль і форми тестових завдань. –Львів, 1993.

28. Вроейнстийн А.И. Оценка качества высшего образования. – М., 2000.

29. Выгодский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика, 1991.

30. Вульфсон Б.Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге ХХІ века. – М.: ACADEMIA, 2001.

31. Гарунов М.Г. и др. Этюды дидактики высшей школы. – М.:НИИ ВО. 1994.

32. Греков А.А., Рогов Е.И. Рейтинг как показатель профессионального развития педагога. – Ростов н/Д, 1991.

33. Гусев А.Н. и др. Измерения в психологии. – М., 1997.

34. Давыдов В.В. Теория развивающего образования. – М., 1996.

35. Даниленко Л.І. та ін. Оцінювання та вибір педагогічних іновацій: теоретико-прикладний аспект. Наук. метод. посібн. – К.:Логос,2001

36. Делікатний К.Г. Авторитет оцінки. – К., 1990.

37. Дистанційне навчання: умови застосування. Навч. посібн./за ред. В.М. Кухаренка/ – Харків: НТУ “ХПІ”,2001.

38. Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. М., 1995.

39. Заброцький М.М. Педагогічна психологія: курс лекцій. – К.:МАУП, 2000.

40. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактических исследований. М., 1982.

41. Загвязинский В.И. Теория обучения. Современная интерпретация. – М.,Академия, 2001.

42. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос,2000.

43. Зиновкин М.М. Инженерное мышление. Теория и инновационные педагогические технологии. – М.: МГИУ, 1996.

44. Зиновкин М.М., Подкатилин А.В. Основы инженерного творчества и комплексная интел-лектуальная поддержка мышления: Учебн. пособие. Азбука ТРИЗ. Практический курс. – М.: МГИУ, 1997.

45. Зільберштейн А.І., Солдатова.Д. Проведення екзаменів та заліків у вищій школі. – К., 1979.

46. Зязюн И.А., Карамушка Л.М.та ін. Педагогічна майстерність. – К.: Вища школа, 1997.

47. Иванов В., Гурье Л. Педагогическая деятельность: проблемы сложности. – М.,1997.

48. Иванова Т.В. Культура педагогического общения. /Под ред.И.А. Зязюна/. – К.: ЦВП, 1999. 356 с.

49. Ильясов И.И. Структура процесса учения. – М.,1986.

50. Кавтарадзе Д.Н. Обучение и игра - введение в активные методы обучения. – М.,Флинта,1998.

51. Карпов В.В., Катханов М.Н. Инвариантная модель интенсивных технологий обучения при многоступенчатой подготовке в вузе. – М. – СПб, 1992.

52. Карпова Ю.А. Инновации, интеллект, образование. – М.: Изд-во МГУЛ, 1998.

53. Катханов М.В. и др. Методика разработки и внедрения рейтинг-контроля умений и знаний студентов. Уч. пос. – М. 1991.

54. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. – М., 1995.

55. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. – М., 1989.

56. Кларин М.В. Инновации обучения: метафоры и модели. – М.,Наука, 1997.

57. Коваленко О.Е. Методичні основи технології навчання. – Х.: Основа, 1996.

58. Козакова Г.О. Теоретичні і методичні основи застосування інформаційних технологій в освіті. – К: ВМН,1997.

59. Конаржевский Ю.А. Педагогический анализ и управление школой. – М.: Педагогика, 1986.

60. Коротяєв Б.І. Педагогіка вищої школи: Навч. пос. – К., 1990.

61. Креативная педагогика /Техническое творчество: теория, методология, практика: Энциклопедический словарь / Под ред. Попова В.В., Половинкина А.И. – М.: Логос, 1995.

62. Кудрявцев Т.В. Психология профессионального обучения и воспитания. – М .:МЭИ, 1995.

63. Кузнецов И.Н. Риторика. Амалфея, – Минск,2000.

64. Левченко Т.И. Современные дидактические концепции в образовании. – К., 1995.

65. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. – М.: Знание, 1979.

66. Ложкин Г.В. Практическая психология конфликта. – К.:МАУП, 2000. –256с.

67. Ложкін Г.В., Коць М.О. та ін. Технологія розв’язування конфліктів у педагогічної взаємодії. –Луцьк: Вежа, 2000.

68. Лузик Э.В. Разработка и внедрение критериально-ориентированных тестов дострижений по учебным дисциплинам. – К.: КМУГА, 1996.

69. Лузик Э.В. Новые педагогические технологии общенаучной подготовки в инженерном вузе. – К.: КМУГА, 1996.

70. Маврин С.А. Педагогические системы и технологии Уч.пос. – Омск:ОмГПУ,1998.

71. Максименко В.С., Подшивалкина В.И. Математико-статистические методы в социологических исследованиях. – Одесса, Астропринт, 1998.

72. Маркова А.К. Психология профессионализма. – М., 1996.

73. Маркова А.К. Формирование мотивации обучения. – М.: 1990.

74. Маригодов В.К., Слободянюк А.А. Эргономо-эвристический подход к вузовской педагогике. Из-во Сев.ГТУ. 1998.

75. Мелецинек А. Инженерная педагогика. Практика передачи технических знаний. – М.: МАДИ (ТУ), 1998.

76. Метешкин К.А. Теоретические основы построения интеллектуальных систем управления учебным процессов в вузе. – Харьков. Экограф, 2000.

77. Методика ігрових занять ./за ред. П.М. Олійника. – К.: Вища шк. 1992.

78. Методы системного педагогического исследования /Под ред. Н.В.Кузьминой/. – Л., 1980.

79. Михальская А.К. Основы риторики: Мысль и слово. – М., 1996.

80. Михеев В.И. Моделирование и методы измерений в педагогике: Научно-метод. Пособие. – М.: Высшая школа, 1987. –200с.

81. Мотова Г.Н., Наводнов В.Г. Системы аккредитации за рубежом. – М., 1998.

82. Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи: Монографія/ За ред. І.А.

Зязюна. – К.: Віпол, 2000.-636 с.

11. Нейман Ю.М., Хлебников В.А. Введение в теорию моделирования и параметризации

педагогических тстов. – М.,2000.

11. Ніколаєва С.Ю. Практикум з методики тестування. – К.,1996.

12. Николаенко В.М., Залесов Г.М. Психология и педагогика.: Уч. пос. – М.: ИНФРА-М;

– Новосибирск НГАЭУ, 1999.

11. Нісімчук А.С. та ін. Сучасні педагогічні технології. – К. 2000.

12. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. – М.: 2007.

102. Образование: идеалы и ценности (историко-теоретический аспект), Под ред. Равкина З.И

– М.: ИТПиО РАО. 1995.

102. Одерій Л.П. Основи систем контроля якості навчання. – К.: ІСДО, 1995.

103. Одерій Л.П. Оцінка в міжнародній системі освіти. Методологія та інструментарій. –К.: ІСДО,1995.

104. Одерій Л.П. Кваліметрія вищої освіти: Методологія та інструментарій. – К., МКА. ІЗМН, 1996.

105. Освітні технології. Навч.-метод. посібн./За ред. О.М.Піхоти. – К.: А.С.К., 2001

106. Основи нових інформаційних технологій навчання./Під ред. Машбіця Є.І./; – К.1997.

107. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М.: Высш.шк., 1990.

108. Оцінка знань студентів та якість підготовки фахівців (методичні та методологічні аспекти). Під ред. Ягодзинського А.Й. – К.: ІЗМН, 1997.

109. Падалка О.С. та ін. Педагогічні технології. – К., Українська енциклопедія, 1995.

110. Палтышев Н.П. Педагогическое мастерство и пути его постижения. В поисках практико-ориентированных дидактических подходов: Учебно-метод. пособие для слушателей курсов усовершенствования учителей. – К. – О.,2000. 120 с.

111. Педагогика и психология высшей школы. Серия “Учебники и учебные пособ.” – Ростов н/Д: Феникс, 1998.

112. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. /Под ред. Смирнова С.А. – М.: Академия, 1998.

113. Педагогічні технології. Досвід. Практика. Довідник /За ред. П.І.Матвієнка. – Полтава: ПОІПОПП, 1999.

114. Переверзев В.Ю. Критериально-ориентированные педагогические тесты для итоговой аттестации студентов. – М.: НМЦ СПО Минобразования РФ. 152с.

115. Пєхота О.М. та ін. Освітні технології. – К.: АСК, 2001.

116. Пидкасистый П.И. Педагогика. Третье издание., – М., Педагогическое общество России, 1998.

117. Пидкастистый П.И. и др. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы. – М.: Педагогическое общество России. 1999. 394с.

118. Підласний І.П. Діагностика та експертиза педагогічних проектів, Міжнародний фонд “Від-родження”. – К., 1998.

119. Післядипломна освіта: проблеми управління, методичне забезпечення: Навч.-метод. посібник/За ред.Г.С.Данилової, Г.А.Дмитренка. – К.:Віпол, 2000. -187 с.

120. Познавательные процессы и способности в обучении /Под ред. Шарикова В.Д. М.,1990.

121. Полат Е.С. и др. Дистанционное обучение. – М.: ВЛАДОС,1998.

122. Попков В.А., Коржуев А.В. Методология педагогического исследования и дидактика высшей школы. – М.: Изд. МГУ, 2000.

123. Попов Ю.В. и др. Практические аспекты реализации многоуровневой системы образования в техническом университете: организация и технология обучения. – М., 1999.

124. Приходько В.М. и др.. Высшее техническое образование: мировые тенденции развития, образовательные программы, качество подготовки специалистов, инженерная педагогика. –М.: Техполиграфцентр, 1998.

125. Проектування гіпертекстових навчальних систем: Посібн./ за ред.Машбиця Ю.І./. – К.,2000.

126. Психологический анализ учебной деятельности. /Под ред. В.Д.Шарикова и В.Н.Дружини-на/. – М., 1991.

127. Психолого-педагогические проблемы экзаменов в высшей школе.: Метод. рекоменд. – Краснодар: КПИ, 1984.

128. Равен Дж. Педагогическое тестирование: проблемы, заблуждения, перспективы. – М: Мир, 1999.

129. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы, использование. – М., Школа-Пресс,1994.

130. Рибалка В.В. Психологія розвитку творчої особистості. Навч. пос. – К.,ІЗМН,1996.

131. Рогинский В.М. Азбука педагогического труда (Пособие для начинающих преподавателей технических вузов). – М.: Высш.шк. 1990.

132. Рогинский М.Ю. Психология обучения в вузе. Педагогическое общение. – Львов, 1991.

133. Розенберг Н.М. Проблемы измерений в дидактике. – К.,1979.

134. Романишина Л.М. Система поетапного контролю навчальной діяльності студентів. – К.,1998.

135. Романов А.Р. Методика подготовки к проведению тестового контроля в учебном процессе. –Чебоксары: КЛЕО,1998.

136. Рудницькі О.П. та ін. Основи педагогічних досліджень. – К.,1998. 96с.

137. Сагач Г. Риторика. Видавн. Дім, – К.,2000.

138. Сибирская М.И. Профессиональное обучение; педагогические технологии. – СПб,1996.

139. Симоненко В.Д., Воронин А.М. Педагогические теории, системы, технологи, Уч.пос. –Брянск. 1998.

140. Симонов В.П. Педагогический менеджмент. Пед. Общество России. 1998.

141. Сисова С.О.,Романовський О.Г. Творча особистість у системі неперервної професійної освіти. – ХДПУ, 2000.

142. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. – М., 1984.

143. Склянова Н.А., Мингадов И.Ф. Медико-психолого-педагогические проблемі исользования компьютерной техники в обучении.

144. Скребицкий Э.Г., Холина Л.И. Психолого-педагогические аспекты дистанционного обучения. – Новосибирск, НГАСУ, 1999.

145. Сластенин В.А., Подымова Л.С.Педагогика: инновационная деятельность. – М., Магистр, 1997.

146. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. – М.: Аспект-пресс, 1995.

147. Соколов В.Н. Педагогическая эвристика. – М.,1995.

148. Станкін І.Н. Професійні здібності педагога.

149. Стернин И.А. Практическая риторика. – Воронеж, 1993.

150. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. Курс лекций. – М.: Совершенство. 1998.

151. Талызина И.Ф. Теоретические проблемы программированного обчения. – М.: Высш. образование, 1991.

152. Третьяков П.И. Управление школой по результатам: Практика педагогического менедж-мента. – М.: Новая школа, 1997. –288с.

153. Узнадзе Д.А. Психологические исследования. – М., 1966.

154. Федоров И.Б., Еркович С.П., Коршунов С.В. Высшее профессиональное образование: Мировые тенденции (Социальные и философские аспекты). – М.: МГТУ, 1998.

155. Харламов И.Ф. Педагогика: Учебн. пособие. 2 изд. – М.: Высш.шк., 1990.

156. Цехмістрова Г.С. Діагностика ефективності навчального процесу Вузах (теорія та методика професійної освіти). – К., 2002.

157. Челышкова М.Б. Адаптивное тестирование в образовании (теория, методология, технологтя). – М., 2001.

158. Черепанов В.С. Экспертные оценки в педагогических исследованиях. – М.,1989.

159. Чернилевский Д.В., Морозов А.В. Креативная педагогика и психология. – М.: Изд-во МГТА, 2001.

160. Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения. Метод. пос. – М.: Народное образование, 1996.

161. Шаронин Ю.В. Психолого-педагогические основы формирования качеств творческой личности в системе непрерывного образования. – М., МГИУ. ИОО МОПО РФ, 1998.

162. Шмарион Ю.В. Проектирование образовательных систем (системно-контекстный подход). –Белгород,2003.

163. Щедровицкий Г.П. Синтез знаний: проблемы и методы/ На пути к теории научного знания. – М., 1984.

164. Шило В.С. До проблеми використання методів моделювання в ПВШ. – Кіровоград. відділ. МАУП, 2001.

165. Шукшунов В.Е. и др. Инновационное образование: идеи, принципы, модели. – М.,МАН ВШ, 1996.

166. Этюды о лекторах / Сост. Митрофанов Н.Н. – М.: Знание, 1974.

167. Юцявичине П.Л. Теория и практика модульного обучения. – Каунас, 1989.

168. Яковлев Е.В. Педагогический эксперимент. – Челябинск: Изд-во ЧГПУ. 1998. – 136 с.

169. Яковлев Е.В. Теоретические основы управления качеством образования в высшей школе.

– Челябинск : Изд-во ЧГПУ, 1999. – 165 с.

102. Якушин В.А. Педагогическая психология. Уч.пос. Европ. инст. экспертов. СПб.: Изд. Полиус, 1998, – 639 с.

103. Коржуев А.В., Попков В.А. Вузовское и послевузовское профессиональное образование: критическое осмысление проблем, поиск решений. – М., 2002.

104. Иванов Д.А., Митрофанов К.Г., Соколова О.В. Компетентностный подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий: Учеб.-метод. пособие. – М., 2005.

105. Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Симанюк Э.Э. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход. – М., 2005.

Читальні зали Державної науково-педагогічної бібліотеки України працюють за адресами:

- вул. М.Берлінського, 9 (тел. 467-22-14);

- вул. Володимирська, 57 (тел. 228-71-19).

Час роботи – з 9.30 до 20 годин.

Консультації у середу о 16.00 – 17.00, кімната 240 (1 корпус).

Доцент В.П.Головенкін

21