- •1 В последние десятилетия вместо слова «глухонемой» используется равнозначное по смыслу — «глухой».
- •1 Боскис p.M. Глухие и слабослышащие дети. М., 1963, с. 7.
- •1 Свищев м.И. Основы акупедии / Ученые записки мгпи им. В.И. Ленина. Т. 36. М., 1946, с. 12.
- •1 Темкина и.Я., Кузьмичева е.П., Леонгард э.И. Развитие восприятия речи на слуху глухих//Дефектология, 1973, № 3.
- •1 Преображенский б.С. Указ. Изд., с. 167.
- •1 Свищев м.А. Воспитание и использование остатков слуха у глухонемых детей школьного возраста // Методика обучения глухонемых. М., 1936, с. 159.
- •1 Антибиотики аминогликозидного ряда — стрептомицин, мономицин, канамицин, гентамицин, амикацин, тобрамицин и др.; диуретики петли — фуросемид и т.П.; аспирин, хинин.
- •1 Мы не раскрываем вопросов планирования и учета работы сурдопедагога слухового кабинета, поскольку это подробно изложено в методическом пособии и.Г. Багровой (м., 1990).
- •Как составить расписание...
- •Методические приемы работы1
- •1 Методические приемы, используемые входе индивидуальной работы, могут также успешно применяться и на фронтальных занятиях в слуховом кабинете.
- •Работа с речевым материалом
- •1 Заметим, что в реальной жизни при вступлении в коммуникацию мы воспринимаем любой речевой материал с контекстной «подсказкой».
- •1 Успешным ученикам можно давать за экраном весь речевой материал.
- •1 См.: Багрова и.Г. Обучение слабослышащих учащихся восприятию речи на слух. М., 1990.
- •Оборудование кабинетов для занятий по развитию слухового восприятия
- •1 Зимкин н.И., Эйдлин д.И. Психологические факторы при исследовании слуха речью//Вестник советской отоларингологии, 1935, №3.
- •1 Подробно этот аспект рассматривался в разделе «Методика работы на индивидуальном занятии»
- •Пути усложнения для ребенка восприятия речи на слух
- •Если ребенок ошибается ...
- •Развитие слуха и коррекция произношения
- •1 Это не относится к программируемым индивидуальным аппаратам.
- •Современная звукоусиливающая аппаратура
- •Индивидуальные слуховые аппараты
- •Звукоусиливающая аппаратура коллективного пользования
- •Что выбрать?
- •1 Исключение могут составить, как уже отмечалось, дети с крутониспадающими аудиограммами.
- •I. Слуховой кабинет
- •II. Учитель-дефектолог слухового кабинета
- •III. Организация работы учителя-дефектолога слухового кабинета
- •IV. Содержание работы учителя-дефектолога слухового кабинета
- •V. Руководство и контроль
- •VI. Документация
- •Положение об организации работы по развитию слухового восприятия речи и обучению произношению в школах для глухих и школах для слабослышащих и позднооглохших детей
- •Для проверки состояния слуха учащихся, начиная со 2 класса
- •Для проверки состояния слуха учащихся 4-классов
- •1Ъвори в микрофон.
- •Осенние приметы*
- •3. Тексты Класс
- •3. Тексты
- •3. Тексты Елка
- •1. Речевой материал разговорно-обиходного характера и относящийся к организации учебной деятельности
- •2. Речевой материал, относящийся к изучению общеобразовательных дисциплин
- •3. Тексты Весна
- •3. Тексты Рыбная ловля
- •1. Речевой материал обиходно-разговорного характера и относящийся к организации учебной деятельности
- •2. Речевой материал, связанный с изучением общеобразовательных предметов
- •3. Тексты Медведь
- •1. Речевой материал обиходно-разговорного характера и относящийся к организации учебной деятельности
- •2. Речевой материал, относящийся к изучению общеобразовательных дисциплин Тема «Комнатные растения»
- •3. Тексты Елка
- •1. Речевой материал разговорно-обиходного характера и относящийся к организации учебной деятельности
- •2. Речевой материал, относящийся к изучению общеобразовательных дисциплин
- •3. Тексты Скворечник
- •2. Материал, связанный с изучением общеобразовательных дисциплин
- •3. Тексты
- •1. Материал обиходно-разговорного характера и материал, связанный с учебной деятельностью учащихся
- •2. Материал, связанный с изучением общеобразовательных дисциплин
- •3. Тексты
- •1. Материал обиходно-разговорного характера и материал, связанный с учебной деятельностью
- •2. Материал, связанный с изучением предметов общеобразовательных дисциплин
- •3. Тексты
- •8 Марта
- •1. Материал обиходно-разговорного характера и материал, связанный с учебной деятельностью учащихся
- •2. Материал, связанный с изучением общеобразовательных дисциплин
- •3. Тексты На льдине
2. Материал, связанный с изучением общеобразовательных дисциплин
Тема «Домашние животные»
Чем питается кролик (овца ...)? Чем покрыто тело кролика (овцы)? Коровы живут на ферме. Коровы питаются травой и сеном. Люди ухаживают за домашними животными. Собака стережет двор. Лошадь возит дрова, сено, картошку. Где живут лошади? Собака сидит в конуре.
Бабушка подошла к окну. Мальчик отошел от стола. Девочка подбежала к двери. Автобус отъехал от остановки. К магазину подъехала грузовая машина. Ученики подошли к школе. Ласточка летит к гнезду. Собака отбежала от конуры. Бабушка идет от калитки к дому. От берега отплыла лодка. К станции подошел поезд. Утки летят от болота к лесу.
Словарь: подъехал — отъехал; подошел — отошел; бежал— отбежал, подбежал; к остановке — от станции; к столу — от стола.
Реши задачу. Наташа купила ... открыток, а Вася купил ... открыток. На сколько открыток больше купил Вася? Блокнот стоит ... рублей. Линейка — ... рублей. На сколько рублей линейка дешевле, чем блокнот? Боре 8 лет, а его сестре 9 лет. На сколько лет Боря старше сестры?
Урок начался в 9 часов, а закончился в 9 часов 45 минут. Сколько времени продолжался урок?
Реши уравнение: первое слагаемое — второе слагаемое неизвестно. Сумма — ... . Найди второе слагаемое. Уменьшаемое неизвестно, вычитаемое — ... , разность — ... . Чему равно уменьшаемое?
Реши примеры:....
Тема «Зоопарк»
Ты был в зоопарке? Когда ты был в зоопарке? Кого ты там видел? В зоопарке живут дикие животные и птицы. На пруду плавают дикие утки, гуси, белые и черные лебеди. В четверг ученики нашего класса ходили на экскурсию в зоопарк.
Словарь: зоопарк, клетка, носорог, слон, верблюд, бегемот, крокодил, жираф, рысь, морж, тюлень, пингвин, обезьяна, тигр, дикие животные.
3. Тексты
Школьный огород
Около нашей школы есть огород. Весной дети вскопали грядки и посадили овощи: лук, капусту, репу, помидоры, огурцы, картошку, посеяли морковь. Весной и летом дети ухаживали за посадками. Они пололи и поливали грядки. Дети окучивали картофель, капусту и помидоры. Они снимали гусениц с капусты. На огороде выросли хорошие овощи. Осенью дети собрали много овощей.
Задания к тексту. Назови овощи, которые посадили ребята. Расскажи, как ребята ухаживали за овощами. Какие выросли овощи?
Повтори: грядки — грядка; весна — весной; наша школа — около нашей школы; хорошие овощи — много овощей — ухаживали за овощами; осень — осенью.
Молочная ферма
На ферме много коров. Они живут в чистых и светлых коровниках. Там лежит сухая солома. На ферме работают доярки. Они доят коров. Коровы дают много молока. Из молока получают разные полезные и вкусные продукты. Каждый день привозят в магазин молоко, сметану, масло, творог, кефир, сливки, ряженку.
Задания к тексту. Где живут коровы? Что они дают? Какую пользу приносят коровы человеку? Что получают из молока?
Повтори: ферма — на ферме; коровник — в коровнике—в коровниках, солома; молоко — из молока — много молока; сметана — сметану.
1. Материал обиходно-разговорного характера и материал, связанный с учебной деятельностью учащихся
Что ты делал сегодня (вчера, до обеда)? После ужина дети играли. После завтрака ребята идут в школу. Когда ребята делают зарядку. После обеда ученики пойдут на экскурсию в парк. До завтрака дети убирали кровати. С девяти часов утра до двух часов дня ребята учатся в школе. С двух часов до четырех часов дня ребята гуляют. Какое время года наступит после осени? Что будут делать дети зимой? У тебя дома будет нарядная елка? Какие елочные игрушки ты хочешь повесить на елку? Умеешь ли ты лепить снежную бабу? Расскажи, как ты едешь из школы домой. Автобус и троллейбус на остановке обходи сзади. Трамвай на остановке обходи только спереди. Будь осторожен, когда переходишь дорогу.
Словарь: обходи, осторожно — будь осторожен, до (после) обеда (ужина, завтрака), до двух (трех ...) часов, после четырех (пяти ...) часов, после осени, елочные игрушки, уметь (умею) лепить.
Тема «Хозяйственный магазин»
Ты ходил в хозяйственный магазин? Что ты купил в хозяйственном магазине? Где покупают стиральный порошок? В хозяйственном магазине можно купить посуду, инструменты, обои, мыло. В каком магазине можно купить сковородку (лук, колбасу)? Найди (возьми),что продают в хозяйственном магазине (в булочной, в аптеке, в продовольственном магазине).
Словарь: хозяйственный магазин, инструменты, обои, мясорубка, стиральный порошок, топор, гвозди, туалетное (хозяйственное ...) мыло.
Тема «Осень»
Осенью насекомые прячутся от холода. Мухи и пауки прячутся в коре деревьев. Красиво в лесу ранней осенью. Осенью в наши леса прилетают снегири.
Словарь: ранняя осень — ранней осенью; холод — от холода — холодно; прячутся, теплые ульи — в теплых ульях.
