
- •1 В последние десятилетия вместо слова «глухонемой» используется равнозначное по смыслу — «глухой».
- •1 Боскис p.M. Глухие и слабослышащие дети. М., 1963, с. 7.
- •1 Свищев м.И. Основы акупедии / Ученые записки мгпи им. В.И. Ленина. Т. 36. М., 1946, с. 12.
- •1 Темкина и.Я., Кузьмичева е.П., Леонгард э.И. Развитие восприятия речи на слуху глухих//Дефектология, 1973, № 3.
- •1 Преображенский б.С. Указ. Изд., с. 167.
- •1 Свищев м.А. Воспитание и использование остатков слуха у глухонемых детей школьного возраста // Методика обучения глухонемых. М., 1936, с. 159.
- •1 Антибиотики аминогликозидного ряда — стрептомицин, мономицин, канамицин, гентамицин, амикацин, тобрамицин и др.; диуретики петли — фуросемид и т.П.; аспирин, хинин.
- •1 Мы не раскрываем вопросов планирования и учета работы сурдопедагога слухового кабинета, поскольку это подробно изложено в методическом пособии и.Г. Багровой (м., 1990).
- •Как составить расписание...
- •Методические приемы работы1
- •1 Методические приемы, используемые входе индивидуальной работы, могут также успешно применяться и на фронтальных занятиях в слуховом кабинете.
- •Работа с речевым материалом
- •1 Заметим, что в реальной жизни при вступлении в коммуникацию мы воспринимаем любой речевой материал с контекстной «подсказкой».
- •1 Успешным ученикам можно давать за экраном весь речевой материал.
- •1 См.: Багрова и.Г. Обучение слабослышащих учащихся восприятию речи на слух. М., 1990.
- •Оборудование кабинетов для занятий по развитию слухового восприятия
- •1 Зимкин н.И., Эйдлин д.И. Психологические факторы при исследовании слуха речью//Вестник советской отоларингологии, 1935, №3.
- •1 Подробно этот аспект рассматривался в разделе «Методика работы на индивидуальном занятии»
- •Пути усложнения для ребенка восприятия речи на слух
- •Если ребенок ошибается ...
- •Развитие слуха и коррекция произношения
- •1 Это не относится к программируемым индивидуальным аппаратам.
- •Современная звукоусиливающая аппаратура
- •Индивидуальные слуховые аппараты
- •Звукоусиливающая аппаратура коллективного пользования
- •Что выбрать?
- •1 Исключение могут составить, как уже отмечалось, дети с крутониспадающими аудиограммами.
- •I. Слуховой кабинет
- •II. Учитель-дефектолог слухового кабинета
- •III. Организация работы учителя-дефектолога слухового кабинета
- •IV. Содержание работы учителя-дефектолога слухового кабинета
- •V. Руководство и контроль
- •VI. Документация
- •Положение об организации работы по развитию слухового восприятия речи и обучению произношению в школах для глухих и школах для слабослышащих и позднооглохших детей
- •Для проверки состояния слуха учащихся, начиная со 2 класса
- •Для проверки состояния слуха учащихся 4-классов
- •1Ъвори в микрофон.
- •Осенние приметы*
- •3. Тексты Класс
- •3. Тексты
- •3. Тексты Елка
- •1. Речевой материал разговорно-обиходного характера и относящийся к организации учебной деятельности
- •2. Речевой материал, относящийся к изучению общеобразовательных дисциплин
- •3. Тексты Весна
- •3. Тексты Рыбная ловля
- •1. Речевой материал обиходно-разговорного характера и относящийся к организации учебной деятельности
- •2. Речевой материал, связанный с изучением общеобразовательных предметов
- •3. Тексты Медведь
- •1. Речевой материал обиходно-разговорного характера и относящийся к организации учебной деятельности
- •2. Речевой материал, относящийся к изучению общеобразовательных дисциплин Тема «Комнатные растения»
- •3. Тексты Елка
- •1. Речевой материал разговорно-обиходного характера и относящийся к организации учебной деятельности
- •2. Речевой материал, относящийся к изучению общеобразовательных дисциплин
- •3. Тексты Скворечник
- •2. Материал, связанный с изучением общеобразовательных дисциплин
- •3. Тексты
- •1. Материал обиходно-разговорного характера и материал, связанный с учебной деятельностью учащихся
- •2. Материал, связанный с изучением общеобразовательных дисциплин
- •3. Тексты
- •1. Материал обиходно-разговорного характера и материал, связанный с учебной деятельностью
- •2. Материал, связанный с изучением предметов общеобразовательных дисциплин
- •3. Тексты
- •8 Марта
- •1. Материал обиходно-разговорного характера и материал, связанный с учебной деятельностью учащихся
- •2. Материал, связанный с изучением общеобразовательных дисциплин
- •3. Тексты На льдине
2. Речевой материал, относящийся к изучению общеобразовательных дисциплин Тема «Комнатные растения»
Покажи лист бегонии. У какого комнатного растения вместо листьев колючки? Листья герани хорошо пахнут. Из листьев алоэ делают лекарство. Назови комнатные растения. Покажи алоэ (аспарагус). Алоэ, герань, кактус, бегония, аспарагус, комнатные растения, пахнут, колючки.
Тема «Женские профессии»
Что делает учительница (врач, портниха)? Кто в школе готовит обед? Медсестра делает уколы. Воспитательница работает в детском саду и в школе. Ткачиха работает на фабрике. Доярка доит коров. Наташина мама инженер. Моя сестра портниха. 8 марта — Международный женский день. Расскажи о своей маме. Мамы всякие нужны! Портниха, врач, доярка, трактористка, инженер, ткачиха, воспитательница, учительница, Международный женский день.
Иди к двери (к окну). Отойди от двери (от окна). Пришей пуговицу к платью (к рубашке). Приклей звездочку к тетради. Приколи значок к пиджаку (к фартуку). Отколи значок. Машина отъехала от магазина. Дверь, к двери, от двери; к окну, от окна; к магазину, от магазина; отъехала, подъехала.
Возьми хлеб с маслом (без масла). Покажи платье с поясом (без пояса). Принеси коробку с карандашами (без карандашей). Возьми банку с крышкой (без крышки). Поставь стакан с водой (без воды) на окно (на стол). У Тани кофта без воротника. У Лены фартук с карманом. Масло, с маслом, без масла; пояс, с поясом, без пояса; карандаши, с карандашами, без карандашей, аквариум.
Тема «Мебель»
Какая мебель у тебя дома? Где стоит шкаф? Около окна стоит письменный стол. Сколько стульев у тебя в комнате? Какая мебель есть в классе? На стене висит книжная полка. Покажи ножку (спинку, сиденье) стула. Стол, стул, диван. Что это? Книжная полка, письменный стол, мебель, спинка стула (сиденье, ножка), диван.
Тема «Аптека»
Где продаются лекарства? Врач выписал рецепт больному мальчику. Мама взяла рецепт и пошла в аптеку. В аптеке она купила микстуру от кашля и таблетки. Вечером мама поставила мальчику горчичники. Ты ходил в аптеку? Что ты купил в аптеке? Аптека — в аптеку — в аптеке, рецепт, выписал рецепт, купил лекарство.
Реши примеры:.... Начерти ... отрезка. Первый отрезок ... см., второй отрезок на ... см короче. Начерти отрезок ... см, а второй на... см длиннее. Покажи... метр. Сколько дециметров в одном метре? В одном метре 100 см. Что больше: дм или м (...)?
Реши задачу. Альбом стоит... коп, а книга на... копеек дешевле. Сколько стоит книга? и др.
Возьми циферблат. Поставь: ... часов ... минут, без ... минут. Половина четвертого. Скажи, который час. Покажи минутную (часовую) стрелку. Елка выше дома. Нарисуй. Скажи, что выше (ниже). Выше, ниже, минута, часовая (минутная) стрелка, метр, дороже, дешевле.
3. Тексты Елка
Скоро Новый год. Открылись елочные базары. Там много людей. Все спешат купить самую красивую елку. Сегодня и в нашу школу привезли большую и пушистую елку. Елку поставили в зал. Ребята хлопают в ладоши, бегут смотреть на нее. На уроках труда ребята сами сделали игрушки для елки. Вечером они повесили на ветки цветные шары, хлопушки, флажки и другие игрушки. Под елку поставили Деда Мороза и Снегурочку. Малыши подготовили сказку «Теремок». Они тоже будут выступать на празднике. Скоро елка.
Задания к тексту. Куда спешат люди и зачем? Какую елку привезли в школу? Расскажи, как украсили ребята елку. Вечером нарисуй, что повесили на елку.
Повтори слова и словосочетания: Новый год, наш школа — в нашу школу, елка, под елку — на елку — для елки, хлопают в ладоши, будут выступать, красивая елка — красивую елку, пушистая елка — пушистую елку.
Зайка
Папа у Шуры охотник. Он принес домой зайца. Он жил у Шуры всю зиму. Мальчик давал зайцу морковку, капусту и другие овощи. Один раз зайчик убежал в сад. Шура поймал его и отнес в школу. В школе ребята кормили зайца. Когда начались летние каникулы, ребята отпустили его в лес.
Задания к тексту. Придумай заглавие к рассказу. Кем был Шурин папа? Кого принес папа? Скажи, чем Шура кормил зайца. Куда Шура отнес зайчика? Что сделали ребята летом?
Повтори: охотник, заяц, зайца, зайчик, зайчика, кормили его, летние каникулы, отпустили в лес.
Дети любят труд
Таня пришла в школу печальная. Учительница спросила ее, почему она грустная. Девочка сказала: «Я не тружусь совсем». Учительница попросила Таню: «Расскажи, что ты делаешь дома!».Таня сказала, что убирается в доме и кур кормит. А больше ничего не делает. Таня заплакала. Учительница засмеялась и сказала, что Таня трудолюбивая. Таня учится хорошо и дома работает. Таня повеселела.
Задания к тексту. Кто такая Таня? Почему она была невеселая? Как ты думаешь, Таня ленивая или трудолюбивая? Почему ты так думаешь? Тружусь — трудиться; дома убирается; повеселеть — повеселела.
Зимой в лесу
В выходной день ребята собрались в лыжный поход. Приехали они в лес. День был ясный, солнечный. Зимний лес был очень красивый. Деревья и кусты были покрыты белым пушистым снегом. Кругом огромные снежные сугробы. Снег блестел на солнце. Ребята заметили следы птиц. Потом они увидели снегиря, синичку, услышали стук дятла. Вдруг сверху на ребят посыпался снег. Это серенькая проворная белочка прыгала с ветки на ветку. В лесу ребята катались с высокой горы на лыжах. Домой ребята вернулись довольные.
Задания к тексту. Куда пошли ребята в выходной день? Расскажи, как было в лесу. Что увидели ребята в лесу? Почему ребята вернулись довольные?
Повтори: выходной день, лыжный поход, зимний лес, снежные сугробы, следы птиц; снегирь, снегиря, высокая гора, с высокой горы; пушистый снег, пушистым снегом.
Подарок маме
8 Марта Таня и Вова пришли из школы. Таня надела фартук, вытерла пыль. Вова подмел пол, на стол постелил чистую белую скатерть. Потом Таня быстро оделась и побежала в магазин. Она купила конфеты и печенье. Таня пошла в цветочный магазин и купила букет цветов (цветы). Вова привел из детского сада маленького брата Сережу. Пришла мама с работы. Дети сказали: «Дорогая мамочка, поздравляем тебя с праздником 8 Марта!»
Задания к тексту. Когда бывает Международный женский день? Как готовились дети к празднику? Как Таня и Вова поздравили маму? Как ты поздравил маму, бабушку?
Повтори слова и словосочетания: скатерть, постелил скатерть, цветочный магазин, букет цветов, маленький брат, пришла с работы.
Хороший товарищ
У Бори два товарища — Сережа и Гриша. Ребята учатся во втором классе. Однажды Боря не мог решить задачу. Он попросил товарищей помочь ему. Гриша дал Боре свою тетрадь и сказал: «Спиши задачу у меня». А Сережа сказал: «Не надо списывать. Я тебе объясню. Ты сам решишь задачу».
Задания к тексту. В каком классе учатся ребята? Расскажи, как хотел Гриша помочь Боре. Расскажи, как хотел Сережа помочь Боре. Кто сделал правильно? Кто настоящий товарищ?
Повтори слова и словосочетания: товарищ, два товарища, товарищи, второй класс, во втором классе, не мог решить, дал свою тетрадь, не надо списывать.