2. Речевой материал, связанный с изучением общеоб­разовательных предметов

Тема «Хвойные деревья»

Какие хвойные деревья ты знаешь? Покажи сосновую (еловую) шишку. Возьми ветку ели (сосны). Какая хвоя у сосны (у ели)? Скажи, чем ель и сосна похожи? Ель и со­сна всегда зеленые. Ель, сосна, сосновая шишка (еловая шишка), хвоя, хвойное(-ые) дерево(-ья).

Достань учебник из портфеля (..., ...), платок из кар­мана. Возьми карандаш со стола. Сними кофту со стула.

Убери цветок с окна. Принеси стул из коридора. Вытри пыль со стола. Из портфеля, из кармана, со стола кори­дор, из коридора, пыль.

Нарисуй яблоко. Сколько яблок? Нарисуй ... яблока. Сколько яблок? Возьми книгу. Сколько книг? Возьми ... книг. Сколько книг? Достань из коробки ... карандашей. Сколько карандашей? Достань ... карандаша. Сколько карандашей?

Придумай словосочетания со словами: одна (12 ...) и существительное женского рода; один (15 ...) и существи­тельное мужского рода; одно (13 ...) и существительное среднего рода.

Три девочки пошли за ягодами. В комнате стоят... сту­ла. В лодке лежат ... весла. 1 мальчик — ... мальчика — ... мальчиков,... слива,—... сливы — ... слив,... яйцо — ... яйца — ... яиц,... парта — ... парты, — ... парт.

Реши примеры: 45-3, ... - ...,58-20,75 + 15 (... + ...).

Покажи (на циферблате) часов,... часа,... часов. На­рисуй ... синих шаров, а красных на... меньше. Нарисуй ... яблок, а груш на ... больше. Увеличить число: ... на Уменьши число ... на... .

Реши задачу: Булочка стоит..., вафли стоят.... Сколь­ко стоят булочка и вафли? Увеличь, уменьши, циферб­лат, час, часа, часов.

3. Тексты Медведь

Пришла осень. Начался листопад. Листья на дере­вьях облетели. Медведь нашел себе яму под деревом. В яме было много сухих листьев и веток. Медведь сде­лал себе берлогу и лег спать. Начались морозы. Снег покрыл деревья, землю и берлогу. Тепло медведю под снегом.

Задания к тексту. Почему листья на деревьях обле­тели? Расскажи, как медведь сделал берлогу. Что медведь будет делать зимой? Берлога, листопад, лег спать, под снегом,

Наступление зимы

Наступили первые морозы. Замерзли лужи. Река по­крылась льдом. Серые тучи закрыли все небо. Медленно начали падать первые снежинки. Потом пошел густой снег. Земля побелела. На улицу выбежали дети. Они ле­пят первые снежки. Дворники сгребают снег в кучи. (Дворники убирают снег). Потом подъезжают машины и увозят снег.

Задания к тексту. Расскажи, как изменилась приро­да, когда пришла зима. Что делают дети зимой? Как уби­рают снег на улицах? Тебе нравится зима?

Повтори слова и словосочетания: мороз, морозы, лед, покрылась, льдом, снежинки, густой снег, первые моро­зы, замерз(ли).

1. Речевой материал обиходно-разговорного характе­ра и относящийся к организации учебной деятельности

Назови зимние (весенние, летние, осенние) месяцы. Сколько месяцев продолжается зима (весна). Март, ап­рель, май — весенние месяцы. Какая погода бывает зи­мой (весной)? Когда птицы прилетают с юга? Сколько месяцев в году? Назови первый (последний) месяц года. Сколько сегодня уроков? Какой урок был первым (вто­рым ...)? Что вы делали на уроке рисования? На уроке математики дети решают задачи и примеры. Какая елка была в школе? Как была украшена елка? Расскажи, что делали ребята на утреннике. Месяц, месяцы, весенние (зимние) месяцы, первый (последний) месяц, птицы, при­летают, январь (февраль ...), утренник — на утреннике, украшена.