- •1 В последние десятилетия вместо слова «глухонемой» используется равнозначное по смыслу — «глухой».
- •1 Боскис p.M. Глухие и слабослышащие дети. М., 1963, с. 7.
- •1 Свищев м.И. Основы акупедии / Ученые записки мгпи им. В.И. Ленина. Т. 36. М., 1946, с. 12.
- •1 Темкина и.Я., Кузьмичева е.П., Леонгард э.И. Развитие восприятия речи на слуху глухих//Дефектология, 1973, № 3.
- •1 Преображенский б.С. Указ. Изд., с. 167.
- •1 Свищев м.А. Воспитание и использование остатков слуха у глухонемых детей школьного возраста // Методика обучения глухонемых. М., 1936, с. 159.
- •1 Антибиотики аминогликозидного ряда — стрептомицин, мономицин, канамицин, гентамицин, амикацин, тобрамицин и др.; диуретики петли — фуросемид и т.П.; аспирин, хинин.
- •1 Мы не раскрываем вопросов планирования и учета работы сурдопедагога слухового кабинета, поскольку это подробно изложено в методическом пособии и.Г. Багровой (м., 1990).
- •Как составить расписание...
- •Методические приемы работы1
- •1 Методические приемы, используемые входе индивидуальной работы, могут также успешно применяться и на фронтальных занятиях в слуховом кабинете.
- •Работа с речевым материалом
- •1 Заметим, что в реальной жизни при вступлении в коммуникацию мы воспринимаем любой речевой материал с контекстной «подсказкой».
- •1 Успешным ученикам можно давать за экраном весь речевой материал.
- •1 См.: Багрова и.Г. Обучение слабослышащих учащихся восприятию речи на слух. М., 1990.
- •Оборудование кабинетов для занятий по развитию слухового восприятия
- •1 Зимкин н.И., Эйдлин д.И. Психологические факторы при исследовании слуха речью//Вестник советской отоларингологии, 1935, №3.
- •1 Подробно этот аспект рассматривался в разделе «Методика работы на индивидуальном занятии»
- •Пути усложнения для ребенка восприятия речи на слух
- •Если ребенок ошибается ...
- •Развитие слуха и коррекция произношения
- •1 Это не относится к программируемым индивидуальным аппаратам.
- •Современная звукоусиливающая аппаратура
- •Индивидуальные слуховые аппараты
- •Звукоусиливающая аппаратура коллективного пользования
- •Что выбрать?
- •1 Исключение могут составить, как уже отмечалось, дети с крутониспадающими аудиограммами.
- •I. Слуховой кабинет
- •II. Учитель-дефектолог слухового кабинета
- •III. Организация работы учителя-дефектолога слухового кабинета
- •IV. Содержание работы учителя-дефектолога слухового кабинета
- •V. Руководство и контроль
- •VI. Документация
- •Положение об организации работы по развитию слухового восприятия речи и обучению произношению в школах для глухих и школах для слабослышащих и позднооглохших детей
- •Для проверки состояния слуха учащихся, начиная со 2 класса
- •Для проверки состояния слуха учащихся 4-классов
- •1Ъвори в микрофон.
- •Осенние приметы*
- •3. Тексты Класс
- •3. Тексты
- •3. Тексты Елка
- •1. Речевой материал разговорно-обиходного характера и относящийся к организации учебной деятельности
- •2. Речевой материал, относящийся к изучению общеобразовательных дисциплин
- •3. Тексты Весна
- •3. Тексты Рыбная ловля
- •1. Речевой материал обиходно-разговорного характера и относящийся к организации учебной деятельности
- •2. Речевой материал, связанный с изучением общеобразовательных предметов
- •3. Тексты Медведь
- •1. Речевой материал обиходно-разговорного характера и относящийся к организации учебной деятельности
- •2. Речевой материал, относящийся к изучению общеобразовательных дисциплин Тема «Комнатные растения»
- •3. Тексты Елка
- •1. Речевой материал разговорно-обиходного характера и относящийся к организации учебной деятельности
- •2. Речевой материал, относящийся к изучению общеобразовательных дисциплин
- •3. Тексты Скворечник
- •2. Материал, связанный с изучением общеобразовательных дисциплин
- •3. Тексты
- •1. Материал обиходно-разговорного характера и материал, связанный с учебной деятельностью учащихся
- •2. Материал, связанный с изучением общеобразовательных дисциплин
- •3. Тексты
- •1. Материал обиходно-разговорного характера и материал, связанный с учебной деятельностью
- •2. Материал, связанный с изучением предметов общеобразовательных дисциплин
- •3. Тексты
- •8 Марта
- •1. Материал обиходно-разговорного характера и материал, связанный с учебной деятельностью учащихся
- •2. Материал, связанный с изучением общеобразовательных дисциплин
- •3. Тексты На льдине
Для проверки состояния слуха учащихся, начиная со 2 класса
(по спискам слов для проверки внятности произношения, составленным Э.И. Леонгард)
Комплект 1
печенье |
берет |
семья |
шофер |
театр |
ПОТ |
муравей |
болтун |
ласточка |
монета |
цапля |
мох |
внук |
борщ |
вилы |
сын |
лапа |
лопата |
комната |
дедушка |
буфет |
вафли |
весло |
берлога |
дятел |
елка |
борец |
аист |
подушка |
план |
офицер |
иней |
май |
удочка |
запах |
яблоня |
метр |
бензин |
гранат |
духи |
апельсин |
масло |
залп |
расческа |
жаба |
дата |
сом |
радио |
вечер |
колодец |
Комплект 2 |
||||
лотос |
корова |
железо |
ландыш |
аптека |
донор |
сок |
бой |
март |
люди |
путь |
карман |
закат |
фанера |
урожай |
какао |
ученик |
хлебница |
касса |
дым |
люстра |
звезда |
знамя |
петух |
дерево |
звонок |
ёрш |
еда |
трещина |
корень |
енот |
ягода |
рост |
нос |
заслон |
конверт |
клетка |
жажда |
крыло |
дворец |
лифт |
ящик |
черника |
качели |
двор |
чтение |
разговор |
ива |
балет |
зарево |
Комплект 3 |
|
|
|
|
слово |
ноготь |
песня |
конура |
холм |
птенчик |
изба |
селезень |
рыба |
колесо |
час |
плакат |
рыжик |
ткань |
сено |
телятник |
свет |
занавес |
пение |
змея |
забор |
картина |
блин |
дыра |
яйцо |
ведро |
туча |
редиска |
порт |
аллея |
лыжница |
небо |
метро |
камыш |
усы |
номер |
черешня |
муха |
рама |
окорок |
вдох |
лентяй |
щи |
лапта |
ужин |
солонка |
шеф |
горошек |
человек |
перо |
Комплект 4 |
||||
грамм |
няня |
продавец |
океан |
премия |
словарь |
тень |
рецепт |
банк |
обои |
тряпка |
фиалка |
сетка |
снегирь |
дно |
умница |
тысяча |
ум |
щётка |
хижина |
дождик |
муфта |
зрение |
компот |
яма |
болото |
пух |
осина |
чайка |
голос |
сорт |
ладонь |
горн |
ракета |
стол |
генерал |
неряха |
мясо |
соль |
змей |
рука |
кофта |
плита |
почта |
сметана |
музей |
февраль |
ходики |
часы |
глаза |