Пятая ступень (11 кл.)
Завершающая стадия литературного образования предполагает формирование культуры интерпретации художественного произведения как коммуникативного события, ответственными участниками которого являются в равной степени автор и читатель литературного текста.
Стандарт пятой ступени:
систематизированность накопленного за годы обучения читательского опыта, предполагающая лаконичные, но четкие представления о месте в мировом историко-литературном процессе важнейших памятников древнерусской книжности, русского классицизма, сентиментализма, романтизма, классического русского реализма, символизма, акмеизма, футуризма, соцреализма; о литературной деятельности Ломоносова, Державина, Фонвизина, Карамзина, Радищева, Крылова, Жуковского, Батюшкова, Грибоедова; о творчестве Пушкина, Лермонтова, Тютчева, Гоголя, Тургенева, Гончарова, Некрасова, Фета, Островского, Толстого, Достоевского, Чехова, Блока, Бунина, Горького, Маяковского, Шолохова, Булгакова, Мандельштама, Ахматовой, Цветаевой, Пастернака, Набокова, Бродского; о значимости для русской литературы новейшего времени произведений Белого, Гумилёва, Хлебникова, обэриутов, Бабеля, Платонова, Пришвина, Твардовского, Гроссмана, Вампилова, Высоцкого, Окуджавы и др.;
умение интерпретировать художественный текст, в частности, в форме творческой диалоговой игры, имитирующей "застольный" период инсценировки литературного произведения в театре (что позволяет соотнести разнонаправленные аспекты эстетического коммуникативного события: верность авторской творческой манере и концепции личности, творческую волю постановщика и исполнителей, идейно-эстетическую адресованность определенным категориям современного зрителя).
Уровни усвоения базового содержания:
нулевой - неспособность учащегося занять ту или иную ролевую позицию по отношению к "инсценируемому" тексту;
минимальный - учащийся способен взять на себя одну из ролей диалоговой игры в "театр": режиссер, помощник режиссера (сценарист), художник спектакля, композитор спектакля, актер-исполнитель определенной роли, директор театра (точка зрения массового зрителя), театральный критик (точка зрения элитарного зрителя), завлит (отстаивающий верность инсценируемому тексту), - однако его ролевые высказывания носят иллюстративный характер и недостаточно соотнесены с репликами других участников игры (монологичны);
основной - свободно владеющий текстом и ориентирующийся в его контекстах участник диалоговой игры способен учитывать чужую точку зрения, не отказываясь от своей, умеет совместно искать и находить точки диалогического схождения разноречивых мнений;
высший - учащийся совмещает культуру художественной интерпретации с основательными литературоведческими познаниями, способен подвести итоги диалоговой игры, сделать доклад, написать реферат, сочинение исследовательского характера.