Учебно-методические указания по самостоятельному изучению тем

Качество знаний зависит не только от уров­ня преподавания курса, а в большей степени от самого студента, от его отношения к учебе.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов это планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.

Объем самостоятельной работы студентов определяется государственным образовательным стандартом. Самостоятельная работа студентов является обязательной для каждого студента и определяется учебным планом.

При определении содержания самостоятельной работы студентов следует учитывать уровень самостоятельности абитуриентов и требования к уровню самостоятельности выпускников для того, чтобы за период обучения студент мог достичь необходимого уровня профессиональной подготовки.

Для выполнения самостоятельной работы в КИСО созданы необходимые объективные предпосылки и условия:

- в библиотеке ВУЗа и на кафедре психологии и педагогике имеется необходимый научный, учебный, учебно-методический и справочный материал;

- преподавателями кафедры психологии и педагогики осуществляется регулярный контроль качества, выполняемой и выполненной самостоятельной работы;

- преподавателями кафедры психологии и педагогики, и, в частности, ведущими учебный курс Организационная психология оказывается консультативная помощь студентам в организации различных видов самостоятельной работы.

В тоже время студенческая самостоятельная работа не может проходить успешно без всем известных субъективных предпосылок - готовности самих студентов к самостоятельному труду, наличию мотивов и стремления к получению профессиональных знаний.

Самостоятельная работа студентов с использованием рекомендованной литературы и перво источников, методических указаний и консультаций на протяжении всего периода изучения курса Организационная психология является по сути главной и основной формой подготовки.

Доля самостоятельной работы студентов в учебном процессе постоянно увеличивается. Поэтому для эффективного использования времени, отведенного на самостоятельную работу очень важное значение имеет ее организация, формы и характер.

Самостоятельная работа по своим формам многообразна. Наряду с работой, направленной на поглощение информации - изучением базовой и специальной литературы, изучением законодательства, учебных пособий, освоением лекционного курса,- она предполагает формы, направленные на переработку и производство новой информации: написание контрольных и курсовых работ, рефератов, изучение и обобщение материалов практики, непременное участие студентов в научно-исследовательских кружках, научных и учебных конференциях, дис­куссиях, деловых играх, олимпиадах, моделирование практических ситуаций и другие активные формы занятий. Все эти занятия имеют своей целью привитие навыков самообразования, развития творческих способностей будущих специалистов, обучение их умению самостоятельно принимать решения и отвечать за свои действия, формирование познавательной активности, стремление к постоянному обогащению и обновлению теоретических и практических знаний.

Форма и способы изучения материала определяются с учетом специфики изучаемой темы. Однако во всех случаях необходимо обеспечить сочетание изучения научного толкования того или иного понятия, даваемого в учебниках и лекциях, с самостоятельной работой студентов, выполнением практических заданий, подготовкой сообщений и докладов.

Во время самостоятельной работы перед студентами стоит множество разноплановых задач:

1 проработать рекомендованную литературу;

2 рассмотреть историю становления и развития организационной психологии ;

3 реферировать указанные преподавателем первоисточники;

4 изучать опубликованные в журналах, газетах, сборниках практику по вопросам организационной психологии ;

5 на основе анализа организационной обстановки моделировать рекомендуемые преподавателем ситуации.

Поэтому самостоятельная работа по своей сущности многогранная и разнопланова, говоря философским языком она является органическим взаимодействием разрозненных приемов обобщения и анализа, классификации и систематизации, запоминания и воспроизведения, осуществления закономерных связей теории и практики.

Предлагаемые планы практических занятий содержат узловые вопросы, литературу, практические задания и темы для контрольных работ.

При подготовке к практическим занятиям по каждой теме студент должен кропотливо работать по усвоению первоисточников отечественных и зарубежных психологов.

Желательно, чтобы студент при подготовке к занятию обра­щался к научной литературе. Особое значение сейчас приобретает ознакомление с научными статьями, ибо только они ана­лизируют и показывают изменения в организационной психологии . Однако, их изучение должно базироваться на трудах известных российский и зарубежных психологов XIX и XX вв. При изучении научных трудов сту­дентам следует запомнить дискуссионные точки зрения и определять к ним собственное отношение.

При изучении курса "Организационной психологии" необходимо руководствоваться трудами отечественных и зарубежных психологов.

Изучение Организационной психологии осуществляется в тесном взаимодействии с другими психологическими и общественными дисциплинами.

Для большей наглядности и лучшего усвоения студентами курса Организационной психологии необходимо активнее использовать диафильмы, схемы, слайды, наглядные пособия, архивные и учебные уголовные дела, другие разработки и материалы.

Первичные навыки научно-исследовательской работы должны приобретаться студентами при написании рефератов по специальной тематике