- •М иколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти Лабораторія практичної психології і соціальної роботи
- •Орієнтоване змістове наповнення програми курсу «Психологія» (35 годин, 1 година на тиждень)
- •Розділ 1. Психологія пізнання й навчання (7 год.)
- •Тема 1. Предмет психології та психічні процеси
- •Інформаційний орієнтир:
- •Предмет психології в традиційних уявленнях
- •Видатні постаті в історії психології
- •Тема 2. Пам'ять як психічний процес.
- •Існують різні типології пам'яті:
- •Закони запам’ятовування:
- •Мнемотехнічні прийоми запам'ятовування
- •Тема 3. Увага та її властивості.
- •Інформаційний орієнтир:
- •Види уваги:
- •Властивості уваги
- •Тема 4. Мислення. Види і типи мислення.
- •За характером перебігу розумових процесів:
- •За характером виконуваних завдань:
- •За змістом спонукальних механізмів розумового процесу:
- •Тема 5. Метакогнітивні здібності
- •Інформаційний орієнтир:
- •Розділ 2. Психологія творчості (4 год.)
- •Тема 1.Творчі здібності. Креативність. Обдарованість.
- •Інформаційний орієнтир:
- •Види здібностей
- •Тема 2. Механізми творення.
- •Інформаційний орієнтир:
- •Метод мозкового штурму (Алекс Осборн)
- •Латеральне мислення (Едвард де Боно)
- •Метод гірлянд асоціацій і метафор
- •Синектика (Вільям Гордон)
- •Теорія розв'язку винахідницьких задач (Генріх Альтшулер)
- •Оператор рчв (розмір-час-вартість)
- •Розділ 3. Психологія особистості (5 год.)
- •Тема 1. Особистість: поняття, теорії особистостей
- •Інформаційний орієнтир:
- •Структура особистості:
- •Тема 2. Психологія самопізнання
- •Інформаційний орієнтир:
- •Тема 3. Почуття власної гідності
- •Інформаційний орієнтир:
- •Тема 4. Характер і темперамент людини
- •Інформаційний орієнтир:
- •Структура характеру
- •Тема 5. Мотивація діяльності і поведінки. Воля і вольова саморегуляція
- •Інформаційний орієнтир:
- •Розділ 4. Основи психології спілкування (7 год.)
- •Тема 1. Поняття спілкування.
- •Інформаційний орієнтир:
- •Вцілому функції поділяються:
- •Тема 2. Види і типи спілкування.
- •Інформаційний орієнтир: Види і типи спілкування за засобами та змістом
- •5. Виділяють вербальне та невербальне спілкування.
- •Тема 3. Бар’єри спілкування Інформаційний орієнтир:
- •Тема 4. Спілкування в групі.
- •Інформаційний орієнтир:
- •Тема 5. Тиск середовища та його підтримка.
- •Інформаційний орієнтир:
- •Тема 6. Психологія лідерства.
- •Інформаційний орієнтир:
- •Стилі лідерства
- •Тема 7. Відвертість та довіра як умови ефективного спілкування в сім’ї, класі, референтній групі, міжособистісних відносинах.
- •Інформаційний орієнтир
- •Тема 1. Емоції і почуття. Види емоційних станів.
- •Інформаційний орієнтир:
- •Характеристики емоцій:
- •Тема 2. Конфлікт як психологічне явище
- •Інформаційний орієнтир:
- •Причини конфліктів
- •Управління конфліктами
- •До структурних методів відносять:
- •Стратегії управління конфліктами
- •Картографія конфлікту
- •Тема 1. Професійні інтереси та здібності
- •Інформаційний орієнтир:
- •2. Світ сучасних професій і спеціальностей. Професіограма. Інформаційний орієнтир
- •3. Професійна придатність. Інформаційний орієнтир:
- •4. Ринок праці і вибір професії
- •Тема 1. Ділове спілкування
- •Інформаційний орієнтир:
- •Основні принципи партнерського спілкування:
- •Види та рівні ділового спілкування
- •Зони спілкування
- •Фази спілкування
- •Тема 2. Публічний виступ.
- •Інформаційний орієнтир
- •Мистецтво переконувати та технології пропагандистського, агітаційного впливу на виборців у ході політичних кампаній.
- •Література
Закони запам’ятовування:
Закон інтересу (цікаве запам'ятовується легше);
Закон осмислення (чим глибше усвідомити інформацію, тим краще вона запам'ятається);
Закон установки (якщо людина сама собі дав установку запам'ятати інформацію, то запам'ятовування відбудеться легше);
Закон дії (застосування знань на практиці полегшує запам’ятовування);
Закон контексту (при асоціативному зв'язуванні інформації з уже знайомими поняттями нове засвоюється краще);
Закон гальмування (при вивченні схожих понять спостерігається ефект "перекриття" старої інформації новою);
Закон оптимальної довжини ряду (довжина ряду для кращого запам'ятовування не повинна набагато перевищувати обсяг короткочасної пам'яті);
Закон краю (найкраще запам'ятовується інформація, представлена на початку і в кінці);
Закон повторення (найкраще запам'ятовується інформація, яку повторили кілька разів);
Закон незавершеності (найкраще запам'ятовуються незавершені дії, завдання, недомовлені фрази).
Мнемотехнічні прийоми запам'ятовування
Римування.
Запам'ятовування довгих термінів або іноземних слів за допомогою співзвучних.
Знаходження яскравих незвичайних асоціацій (картинки, фрази), які з'єднуються з інформацією, яку слід запам’ятати.
Метод Цицерона на просторову уяву.
Метод Айвазовського заснований на тренуванні зорової пам'яті.
Методи запам'ятовування цифр: закономірності, знайомі числа.
Тема 3. Увага та її властивості.
Основні питання:
Діагностика рівня розвитку уваги.
Засоби розвитку уважності.
Інформаційний орієнтир:
Ува́га - спрямованість психічної діяльності людини та її зосередженість у певний момент на об'єкти або явища, які мають для людини певне значення.
Види уваги:
1. Мимовільна увага — не пов'язана з цілеспрямованою діяльністю і вольовим зусиллям. Про мимовільну увагу говорять у тих випадках, коли увага людини залучається самим подразником. Мимовільна увага – увага неуважної людини.
2. Довільна увага має цілеспрямований характер і вимагає вольового зусилля. Цей вид уваги існує тільки в людини. Основний факт, що вказує на наявність у людини особливого типу уваги, невластивого тварині, полягає в тому, що людина довільно може зосереджувати свою увагу то на одному, то на іншому об'єкті, навіть у тих випадках, коли в навколишній обстановці нічого не змінюється.
3. Післядовільна увага (поняття було введене М.Ф.Добриніним) -якщо в цілеспрямованій діяльності для особистості стають цікавими й значимими зміст і сам процес, а не тільки результат, як при довільному зосередженні, є підстава говорити про післядовільну увагу. Діяльність так захоплює в цьому випадку людину, що їй не потрібно вольових зусиль для підтримки уваги. Післядовільна увага характеризується тривалою високою зосередженістю, з нею обґрунтовано пов'язують найбільш інтенсивну й плідну розумову діяльність, високу продуктивність усіх видів праці.
За видом діяльності увагу поділяють на такі типи:
сенсорна увага – сприймання;
інтелектуальна увага – мислення й робота пам’яті;
моторна – рух.
