- •Предисловие
- •Вопросы для самоконтроля
- •3. Ориентировочные основы действий в ходе выполнения практической работы:
- •4. Самостоятельная работа студентов на занятии:
- •5. Прием практических навыков по теме занятия.
- •6. Ситуативные задания:
- •Выходной контроль (тест): Орфоэпические нормы
- •Акцентологические нормы
- •Перечень практических навыков:
- •8. Задание на следующее занятие:
- •План изучения темы:
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •1. Вопросы для самоконтроля:
- •2. Контроль и коррекция исходного уровня знаний (входной контроль):
- •4. Ориентировочные основы действий в ходе выполнения практической работы:
- •5. Самостоятельная работа студентов на занятии:
- •6. Прием практических навыков по теме занятия.
- •7. Ситуативные задания:
- •8. Выходной контроль (тест): Лексические нормы
- •Перечень практических навыков:
- •9. Задание на следующее занятие:
- •План изучения темы:
- •Рекомендуемая литература Основная литература
- •Дополнительная литература
- •1. Вопросы для самоконтроля.
- •Контроль и коррекция исходного уровня знаний (входной контроль): Лексические нормы
- •4. Ориентировочные основы действий в ходе выполнения практической работы:
- •5. Самостоятельная работа студентов:
- •6. Прием практических навыков по теме занятия.
- •7. Выходной контроль.
- •Перечень практических навыков:
- •8. Задание на следующее занятие:
- •План изучения темы
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •Вопросы для самоконтроля
- •2. Контроль и коррекция исходного уровня знаний (входной контроль):
- •4. Ориентировочные основы действий в ходе выполнения практической работы:
- •5. Самостоятельная работа студентов:
- •6. Прием практических навыков по теме занятия.
- •Паспортная часть расспроса больного
- •7. Выходной контроль (тест). Грамматические нормы
- •Перечень практических навыков:
- •8. Задание на следующее занятие:
- •План изучения темы:
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •1. Вопросы для самоконтроля
- •2. Контроль и коррекция исходного уровня знаний (входной контроль):
- •Грамматические нормы
- •4. Ориентировочные основы действий в ходе выполнения практической работы:
- •5. Самостоятельная работа студентов:
- •6. Прием практических навыков по теме занятия.
- •6. Выходной контроль (тест). Синтаксические нормы
- •Перечень практических навыков:
- •7. Задание на следующее занятие:
- •План изучения темы:
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •1. Вопросы для самопроверки
- •2. Контроль и коррекция исходного уровня знаний (входной контроль):
- •Можно ли л…чить цветом?
- •4. Ориентировочные основы действий в ходе выполнения практической работы:
- •5. Самостоятельная работа студентов:
- •6. Прием практических навыков по теме занятия.
- •Краски ночной степи
- •Перечень практических навыков:
- •8. Задание на следующее занятие:
- •План изучения темы:
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •1. Вопросы для самоконтроля
- •2. Контроль и коррекция исходного уровня знаний (входной контроль):
- •Орфографические нормы
- •4. Ориентировочные основы действий в ходе выполнения практической работы:
- •5. Самостоятельная работа студентов:
- •6. Прием практических навыков по теме занятия.
- •Перечень практических навыков:
- •7. Задание на следующее занятие:
- •План изучения темы
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •1. Вопросы для самоконтроля.
- •2. Контроль и коррекция исходного уровня знаний (входной контроль):
- •Входной контроль (тест):
- •4. Ориентировочные основы действий в ходе выполнения практической работы:
- •5. Самостоятельная работа студентов:
- •Стилистический анализ
- •Словарный состав текста
- •Синтаксический анализ:
- •6. Прием практических навыков по теме занятия.
- •7. Выходной контроль.
- •Перечень практических навыков:
- •8. Задание на следующее занятие:
- •План изучения темы:
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •1. Вопросы для самоконтроля:
- •2. Контроль и коррекция исходного уровня знаний (входной контроль):
- •4. Ориентировочные основы действий в ходе выполнения практической работы:
- •Структура рекламного текста:
- •5. Самостоятельная работа студентов на занятии:
- •Резюме врача-стоматолога
- •6. Прием практических навыков по теме занятия.
- •7. Выходной контроль знаний и навыков студентов:
- •Задания для контроля знаний:
- •Перечень практических навыков:
- •8. Задание на следующее занятие:
- •План рассмотрения темы
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •1. Вопросы для самоконтроля:
- •2. Входной контроль и коррекция исходного уровня знаний:
- •4. Ориентировочные основы действий в ходе выполнения практической работы:
- •Неравенство перед смертью
- •Золотое детство нижегородской рекламы
- •5. Самостоятельная работа:
- •6. Прием практических навыков по теме занятия.
- •7. Выходной контроль знаний и навыков студентов (работа в группах):
- •Перечень практических навыков:
- •8. Задание на следующее занятие:
- •План изучения темы:
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •1. Вопросы для самоконтроля:
- •2. Входной контроль и коррекция исходного уровня знаний:
- •Стили речи
- •В. Белов «Маникюр»
- •5. Самостоятельная работа:
- •6. Приём практических навыков по теме занятия.
- •7. Выходной контроль знаний и навыков студентов (тест): Стили речи
- •Перечень практических навыков:
- •Задание на следующее занятие:
- •План изучения темы
- •Рекомендуемая литература
- •Дополнительная
- •1. Вопросы для самоконтроля
- •Входной контроль и коррекция исходного уровня знаний:
- •4. Ориентировочные основы действий в ходе выполнения практической работы:
- •5. Самостоятельная работа студентов на занятии (инновационные методы - работа с электронными носителями):
- •Диалог 1
- •Диалог 2
- •Диалог 3
- •6. Прием практических навыков по теме занятия.
- •Это непереводимое слово – «хамство»
- •Экология культуры
- •7. Ситуативные задания:
- •Выходной контроль (тест): Речевой этикет
- •Перечень практических навыков:
- •Задание на следующее занятие (разноуровневое):
- •Содержание
5. Самостоятельная работа студентов:
Определите стиль текста. Докажите принадлежность данному стилю.
Гроза - атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между так называемыми кучево-дождевыми (грозовыми) облаками или между облаками и земной поверхностью, а также находящимися на ней предметами. Эти разряды - молнии - сопровождаются осадками в виде ливня, иногда с градом, и сильным ветром (иногда до шквала). Гроза наблюдается в жаркую погоду при бурной конденсации водяного пара над перегретой сушей, а также в холодных воздушных массах, движущихся на более теплую подстилающую поверхность (Энциклопедический словарь).
Стилистический анализ
Фонетико-стилистическая характеристика.
Нейтральный стиль (повествовательные невосклицательные предложения, лексико-фразеологический состав нейтральный, книжный).
Произносительные варианты соответствуют литературной норме произношения. Паузы, средняя длина синтагм (ритмика текста) в целом отвечают научному стилю (тесная связь между отдельными предложениями, логическая композиционная последовательность изложения, законченность смысловая и структурная).
Лексико-семантический анализ:
Большинство слов в тексте однозначные, преобладают слова и словосочетания терминологического характера.
Все слова употреблены в прямом значении, что свойственно научному стилю.
В тексте нет синонимических рядов (лаконизм и точность научного стиля).
Словарный состав текста
Вся лексика текста активного состава.
Основной пласт составляют слова общеупотребительные (облака, предметы, осадки, град, ветер, погода), но в тексте значительное количество лексики ограниченного употребления – атмосферные термины, что характерно для научной статьи.
Основной объем текста составляет межстилевая лексика, но включаются и книжные элементы (термины), эмоционально и экспрессивно окрашенная лексика отсутствует ("сухость" изложения в научном стиле), представлена также нейтральная лексика.
Кроме исконных слов, в тексте есть и заимствования: град (церк.слав.), ветер (греч.), пар (церк.слав.), молния (ст. слав.), шквал (англ.), масса (от лат из греч.), облако (церк.слав), теплый (ст.-слав.), что является характерной чертой научного стиля.
В тексте употреблены фразеологизмы научно-терминологического характера – устойчивые словосочетания: водяной пар, воздушные массы, электрические разряды. Это тоже характерно для научного стиля.
Изобразительно-выразительных средств и стилистических фигур в тексте нет.
Словообразовательный анализ:
В тексте есть производные слова, образованные морфологическим суффиксальным способом с использованием продуктивных суффиксов (-ск-, -ян-, -н-).
Субъективных суффиксов и контекстуальных образований нет (научный стиль).