Краски ночной степи

Веч…ром вся степь совершен…о п…р…м…нялась. Всё пёстрое пр…странство её охватывалось п…следним ярким о…блеском со…нца и постепе…о т…мнело, так(что) видно было, как тень п…р…бегала по нём, и она ст…новилась тёмно(зелёною); исп…рения п…дымались гуще, каждый цветок, каждая тра…ка и…пускала амбру, и вся степь курилась благ…вонием. По небу, изголуба-тёмному, как(будто) и…полинскою кист…ю н…ляпаны были ш…рокие пол…сы из розов… золота; изре…ка белели кл…ками лё…кие прозрач…ные обл…ка, и самый свеж…й, об…льстительный как морские волны в…терок едва к…лыхался по в…рхушкам тр…вы и ч…ть дотрагивался до щёк. Вся музыка, звуч…вшая днём, ут…хала и см…нялась другою. Пёстрые суслики вып…лзали из нор своих, ст…новились на задние лапки и огл…шали степь свистом. Тр…щание кузнечиков становилось слышнее. Иногда слышался из какого(нибудь) уединён(нн)ого озера крик лебедя и как серебро о…давался в воздухе.

…Иногда ноч…ное небо в разных местах осв…щалось дальним з…ревом от выж…гаемого по лугам и рекам сухого трос…ника и тёмная в…р…ница лебедей летевших на север вдруг освещалась серебряно-розовым светом и тогда казалось что красные платки летали по тёмному небу.

(По повести Н.В. Гоголя «Степь»)

Перечень практических навыков:

1. Знать принципы русского правописания.

2. Различать основные типы орфограмм: безударные гласные, чередующиеся гласные в корне; правописание различных частей речи; слитное, раздельное и дефисное написание медицинских терминов.

8. Задание на следующее занятие:

• Упражнения 6-8 из Пособия по русскому языку и культуре речи. Ковынёва И.А., Рубцова Е.В. Культура речевого общения: теория и практика/ Учебно-методическое пособие. - Курск: ГОУ ВПО КГМУ Росздрава, 2010. - 80с.

• Моделирование речевого высказывания. Докажите правильность высказываний (на выбор):

Н.М. Шанский: «Как орфография требует соблюдения единых правил произношения, так и орфография требует соблюдения единых правил правописания всеми пишущими на русском языке. Соблюдение этих правил облегчает письменное общение, ибо если письмо орфографически неграмотно, читающий обращает внимание на то, как написано, а не на то, что написано. Орфографически неграмотное письмо затрудняет процесс чтения, а следовательно, и понимания текста.»

В.П. Шереметевский: «Орфография слова есть биография слова».

• Реферативные сообщения:

• Особенности публицистического стиля речи.

• Особенности художественного стиля речи.

• Особенности научного стиля.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (МАТЕРИАЛЫ)

ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ № 7

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

ТЕМА: Пунктуация. Основные правила употребления знаков препинания.

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ: Правильная постановка знаков препинания способствует правильному пониманию текста.

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Сформировать систему знаний по пунктуации.

ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: анализ речевой ситуации, игровая процедура, лингвистическая задача, моделирование речевого высказывания, развитие лингвистической догадки, синтаксическое моделирование, тренинг.