
- •Предисловие
- •О субъектах воспитания
- •О предмете воспитания
- •Возраст безусловного социального отождествления
- •Возрастная периодизация социального отождествления: ранее детство
- •Возрастная периодизация социального отождествления: младший школьный возраст Возраст потребности в социальном статусе
- •Возрастная периодизация социального отождествления: отрочество Возраст тотального отчуждения (ранняя юность)
- •Возрастная периодизация социального отождествления: ранняя юность Возраст избирательного отчуждения (юность)
- •Возрастная периодизация социального отождествления: юность (избирательное отчуждение) Литература
- •Глава 2. Педагогические издержки воспитания
- •Депривация педагогическая
- •Изоляция психологическая
- •Запущенность социальная
- •О гендерном подходе
- •Литература
- •Глава 3. Об измененной почве
- •Организм как источник переживаний
- •Мозг как источник переживаний
- •Психика как источник переживаний
- •Иначе воспринимающие
- •Иначе мыслящие
- •Характер как источник переживаний
- •Личность как источник переживаний
- •Литература
- •Глава 4. Девиантное развитие на измененной почве
- •Иначе думающие (умственно отсталые)
- •Тугодумы
- •Архаично мыслящие (зпр)
- •Иначе воспринимающие (невропатичные)
- •Иначе сочувствующие (психопатически предрасположенные)
- •Иначе мотивированные (инфантильные)
- •Иначе реагирующие (носители мозговых дисфункций)
- •Соматически ослабленные (астенизированные)
- •Логика диагностического мышления
- •Литература
- •Глава 5. Психологические основы педагогической реабилитации
- •О реабилитационных ожиданиях
- •«Об основах системы профилактики …»
- •Психолого-педагогическая терапия
- •Литература
- •Заключение
- •Приложение 1 Дневник личностного развития ученика
- •Приложение 2
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 1. Психология обычного воспитания (онтогенез личности) 7
- •1.Понятие аномальных детей, детей с ограниченными возможностями, запущенных и умственно-отсталых. Взрослые и специалисты, которые занимаются каждой группой детей.
- •30. Характер как источник переживаний (Спонтанность, Гипертимная акацентуация, Искренность и глубина социальных эмоций, Ответственность)
- •31. Личность как источник переживаний
30. Характер как источник переживаний (Спонтанность, Гипертимная акацентуация, Искренность и глубина социальных эмоций, Ответственность)
31. Личность как источник переживаний
1 Schachter S. Psychology of affiliation. Stamdford, 1959
2 "Новый для отечественной психологической литературы термин "аффилиация" можно обозначить как "стремление к психологической общности с группой". Примечание редактора к статье Алмазова Б.Н. и Вострокнутова Н.В. "Сравнительное исследование аффилиативного поведения психически здоровых и больных людей" в журнале Вопросы психологии. 1977, № 2.
3 См. Психология. Словарь. /Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М., 1990. Психологический словарь. /Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – М., 1996.
Желающим составить мнение о перечисленных тестах и узнать концепции их авторов рекомендуем ознакомиться с их работами, перечисленными в списке рекомендуемой литературы и материалами приложения № 2.
4 Образование // Большая энциклопедия: В 20 т. СПб., 1898.
5 Дальнейшее изложение будет строиться в свете Типового положения об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи (Вестн. образования. 1998. № 11).
6 В ст. 8 закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» отмечается, что «дети, находящиеся (курсив мой. – Б. А.) в соответствующем образовательном учреждении ... имеют право на периодическую оценку соответствия предоставляемых им услуг государственным минимальным стандартам показателей качества жизни детей» (Собрание законодательства РФ. 1998. № 31. Ст. 3802).
7 Правовое обоснование гражданских договорных отношений в реабилитационном процессе см. в ст. 11 (п. 1), 45, 46,50 (пп. 4,20) закона РФ "Об образовании".
8 См.: Компенсирующее обучение в школе: Сб. нормат. актов. М., 1997.