Автоматизація дій учнів з новими граматичними структурами пасивного граматичного мінімуму

Етап автоматизації дій учнів з новими граматичними структурами пасивного мінімуму, як і активного, має два рівні

1.рівень окремого речення та

2.рівень понадфразової єдності (або мікротексту).

Тут переважно використовуються некомунікативні, рецептивні вправи таких видів:

1) на розпізнавання граматичних структур і

2.диференціацію ГС та

-умовно-комунікативні вправи для перевірки розуміння ГС пасивного мінімуму, що засвоюється, — відповіді на запитання.

З цією ж метою можуть бути використані і некомунікативні вправи на переклад з іноземної на рідну мову.

Наведемо приклади вправ на розпізнавання та диференціацію пасивного мінімуму на рівні речення.

1. Вправа на розпізнавання ГС.

Інструкція: Прочитайте речення. Випишіть форми інфінітива, що називають дію, спрямовану на особу чи предмет, які виконують у реченні роль підмета (Indefinite Infinitive Passive).

Через такі вправи слід “провести” усі форми інфінітива, що засвоюються.

Приклади речень:

A new theatre will be built in our town.

I don't like people to be late.

The work must be done in three days.

The captain ordered the portholes to be shut.

Учні читають речення мовчки і перевіряють свої рішення за ключем: be built, be done, to be shut.

2. Вправа на диференціацію ГС.

Інструкція: Прочитайте речення. У ліву колонку випишіть номери речень, в яких дія, виражена інфінітивом, відбувається одночасно з дією, вираженою дієсловом в особовій формі (Continuous Infinitive Active), у праву — з інфінітивами, що виражають дію, яка передує дії, вираженій дієсловом в особовій формі (Perfect Infinitive Active).

Спочатку диференціюються дві форми, потім три і, нарешті, всі чотири.

Замість цифр можна під номерами вписувати назви різних форм інфінітива.Наприклад:

1) It is pleasant to be swimming in the warm water of the lake.

2) My friend must have forgotten his promise.

3) I’m sorry to have kept you waiting.

4) They must be walking in the park now.

Всі учні мовчки читають речення, перевіряючи себе за ключем:

1,4

2,3

Якщо хтось із учнів зробив помилку, речення обговорюються усім класом.

4. Вправа на перевірку розуміння ГС — відповідь на запитання.

Прочитайте речення.

I’m glad to have seen the exhibition.

Дайте коротку відповідь на запитання:

Has the person seen the exhibition?

Далі автоматизація дій учнів має відбуватися на понадфразовому рівні, чого учням пропонуються кілька уривків текстів, насичених ГС, що засвоюються.

У процесі читання вчитель звертає увагу учнів на ті місця тексту, трапляються засвоювані ГС, і перевіряє розуміння їх комунікативного значення.

Питання для контролю

Що таке активний і пасивний граматичні мінімуми?

Як відбувається процес засвоєння граматичного матеріалу активного мінімуму?

Як проходить процес засвоєння граматичного матеріалу пасивного мінімуму?