Однородные члены предложения

Задание 1. Заполните примерами правую часть таблицы.

Предложения с однородными...	Примеры
подлежащими
сказуемыми
определениями
дополнениями
обстоятельствами

Задание 2. Расставьте знаки препинания в тексте.

Мальчик бережно положил руки на клавиши закрыл на мгновение глаза и из-под пальцев полились торжественные величавые аккорды рапсодии. Странно было видеть и слышать как этот маленький человек голова которого едва виднелась из-под пюпитра извлекал из инструмента такие мощные смелые полные звуки. И лицо его как будто сразу преобразилось просветлело и стало почти прекрасным бледные губы слегка полуоткрылись а глаза ещё больше увеличились и сделались глубокими влажными и сияющими.

(По А. Куприну)

Задание 3. Составьте предложения, использовав в качестве обобщающих слова КАЖДЫЙ, ВСЕГДА. ВСЁ, НИЧЕГО, НИКТО, ВСЮДУ.

Задание 4. Составьте предложения, соответствующие приведённым ниже схемам.

О: О, О, О

О: О и О, О и О

О, О и О - О

О, и О, и О - О

И О, и О, и О

Или О, или О

О или О

О: О, ОиО-...

22

Задание 5. Решите тест. Для этого расставьте в предложении знаки препинания и отметьте правильный вариант ответа — обоснование постановки двоеточия.

А. ВЗОБРАВШИСЬ УЗЕНЬКОЙ ДЕРЕВЯННОЙ ЛЕСТНИЦЕЙ НАВЕРХ В ШИРОКИЕ СЕНИ ЧИЧИКОВ ВСТРЕТИЛ ОТВОРЯЮЩУЮСЯ СО СКРИПОМ ДВЕРЬ И ТОЛСТУЮ СТАРУХУ В ПЁСТРЫХ СИТЦАХ ПРОГОВОРИВШУЮ СЮДА ПОЖАЛУЙСТА!

а) обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения

б) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части

в) вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части

г) предложение с прямой речью

Б. ПОТОМ ЗАДРОЖАЛО ВСЁ ВОЗДУХ СТЕНЫ СВЕТ ЗВУКИ ВЕСЬ МИР.

а) бессоюзное сложное предложение со значением причины

б) обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения

в) бессоюзное сложное предложение, вторая часть которого раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части

г) простое предложение с прямой речью

В. ЛЮБИТЕ КНИГУ ОНА ПОМОЖЕТ ВАМ РАЗОБРАТЬСЯ В ПЁСТРОЙ ПУТАНИЦЕ МЫСЛЕЙ ОНА НАУЧИТ ВАС УВАЖАТЬ ЧЕЛОВЕКА.

а) обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения

б) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части

в) вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части

г) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части

Г. СТЕКЛО ВСЁ ШИРЕ ВХОДИТ В НАШУ ЖИЗНЬ ОНО В ПРЕДМЕТАХ БЫТА И В КОЛОННАХ МЕТРОПОЛИТЕНОВ, ОНО ЗАЩИЩАЕТ НАШИ КВАРТИРЫ ОТ ХОЛОДА И СТАНОВИТСЯ ЭЛАСТИЧНОЙ ТКАНЬЮ.

а) обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения

б) вторая часть бессоюзного сложного предложения раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части

в) первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части

г) первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время того, о чём говорится во второй части

Задание 6. Добавьте к выделенным словам подходящие по смыслу обособленные или необособленные, распространённые или одиночные определения.

Многое повидал на своём веку ТОПОЛЬ. Но когда приходила весна, старик, оживая, распускал ПОЧКИ, первым встречая южную теплинку, и КОРНИ несли в мощный ствол СОКИ. Всех он встречал ПРОХЛАДОЮ и ТРЕПЕТОМ листвы.

Задание 7. Прочитайте фрагмент из повести П. Санаева «Похороните меня за плинтусом».

(1)Этот рассказ я начну с описания нашей квартиры. (2)Комнат у нас было две. (З)Сразу у прихожей располагалась комната дедушки. (4)Дедушка спал там на раскладном диване, который никогда не раскладывал, потому что внутри была спрятана какая-то старая, переложенная от моли пучками зверобоя одежда и материя. (5)Моль зверобоя боялась и в диван не лезла, но вместо неё там жили мелкие коричневые жучки. (б)Кроме дивана с жучками в комнате стояли стол, сервант и огромный буфет, который бабушка называла саркофагом, телевизор и два табурета. (7)Верх буфета был сплошь заставлен дедушкиными сувенирами. (8)Дедушка был артистом, много ездил по разным городам с концертами и из каждого города привозил какого-нибудь деревянного медведя с бочонком, бронзовую Родину-мать с мечом, обелиск «Никто не забыт, ничто не забыто» или костяной значок «390 лет Тобольску»...

(9)Если верх буфета был заставлен дедушкиными сувенирами, чем были забиты его ящики, не знал толком никто. (10)Я пару раз открывал их, видел какие-то пластинки, мотки шерсти, пыльные бутылки вина, посуду. (И)Вещи эти никогда не вынимались и полностью оправдывали присвоенную буфету кличку — саркофаг.

1. В приведённом тексте найдите предложения с однородными членами. Запишите их номера:

2. Сделайте синтаксический разбор этих предложений, указав, какими членами предложения являются однородные члены:

3. Составьте схемы этих предложений, указав, как связаны между собой однородные члены. Схемы:

4. Найдите в тексте предложение с неоднородными определениями. Укажите его номер:

5. Укажите номер предложения, в котором употреблено приложение:

6. Введите в предложение 6 обобщающее слово. Запишите получившееся предложение.

24

ЗАНЯТИЕ 7 Обособленные члены предложения

Задание 1. Сформулируйте правила по данным в таблице примерам. Запишите эти формулировки в правой графе таблицы.

Обособленные определения
Море, утихшее за ночь, сейчас еле плескалось в скалах.
А он, мятежный, просит бури, как будто в бурях есть покой.
Истощённый ус ил ия м и и лишениями, старик слёг в постель.
В ночном воздухе, уснувшем и укутанном во мглу, стояла тишина.
Обособленные обстоятельства
Завидев вооруженного всадника, люди, не спеша, бросали работу и, прикрывая глаза натруженными ладонями, долго смотрели вслед.
Обособленные приложения, уточняющие члены предложения
В небе, на востоке, краснеет одинокая звезда.
На пристани никого не было, кроме сторожа с фонарем.
Чёрный степной орёл — житель могильных курганов — царственно-величавый в своём одиночестве, парил в холодном поднебесье.
Сравнительные обороты
Душный воздух неподвижен, как вода лесного озера.
Вводные слова и конструкции
Казалось, тихий ночной час придавал беседе особую прелесть мечты и фантастической неопределённости.
Обращения
Гори, звезда моя, не падай, роняй холодные лучи.

25

Задание 2. Прочитайте текст.

(1)На первый взгляд, растение кажется нам неподвижным. (2)Обычно оно укреплено в почве, живёт годы и даже сотни лет на одном и том же месте. (3)Но, внимательно присмотревшись к растению и немного изучив его жизнь, можно убедиться в том, что такое представление неверно.(4)Размеры растения увеличиваются, оно растёт и развивается, образует листья, побеги, цветки, плоды, семена. (5)Чтобы понять, как это всё происходит, надо знать, прежде всего, что представляет собой растение и каковы особенности его строения. (б)Этими вопросами и занимается ботаника — наука о растениях.

1. Найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения:

2. Найдите предложение с приложением. Выпишите номер этого предложения:

3. Найдите в тексте сложные предложения, в состав которых входят односоставные. Укажите вид односоставных предложений.

Задание 3. Из приведённых ниже предложений выпишите все цифры которыми пронумерованы запятые, выделяющие вводное слово:

1. В КИТАЕ БОЛЕЕ 4 000 ЛЕТ НАЗАД ЧЕКАНИЛИ ЗОЛОТУЮ МОНЕТУ,(1) КОТОРУЮ,(2)

ВЕРОЯТНО,(3) НАЗЫВАЛИ «НУ» ИЛИ «ТАГО». Ответ:

2. ОДНАКО В ПЁСТРОМ КРУГУ ЗНАТИ ПЕТРОВСКОЙ ЭПОХИ МОЖНО БЫЛО ВСТРЕТИТЬ И ТЕХ,(1) КТО,(2) ПО СЛОВАМ ПУШКИНА.(З) «ТОРГОВАЛ БЛИНАМИ» ИЛИ «ПЕЛ С ЦЕРКОВНЫМИ ДЬЯЧКАМИ»,(4) И ТЕХ,(5) КОГО МУТНАЯ ВОЛНА ДВОРЦОВЫХ ПЕРЕВОРОТОВ ВЫНЕСЛА НА ВЕРШИНЫ НОВОЙ АРИСТОКРАТИИ.

Ответ:

3. В ДОИСТОРИЧЕСКИЕ ВРЕМЕНА ОБУВЬ,(1) ПО-ВИДИМОМУ,(2) ПРЕДСТАВЛЯЛА СОБОЙ ПРОСТО КУСКИ ЗВЕРИНЫХ ШКУР ИЛИ КОЖ,(3) КОТОРЫМИ НАШИ ДАЛЁКИЕ ПРЕДКИ ОБМАТЫВАЛИ СЕБЕ НОГИ,(4) СТРЕМЯСЬ ЗАЩИТИТЬ ИХ ОТ ХОЛОДА И СЫРОСТИ,(5) ОТ УШИБОВ И ПОРЕЗОВ.

Ответ:

Задание 4. Прочитайте текст, выполните задания.

(1 Современники, восхищаясь огромной трудоспособностью главного редактора, называли «Отечественные записки» Краевского «литературной фабрикой», без остатка поглощавшей творческую продукцию писателей, критиков и учёных. (2)С возникновением «Отечественных записок» журнал превратился в главную артерию литературного движения: лучшие романы, повести и рассказы, лучшие стихотворения и драматические произведения, все боевые статьи на актуальные общественные темы доходили до читателя именно через журнал. (З)Выпуск сочинения отдельным изданием, который преобладал ранее и посредством которого автор общался с читателем, утратил свою прежнюю остроту. (4)В этом и заключается крупное историко-литературное значение переворота, произведённого Краевским в журнальном деле.

26

1. Из 1 предложения выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом: «В суффиксах существительных -ОНН-, -ЕНН- пишется НН»:

2. Из 2 предложения выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом: « В суффиксах прилагательных -ОНН-, -ЕНН- пишется НН»

3. Выпишите номер(а) предложений(я) с обособленным определением(ями):

4. Выпишите номера предложений, в которых есть метафора:

Задание 5. Отметьте номера предложений, в которых допущены пунктуационные ошибки.

1. Река, вымотавшись за день, присмирела и отдалённым шёпотом перекатов

напоминала о своём бурном нраве.

2. Пронзительно чирикали небольшие пёстрые птицы дружной стайкой перелетавшие с места на место.

3. Вдруг она пробежала мимо меня, напевая что-то и прищёлкивая пальцами.

4. Всё происходящее, казалось ему, несколько странным и даже нелепым.

5. Посреди маленькой площади окружённый низким забором виден был колодец.

6. Он вышел на тропу, ведущую к станции, и, взглянув на небо, подивился тишине.

7. Машина долго кружила по улицам, похожим на сады.

8. Иван Ильич пошёл вниз к пароходу, протяжно гудевшему у причала.

Задание 6. Расставьте знаки препинания.

Итак портрет «молодого повесы» появившегося в строфе II написан. Получился симпатичный молодой человек которым несмотря на равнодушие к поэзии и отсутствие каких-либо творческих способностей более правят «мечты» чем разум. Крайне странный хотя в чём именно его странность заключается автор нигде прямо не объясняет. Наделённый холодным и язвительным умом вероятно более тонким и зрелым чем тот, что диктует ему резкие вульгарные слова в разговоре с Ленским.

Задание 7. Прочитайте текст, выполните задания.

(1)Глухим зимним метельным утром в окопы доставили мёрзлые буханки хлеба. (2)Нож не брал хлеб, ломался, топора с собою не было, а есть бойцам хотелось нестерпимо.

(З)Тогда кто-то из находчивых бойцов бросил кирпичи КАМЕННОГО хлеба на дно траншеи и разбил их короткими очередями из автомата.

(4)Бойцы подходили, молча собирали раздробленные куски хлеба и со злой жадностью хрустели ими.

(5)Меня постоянно мучила ангина в окопах, и к месту, где расстреливали булки, я подошёл последним, набрал крошек и стал греть их в ладони. (б)Крошки раскисли в кулаке, слиплись в комок, и, когда я поднёс мякиш ко рту и взял его на язык, он уже мало походил на хлеб и пах тротилом, землёй, потом и ещё чем-то. (7)Но я валял мякиш во рту и с болью проталкивал кислую жижу в себя — дело привычное, горло болело V меня ещё до фронта, а здесь я мучился все зимы насквозь.

27

(8)Доевши мякиш, я ещё глотал сытую слюну, делая спазмы горячим, как бы только что служенным горлом. (9)Вдруг чую, кто-то шарит в темноте по телефону, возле которого я дежурил, по рукаву шинели шарит и всовывает в руку согретый хлеб. (Ю)Всунул, отодвинулся в глубь блиндажа и затих.

(11)Я ел, и по лицу моему катились слёзы, от боли в горле, от жалости к себе и ещё от чего-то, тогда мне совсем непонятного.

(12)Шла зима сорок четвёртого года, было холодно и тоскливо — это я помню, а вот место и лицо человека, отделившего мне хлебца от фронтового пайка, запомнить не удалось.

(В. Астафьев)

1. Найдите в тексте контекстуальные синонимы к слову ХЛЕБ. Напишите эти синонимы.

Ответ:

2. Из предложений 5—6 выпишите слова с проверяемой безударной гласной в корне.

Ответ:

3. Из предложений 5—6 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «На конце приставки пишется -С, если после неё следует буква, обозначающая глухой согласный».

Ответ:

4. Из предложений 3—4 выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом: «В полных страдательных причастиях, образованных от приставочных глаголов совершенного вида, пишется -НН-».

Ответ:

5. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все знаки препинания. Выпишите цифры, которыми обозначены знаки препинания при уточняющем члене предложения.

НО Я ВАЛЯЛ МЯКИШ ВО РТУ И С БОЛЬЮ ПРОТАЛКИВАЛ КИСЛУЮ ЖИЖУ В СЕБЯ -(1) ДЕЛО ПРИВЫЧНОЕ,(2) ГОРЛО БОЛЕЛО У МЕНЯ ЕЩЁ ДО ФРОН- ТА,(3) А ЗДЕСЬ Я МУЧИЛСЯ ВСЕ ЗИМЫ НАСКВОЗЬ. Ответ:

6. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.

КРОШКИ РАСКИСЛИ В КУЛАКЕ,(1) СЛИПЛИСЬ В КОМОК,(2) И, (З)КОГДА Я ПОДНЁС МЯКИШ КО РТУ И ВЗЯЛ ЕГО НА ЯЗЫК,(4) ОН УЖЕ МАЛО ПОХОДИЛ НА ХЛЕБ И ПАХ ТРОТИЛОМ,(5) ЗЕМЛЕЙ,(6) ПОТОМ И ЕЩЁ ЧЕМ ТО. Ответ:

7. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого

предложения.

ВДРУГ ЧУЮ,(1) КТО ТО ШАРИТ В ТЕМНОТЕ ПО ТЕЛЕФОНУ,(2) ВОЗЛЕ КОТО­ РОГО Я ДЕЖУРИЛ,(3) ПО РУКАВУ ШИНЕЛИ ШАРИТ И ВСОВЫВАЕТ В РУКУ СОГРЕТЫЙ ХЛЕБ. Ответ:

28

8. Замените словосочетание ОЧЕРЕДЯМИ ИЗ АВТОМАТА (3), построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:

9. Выпишите грамматическую основу предложения 1. Ответ:

10. Среди предложений 4—7 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений.

Ответ:

11. Среди предложений 8—10 найдите предложение с обособленным обстоятельством.

Напишите номер этого предложения.

Ответ:

12. Укажите число грамматических основ в предложении 12. Ответ:

13. Среди предложений 1—3 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

Ответ:

14. Среди предложений 4—7 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным обстоятельственным определительным. Напишите его номер.

Ответ:

Запомните!

Определение, придающее выражению образность и эмоциональность, подчёркивающее один из признаков предмета или одно из впечатлений о предмете, называется эпитетом.

Переносное значение слова, основанное на уподоблении одного предмета или явления другому по сходству или по контрасту, называется метафорой.

Вид иносказания, в котором абстрактное понятие (хитрость) выражается через конкретный образ (лиса), называется аллегорией.

Чрезмерное преувеличение чувств, значения, размера и т. п. описываемого явления называется гиперболой, чрезмерное преуменьшение — литота.

Оборот, в основе которого лежит контраст видимого и скрытого смысла высказывания, создающий эффект насмешки, называется иронией.

Вид тропа, основанный на замене прямого назначения предмета другим по принципу смежности (содержащее — содержимое, вещь — материал, автор — его произведение), называется метонимией.

29

ЗАНЯТИЕ 8