Семинарское занятие 4: Тема: Комедии ж. Б. Мольера (2 ч.).

1. Тема „мещанства во дворянстве” в творчестве Мольера („Смешные жеманницы”, „Жорж Драйден, или Одураченный муж” и др.)

2. История написания комедии „Мещанин во дворянстве”. Смысл её названия. Сюжет и композиция комедии. Принципы поэтики стиля Ж. Б. Мольера.

3. Образ господина Журдена. Характер главного персонажа и конфликт комедии.

4. Классицистические черты в характере действующих лиц.

5. Приёмы создания комического эффекта. Анализ отдельных сцен (разговор с учителями, описание костюма, столкновение с женой).

6. Элементы комедии положений как средство создания комического эффекта. Анализ сцен (ссора Люсиль и Клеонта, турецкая церемония, развязка комедии).

Семинарское занятие 5: Тема: Комедия ж. Б. Мольера „Дон жуан” (2 ч.).

1. Понятие „высокой комедии” в творчестве Мольера.

2. Жанровая сложность пьесы. Нарушение в ней классицистической тенденции.

3. Социально-критический, философский пафос, психологическая сложность образа Дон Жуана в пьесе Ж. Б. Мольера.

Семинарское занятие 6: Тема: Творчество Джона Мильтона (2 ч.).

1. Поэма Мильтона „Потерянный рай” как пример плодотворного и синтетического взаимодействия барокко и классицизма (привести примеры присутствия обоих направлений).

2. Проблематика поэмы и дискуссионные аспекты ее трактовки.

3. Библейский сюжет и образность, их соотношение с актуальной проблематикой. Трактовка образов Сатаны и Бога: основные черты и конфликты.

4. Обобщенно-философский и актуально-политический пласты произведения в их сложном взаимодействии.

5. Поэтика мильтоновской поэмы. Особенности формирования характера героя и развития конфликта.

Семинарское занятие 7: Тема: творчество я. К. Гриммельсгаузена (2 ч.).

1. Жанровое своеобразие романа Я. К. Гримельгаузена „Симплиций Симплициссимус”.

2. Новаторство Гриммельсгаузена в развитии традиции испанского плутовского и французского комического романов. Барочные тенденции романа.

3. Система образов в романе Я. К. Гримельгаузена „Симплиций Симплициссимус”. Концептуальная сущность образа главного героя.

4. Характер соотношения художественной модели мира в романе и реальной действительности. Утопические идеи романа.

Семинарское занятие 8:

Тема: Сатирическая комедия Р. Б. Шеридана

„Школа злословия” (2 ч.).

1. Личность и творчество Р. Б. Шеридана в контексте английского Просвещения.

2. Комедия „Школа злословия” – сатира на светское общество Англии XVIII века.

3. Антитеза братьев Серфэсов – главный двигатель сюжета комедии.

4. Психологическая глубина в изображении супругов Тизл.

5. Художественное своеобразие „Школы злословия”.

Семинарское занятие 9: Тема: лирика роберта бернса (2 ч.).

1. Отражение биографических мотивов в стихотворениях Р. Бернса („Робин”, „Моему незаконнорождённому ребёнку”, „Прощение” и др.).

2. Художественное своеобразие творчества Р. Бернса. Связь с устным народным творчеством, отношение к классике.

3. Стихи Р. Бернса о Шотландии и о свободе („Брюс-шотландец”, „Шотландская слава”, „Лучший парень”, „Макферсон перед казнью”, „Джон, Ячменное зерно”).

4. Образ честного труженика в стихах Р. Бернса. Противопоставление богатства и бедности („Честная бедность”, „Был честный фермер мой отец”, „Мэгги с мельницы”, „Когда кончался сенокос”).

5. Сатирические мотивы в лирике Р. Бернса („Молитва святоши Билли”, „Сон”, эпиграммы).

6. Тема любви и дружбы в лирике Р. Бернса („Любовь”, „Ночлег в пути”, „В полях под снегом и дождём”, „Джон Андерсон”).