1. Активные формы и методы проведения мероприятий информационно-пропагандистской работы.

• Разделение всех методов обучения на две группы: традиционные и активные методы обучения может быть только условным, так как все методы в плане достижения определенных педагогических целей должны нести в себе активность. Отличаются главным образом по своей задаче.

• Традиционные методы (лекция, самостоятельная работа, семинар, классно-групповое занятие, инструктивно-методическое занятие и др.).направлены прежде всего на передачу определенной суммы знаний, формирование навыков практической деятельности.

• Активные методы обучения (АМО) – это такие методы, которые направлены преимущественно на развитие у военнослужащих самостоятельного творческого мышления и способности квалифицированно решать профессиональные задачи.

Деловая игра: ее сущность и назначение

Деловая игра - это, в определенном смысле, репетиция профессиональной и общественной деятельности человека.

Требования к деловой игре:

Игра должна проводиться в атмосфере непринужденности и поиска с привлечением максимального числа участников.

Она должна способствовать общему уровню подготовки учебной группы.

Правила игры должны быть четко сформулированы и приняты всеми участниками.

Непременным условием является соревновательность.

Исследования в частях показали, что успешное проведение ДИ предполагает решение руководителем группы целого ряда задач в рамках ее основных этапов.

Первый этап - подготовка к игре.

Он включает:

• 1. Определение целей игры.

• 2 Разработку сценария игры:

• - выработку правил игры;

• - определение и распределение ролей, количества команд;

• - продумывание критериев оценки;

• - методическое обеспечение игры;

• - материальное обеспечение игры;

• - определение заданий военнослужащим на самоподготовку;

• - расчет времени;

• - теоретическую подготовку.

• 3. Постановка задач слушателям ОГП:

• - доведение сценария и правил игры;

• - распределение ролей с учетом индивидуальных особенностей военнослужащих;

• - постановка задач командирам, индивидуальных заданий слушателям ОГП в соответствии с их ролями в предстоящей игре.

Второй этап - проведение деловой игры. Включает:

• 1. Вступительное слово руководителя группы, в котором необходимо:

• - показать связь данного занятия с изучаемой темой;

• - определить цели занятия;

• - дать обоснование деловой игре (почему выбрана именно такая методика проведения занятия);

• - напомнить военнослужащим сценарий и правила игры;

• - психологический настрой слушателей ОГП на игру.

• 2. Руководство игрой в соответствии со сценарием.

Третий этап - подведение итогов.

• 1. Определение победителей, индивидуальная оценка участников.

• 2. Заключительное слово:

• - степень достижения поставленных целей;

• - важные теоретические обобщения и выводы;

• 3. Анализ игры:

• - что получилось;

• - что необходимо изменить;

• - какие новые качества военнослужащих проявились в ходе игры.

На занятиях по ОГП возможно использование нескольких разновидностей деловых игры

• имитационные игры

на занятиях имитируется событие, конкретная ситуация и условия, в которых они развиваются.

• операционные игры

моделируют соответствующий рабочий процесс с целью формирования у слушателей необходимых навыков, помогают отработать выполнение определенных операций.

• ролевая игра

В ней отрабатывается тактика и стиль поведения, действия конкретных должностных лиц в определенной ситуации.

Таким образом, деловые (военно-профессиональные) игры изменяют привычную обстановку на занятиях по ОГП, развивают творческие способности военнослужащих, формируют у них практические навыки и умения необходимые для воинской службы.