Дисципліна: історія української літератури хх ст. І. Організаційно-методичні вказівки

Вивчення історії української літератури ХХ століття засновується на знаннях таких дисциплін: 1) історія української літератури; 2) історія світової літератури (зокрема німецької, польської, російської, французької); 3) теорія літератури; 4) літературознавство; 5) історія літературної критики; 6) фольклористика; 7) історія; 8) соціологія; 9) філософія; 10) культурологія; 11) естетика.

Знання історії української літератури ХХ століття для філолога-україніста та вчителя української літератури є неодмінним складником професійної підготовки.

Теоретичним підґрунтям курсу історії української літератури ХХ століття є власне систематика в її традиційних та сучасних академічних формах.

У курсі історії української літератури ХХ століття розглядають загальні питання розвитку літератури від зародження модернізму до становлення постмодерної української літератури, особливості перебігу літературного процесу, основні тенденції, провідні художньо-естетичні напрямки, ключові постаті та специфіку їхньої творчості.

При цьому передбачено використання таких форм контролю: оцінювання виступів на семінарах,

виголошення рефератів та участі у дискусіях;

оцінка рефератів та контрольних робіт;

перевірка конспектів джерел на певну тему;

евристична бесіда за певним колом питань;

перевірка знань фактичного матеріалу, основних положень провідних художньо-естетичних напрямків, володіння історико-літературним інструментарієм;

іспит (шляхом опитування, співбесіди).

Іі. Предмет, мета й завдання дисципліни

Предметом курсу історії української літератури ХХ століття є літературний процес ХХ століття, а також основні тенденції початку ХХІ ст.

Метою вивчення історії української літератури є опанування комплексом питань, пов’язаних з вітчизняною літературою ХХ століття, художньо-естетичними напрямками та школами, .

Завданням курсу історії української літератури ХХ століття є формування в студентів таких знань та вмінь:

Модуль 1:

Студент повинен знати: основні тенденції та напрямки художнього поступу першої третини ХХ століття, їхні характерні ознаки та представників; стильові риси символізму, імпресіонізму, експресіонізму, футуризму, неоромантизму, неореалізму, неонародництва, неокласицизму; специфіку творчості провідних письменників; ідейно-естетичні засади літературних угруповань («Плуг», «Гарт», ВАПЛІТЕ, ВУСПП, «Авангард», «Нова Генерація», ПРОЛІТФРОНТ) особливості рецепції критики та літературознавства як окремих постатей, так і напрямків, шкіл тощо; ключові питання літературних дискусій 1920-х і зокрема 1925-1928 рр., а також їхнє естетичне й ідеологічне підґрунтя; історичний, суспільно-політичний, соціологічний, філософський та культурно-мистецький контекст;

Студент повинен уміти: оперувати основним термінологічним та понятійним апаратом; давати визначення літературно-художніх напрямків; аналізувати літературні твори, критичні матеріали та явища літературного процесу; уміти вести дискусії, обґрунтовувати власні позиції.

Модульний контроль – евристична бесіда, перевірка, рефератів, контрольна робота.

Модуль 2.

Студент повинен знати: основні тенденції та напрямки художнього поступу 1930-х – 1990-х рр., а також початку ХХI ст., їхні характерні ознаки та представників; стильові риси соцреалізму, неомодернізму, неоміфологізму, авангардизму, постмодернізму; специфіку творчості провідних письменників; ідейно-естетичні засади Празької школи, «Мистецького українського руху», Нью-Йоркської групи, Київської школи, а також літературних угруповань («Бу-Ба-Бу», «ЛуГоСад», «Пропала Грамота», «Пси святого Юра», «Нова Дегенерація», «Західний вітер», «Червона Фіра»); особливості рецепції критики та літературознавства як окремих постатей, так і напрямків, шкіл тощо; ключові питання літературних дискусій 1990-х рр., а також їхнє естетичне й ідеологічне підґрунтя; історичний, суспільно-політичний, соціологічний, філософський та культурно-мистецький контекст;

Студент повинен уміти: оперувати основним термінологічним та понятійним апаратом; давати визначення літературно-художніх напрямків; аналізувати літературні твори, критичні матеріали та явища літературного процесу; уміти вести дискусії, обґрунтовувати власні позиції; давати поточну оцінку явищам сучасного літературного процесу.

Модульний контроль – евристична бесіда, перевірка рефератів, контрольна робота.