
- •Оглавление
- •1. Обоснование включения дисциплины в учебный план
- •2. Цели и задачи дисциплины «логика» и ее место в учебном процессе
- •2.1. Место логики в учебном процессе
- •2.2. Цели и задачи
- •2.2. Требования к уровню усвоения содержания дисциплины логика:
- •2.4. Объем дисциплины и виды учебной нагрузки.
- •3. Рабочая программа курса
- •Рабочая программа
- •3.1. Тематический план
- •3.2. Календарный план дисциплины «Логика» для направления 140100.62 «Теплоэнергетика»
- •3.3. Содержание дисциплины
- •3.3.1. Лекционные занятия
- •Тема 1. Введение: предмет логики.
- •Тема 2. Понятие; определение и классификация
- •Тема 3. Категорическое суждение; норма; закон логики
- •Тема 4. Умозаключения из категорических суждений
- •Тема 5. Сложные суждения – алгебра высказываний
- •Тема 6. Дедуктивные умозаключения; доказательство и опровержение
- •Тема 7. Эмпирическое познание – методы индукции и аналогии
- •Тема 8. Неклассическая логика.
- •Тема 9. Формы развития знания: теория, проблема, гипотеза
- •3.3.2. Содержание практических занятий
- •Тема 1. Введение: предмет логики
- •Тема 2. Понятие, определение и классификация.
- •Тема 3. Простое категорическое суждение.
- •Тема 4. Умозаключения из категорических суждений.
- •Тема 5. Сложные суждения – алгебра высказываний.
- •Тема 6. Дедуктивные умозаключения; доказательство и опровержение.
- •Тема 7. Эмпирическое познание. Вероятностные умозаключения: индукция и ее формы; метод аналогии и моделирование.
- •Тема 9. Формы развития знания: проблема, гипотеза, версия.
- •3.2.3. Содержание самостоятельной работы
- •4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •4.1. Рекомендуемая литература
- •4.1.1. Основная литература
- •4.1.2. Дополнительная литература
- •5. Контрольные вопросы для самостоятельной работы и подготовки к зачету
- •6. Методические рекомендации для студентов
- •7. Методические рекомендации преподавателям
- •8. Тест-вопросы для контроля текущего, промежуточного уровня знаний
- •9. Вопросы для контроля остаточных знаний
9. Вопросы для контроля остаточных знаний
1. Являются ли данные понятия конкретными или абстрактными:
«Точка», «прямая линия», «вечный двигатель», «наука логика», «высота».
А) – конкретные, Б) – абстрактные.
2. Какое отношение между понятиями изображено на схеме:
А) – подчинение,
Б) – пересечение,
В) – эквивалентность,
Г) – соподчинение.
3. Умозаключение по логическому квадрату выражает отношение:
Всё разумное – просто.
Ни одно разумное не является простым.
А) – подчинение,
Б) – противоречие,
В) – противоположность
Г) – субконтрарность.
4. Проверьте силлогизмы:
4.1. Все моржи ластоногие.
Это животное ластоногое.
Это животное морж.
А) – первая фигура,
Б) – вторая фигура,
В) – третья фигура,
Г) – четвертая фигура.
В данном силлогизме нарушено правило:
А) – правило терминов,
Б) – правило посылок,
В) – правило фигуры.
Г) – все правила соблюдены
4.2. Все металлы тяжелее воды.
Ртуть суть металл.
Ртуть тяжелее воды.
А) – первая фигура,
Б) – вторая фигура,
В) – третья фигура,
Г) – четвертая фигура.
В данном силлогизме нарушено правило:
А) – правило терминов,
Б) – правило посылок,
В) – правило фигуры.
Г) – все правила соблюдены
4.3. Материя вечна.
Ситец материя.
Ситец вечен.
А) – первая фигура,
Б) – вторая фигура,
В) – третья фигура,
Г) – четвертая фигура.
В данном силлогизме нарушено правило:
А) – правило терминов,
Б) – правило посылок,
В) – правило фигуры.
Г) – все правила соблюдены
4.4. Ни один страус не летает.
Эта птица – страус.
Эта птица не летает.
А) – первая фигура,
Б) – вторая фигура,
В) – третья фигура,
Г) – четвертая фигура.
В данном силлогизме нарушено правило:
А) – правило терминов,
Б) – правило посылок,
В) – правило фигуры.
Г) – все правила соблюдены
5. Определите вид умозаключения:
5.1 Если начинается лето, то пчелы собирают мед.
Началось лето.
Все пчелы собирают мед
А) – условно-категорическое, модус утверждающий,
Б) – условно-категорическое, модус отрицающий,
В) – чисто условное умозаключение,
Г) – разделительное умозаключение.
5.2. Если человек хорошо образован, то он найдет место в жизни.
Этот человек не нашел места в жизни.
Этот человек не имел хорошего образования.
А) – условно-категорическое, модус утверждающий,
Б) – условно-категорическое, модус отрицающий,
В) – чисто условное умозаключение,
Г) – разделительное умозаключение.
5.3 Летом можно или купаться в реке, или собирать в лесу ягоды.
Я купаюсь в реке.
Я не собираю в лесу ягоды.
А) – разделительное, модус утверждающе-отрицающий
Б) – Разделительное, модус отрицающее-утверждающий
В) – чисто условное умозаключение,
Г) – условно-категорическое умозаключение.
Ключ:
Б).
Б).
В).
1. Б), В).
4. 2. А), Г).
4. 3. А), А).
4. 4. А), Г).
5. 1. А).
5. 2. Б).
5. 3. А).