- •Базові тестові завдання з предмету „Гігієна та еологія”за темами практичних занять відповідно навчального плану кафедри гігієни та екології для студентів 3 курсу медичного факультету
 - •1. Дайте визначення предмету “Гігієна”:
 - •2. Назвіть основну мету гігієни:
 - •1). Вивчення етіології та патогенезу захворювань
 - •12. Перелічіть провідні методи гігієнічних досліджень:
 - •13. Перелічіть різновиди методу санітарного обстеження у ході гігієнічних досліджень:
 - •14. Перелічіть різновиди методу гігієнічного експерименту:
 - •15. Назвіть основні закони гігієни:
 - •16. Назвіть принципи гігієнічного нормування:
 - •1. Перерахуйте основні складові електромагнітного спектра сонячного випромінювання:
 - •2. Назвіть біологічні ефекти впливу ультрафіолетового випромінювання:
 - •3. Назвіть основні методи вимірювання інтенсивності ультрафіолетового випромінювання:
 - •4. Перерахуйте прилади для визначення інтенсивності ультрафіолетового випромінювання:
 - •14. Назвіть основні види біологічної (еритемної) дози:
 - •15. Що таке біодоза?
 - •16. При якій довжині хвилі уф радіації властива максимальна загальнозміцнююча дія?
 - •17. Перерахуйте основні патологічні стани при недостатності ультрафіолетового випромінювання:
 - •18. Назвіть біохімічні та гуморальні зрушення в організмі людини, що пов'язані з надлишковим впливом ультрафіолетового випромінювання:
 - •1. Назвіть основні гігієнічні вимоги до освітлення приміщень:
 - •9. Укажіть нормативи рівномірності та достатності штучного освітлення в навчальному приміщенні:
 - •10. Назвіть прилади для вимірювання освітлення:
 - •11. Назвіть нормативи штучного освітлення навчальних приміщень:
 - •12. Назвіть основні типи освітлювальної арматури:
 - •13. Назвіть основні гігієнічні вимоги до освітлення приміщень:
 - •19. Назвіть нормативи природного освітлення житлових приміщень за даними геометричного методу:
 - •20. Назвіть основні системи природного освітлення:
 - •21. Назвіть нормативи природного освітлення для лікарняної палати за даними світлотехнічного методу:
 - •22. Назвіть нормативи природного освітлення для учбового приміщення за даними світлотехнічного методу:
 - •23. Назвіть нормативи природного освітлення лікарняної палати за даними геометричного методу:
 - •24. Назвіть нормативи природного освітлення учбових приміщень за даними геометричного методу:
 - •29. Назвіть основні системи штучного освітлення:
 - •30. Назвіть нормативи штучного освітлення в операційній:
 - •31. Назвіть нормативи штучного освітлення для кімнати житлового будинку:
 - •32. Фактори, які впливають на рівень штучної освітленості:
 - •5. Назвіть основні типи мікроклімату:
 - •6. Назвіть прилади для визначення радіаційної температури:
 - •7. Назвіть прилади для визначення температури стін:
 - •13. Назвіть матеріали досліджень, необхідні для побудови “рози вітрів”:
 - •14. Вкажіть як позначають штиль на “розі вітрів”:
 - •22. Укажіть нормативи температури повітря у житловому приміщенні:
 - •23. Укажіть нормативи вологості приміщення у житловому приміщенні:
 - •24. Назвіть параметри мікроклімату, які можна оцінити за допомогою кататермометрії:
 - •25. Укажіть нормативи відносної вологості та швидкості руху повітря у житловому приміщенні:
 - •26. Назвіть нормативні величини радіаційної температури лікарняної палати:
 - •27. Назвіть істотний недолік психрометра Августа:
 - •28. Визначте поняття «дефіцит насичення»:
 - •38. Назвіть види кататермометрів:
 - •39. Перелічіть показники мікроклімата, які враховуються при проведенні кататермометрії:
 - •40. Вкажіть величини швидкості руху повітря (м/с), які визначаються у разі використання методики кататермометрії:
 - •1. Назвіть основні зовнішні джерела забруднення повітря житлових приміщень:
 - •2. Укажіть основні причини погіршання самопочуття у приміщенні, що погано вентилюється:
 - •3. Назвіть фактори, які сприяють природній вентиляції приміщень:
 - •4.Назвіть показники ефективності природної вентиляції:
 - •10. Назвіть показники ефективності штучної вентиляції:
 - •11. Перерахуйте зрушення у стані здоров’я при перегріванні організму:
 - •12. Назвіть, при поєднанні яких метеорологічних факторів виникає переохолодження організму:
 - •13. Перерахуйте клінічні стадії при переохолодженні організму:
 - •14. Назвіть, при поєднанні яких метеорологічних факторів виникає перегрівання організму:
 - •15. Назвіть патологічні зміни в організмі людини, що виникають внаслідок впливу охолоджувального мікроклімату:
 - •16. Дайте визначення поняттю “тепловий удар”:
 - •17. Укажіть основні напрямки профілактики несприятливої дії мікроклімату на організм людини:
 - •18. Назвіть показники мікроклімату, які враховуються при визначенні еквівалентно-ефективних температур (еет):
 - •19. Перерахуйте показники мікроклімату, які використовуються при визначенні результуючої температури (рт):
 - •20. Перелічіть зони теплового комфорту при роботі різної важкості:
 - •21. Назвіть види вентиляції за способом організації обміну повітря в приміщенні:
 - •22. Вкажіть основні показники чистого повітря закритих приміщень:
 - •23. Укажіть показники ефективності вентиляції житлового приміщення за величиною концентрації вуглекислого газу:
 - •24. Назвіть методи оцінки якості повітря у житловому приміщенні:
 - •33. Назвіть методи оцінки комплексного впливу мікрокліматичних факторів на організм людини:
 - •34. Дайте визначення поняття “сонячний удар”:
 - •35. Назвіть заходи, що спрямовані на попередження переохолодження організму:
 - •36. Назвіть межі величин ефективних температур (ет, град) найбільш комфортного теплового самопочуття:
 - •37. Вкажіть межі величин кататермометрії (млкал/см · с), при яких у людей сидячої професії визначається оптимальне теплове самопочуття:
 - •38. Назвіть додаткові матеріали, які потрібні для визначення ефективних температур:
 - •39. Визначте суб’єктивні показники теплового стану людини:
 - •40 Вкажіть на показники, які враховуються при визначенні тепловиділення випромінюванням (радіацією):
 - •1. Назвіть основні кліматоформуючі фактори:
 - •15. Назвіть провідні заходи щодо профілактики геліометеотропних реакцій:
 - •16. Назвіть типи погоди за класифікацією і.І.Григор'єва:
 - •21. Назвіть основні способи медикаментозної профілактики геліометеотропних реакцій:
 - •20. Перерахуйте основні засоби біологічної очистки стічних вод:
 - •21. Назвіть компоненти, з яких складається грунт:
 - •1. Гігієна планування населених місць спрямована:
 - •2. Гігієна забудови населених місць.
 - •3. Проектування населених місць повинно спиратися на закони України та раціональні програми щодо:
 - •4. Міські та сільські поселення треба проектувати як елемент єдиної системи розселення з урахуванням:
 - •5. Будівництво населених місць здійснюється на підставі:
 - •6. Реконструкція населених місць здійснюється на підставі:
 - •7. Гігієна будування житла
 - •8. Гігієна планування та забудови населених місць.
 - •9. Санітарне описання об’єкта.
 - •10. Санітарне обстеження і описання об’єкта.
 - •11. Акт санітарного обстеження.
 - •12. Серед санітарних наглядів що здійснюють санепідстанції є.
 - •13. Запобіжний санітарний нагляд.
 - •14. Поточний житлово- санітарний нагляд.
 - •15. Якщо населений пункт не має генерального плану і особливо перспективного плану забудови.:
 - •16. Загальною основою планування чи реконструкції населених місць є:
 - •17. Малопридатними для забудови житла в санітарно-гігієнічному відношення є території:
 - •18. Населений пункт, що проектується чи підлягає реконструкції повинен мати наступні території:
 - •19. Територіальний розподіл населеного пункту не завжди має чіткі кордони (межі) якщо:
 - •1. Назвіть основні фактори, що визначають вибір та можливість використання джерела водопостачання:
 - •11. Назвіть нормативи водопостачання:
 - •16. У супровідному документі, що додається до проби, наводяться дані про:
 - •17. Назвіть етапи санітарного обстеження джерел водопостачання:
 - •18. Назвіть основні очисні споруди, що використовуються для проведення відстоювання:
 - •19. Назвіть фільтри за швидкістю фільтрування:
 - •20. Назвіть показники, що характеризують епідемічну безпечність води:
 - •1. Назвіть основні функції, що виконує вода у житті людини:
 - •2. Назвіть гігієнічні вимоги, що пред'являють до питної води:
 - •3. Перерахуйте захворювання, що можуть передаватися через воду:
 - •8. Перерахуйте органолептичні показники якості питної води:
 - •9. Перерахуйте бактеріологічні показники якості питної води:
 - •10. Перерахуйте показники забруднення води:
 - •11. Назвіть основні види покращання якості питної води:
 - •12. Перерахуйте хімічні (реагентні) методи знезаражування води:
 - •13. Перерахуйте основні етапи санації криниці:
 - •14. Перерахуйте показники надійності криничної води в епідеміологічному відношенні:
 - •15. Укажіть основні засоби хлорування води:
 - •16. Перерахуйте показники надійності знезаражування питної води, що проведене
 - •17. Назвіть гельмінтози, що можуть передаватися через воду:
 - •18. Назвіть захворювання, що зумовлені хімічним складом води:
 - •27. Укажіть основні методи знешкодження води:
 - •28. Укажіть основні методи знезаражування води:
 - •29. Укажіть основні етапи стандартизації якості питної води:
 - •30. Назвіть основні види фільтрації води:
 - •1. Перерахуйте показники забруднення води:
 - •2. Назвіть показники якості питної води:
 - •3. Назвіть основні види покращання якості питної води:
 - •4. Укажіть основні способи пом'якшення води:
 - •5. Перерахуйте хімічні (реагентні) методи знезаражування води:
 - •6. Укажіть основні засоби хлорування води:
 - •7. Перерахуйте основні етапи санації криниці:
 - •8. Назвіть види санації криниць:
 - •9. Перерахуйте показники надійності криничної води в епідеміологічному відношенні:
 - •10. Перерахуйте показники надійності знезаражування питної води, що проведене методом хлорування та їх нормативи:
 - •11. Перерахуйте фізичні (безреагентні) методи знезаражування води:
 - •22. Укажіть основні методи знезаражування води:
 - •23. Укажіть основні етапи стандартизації якості питної води:
 - •24. Назвіть основні види фільтрації води:
 - •5. Укажіть, до якої категорії харчових продуктів слід віднести молоко, що розведене водою:
 - •6. Укажіть, до якої категорії харчових продуктів слід віднести молоко, що вміщує крохмаль:
 - •7. Назвіть види харчових продуктів за походженням:
 - •8. Назвіть види харчових продуктів за призначенням:
 - •9. Укажiть ступенi якостi харчових продуктiв:
 - •10. Дайте визначення поняття “доброякісний харчовий продукт”
 - •11. Дайте визначення поняття “ харчовий продукт зниженої якості”
 - •12. Дайте визначення поняття “умовно придатний харчовий продукт”
 - •13. Дайте визначення поняття “недоброякісний харчовий продукт”
 - •14. Дайте визначення поняття “продуктсурогат”
 - •15. Дайте визначення поняття “фальсифікований продукт”
 - •16. Дайте визначення поняття “рафінований продукт”
 - •27. Перерахуйте основні методи та засоби консервування харчових продуктiв, що використовуються у харчовій промисловості:
 - •28. Укажіть, чому дорiвнює 1 градус Тернера:
 - •29. Перерахуйте основні методи пастеризації молока:
 - •30. Укажіть ознаки псування молока:
 - •31. Hазвiть ознаки фальсифiкацiї молока:
 - •32. Перерахуйте основні шляхи забруднення харчових продуктів:
 - •33. Укажіть, до якої категорії харчових продуктів слід віднести ячмінну каву:
 - •34. Укажіть основні етапи санітарної експертизи харчових продуктів:
 - •1. Укажіть оптимальну кількість овочів та фруктів у добовому раціоні дорослої людини (у г):
 - •2. Перерахуйте методи визначення ступеня якості харчових продуктів:
 - •7. Назвіть види харчових продуктів за призначенням:
 - •8. Укажiть ступенi якостi харчових продуктiв:
 - •9. Дайте визначення поняття “доброякісний харчовий продукт”
 - •10. Дайте визначення поняття “ харчовий продукт зниженої якості”
 - •11. Дайте визначення поняття “умовно придатний харчовий продукт”
 - •12. Дайте визначення поняття “недоброякісний харчовий продукт”
 - •13. Дайте визначення поняття “продуктсурогат”
 - •14. Дайте визначення поняття “фальсифікований продукт”
 - •15. Дайте визначення поняття “рафінований продукт”
 - •28. Укажіть основні етапи санітарної експертизи харчових продуктів:
 - •29. Перерахуйте правила транспортування харчових продуктiв, які швидко псуються:
 - •30. Укажiть правила зберiгання харчових продуктiв, які швидко псуються:
 - •1. Назвіть провідні теорії харчування, що існували у різні роки:
 - •2. Укажіть харчові речовини, що визначають енергетичну цінність харчових продуктів:
 - •12. Hазвiть матерiали, які необхiднi для визначення добових енерговитрат хронометражно-табличним методом:
 - •13. Дайте визначення поняття “коефіцієнт фізичної активності”:
 - •14. Укажіть, яку величину у відповідності до фізіологічних норм харчування становить коефіцієнт фізичної активності для осіб, що відносяться до I групи за інтенсивністю праці:
 - •15. Укажіть, яку величину у відповідності до фізіологічних норм харчування становить коефіцієнт фізичної активності для осіб, що відносяться до II групи за інтенсивністю праці:
 - •16. Укажіть, яку величину у відповідності до фізіологічних норм харчування становить коефіцієнт фізичної активності для осіб, що відносяться до III групи за інтенсивністю праці:
 - •17. Укажіть, яку величину у відповідності до фізіологічних норм харчування становить коефіцієнт фізичної активності для осіб, що відносяться до IV групи за інтенсивністю праці:
 - •1. Перерахуйте методи оцінки стану харчування населення:
 - •2. Укажіть найбільш об'єктивні і точні методи оцінки індивідуального харчування:
 - •3. Перерахуйте основні складові добових енерговитрат людини:
 - •4. Укажіть найбільш фізіологічне співвідношення білків, жирів та вуглеводів у добовому раціоні харчування людей переважно розумової праці:
 - •1. Під терміном “харчовий статус” організму слід розуміти:
 - •7. Перерахуйте хвороби надлишкового харчування:
 - •8. Укажіть харчові речовини, що визначають енергетичну цінність харчових продуктів:
 - •27. Назвiть основнi критерiї оцiнки вiтамiнної адекватностi харчування:
 - •32. Назвіть найбільш характерні клінічні прояви в1гіповітамінозу:
 - •33. Назвіть найбільш характерні клінічні прояви в2гіповітамінозу:
 - •34. Назвіть найбільш характерні клінічні прояви в6гіповітамінозу:
 - •35. Назвіть найбільш характерні клінічні прояви в12гіповітамінозу:
 - •36. Назвіть найбільш характерні клінічні прояви сгіповітамінозу:
 - •37. Назвіть найбільш характерні клінічні прояви dвітмамінозу:
 - •38. Назвіть найбільш характерні клінічні прояви рргіповітамінозу:
 - •39. Назвіть найбільш ефективні методи діагностики гіповітамінозу с:
 - •1. Назвіть захворювання, що пов'язані з харчуванням:
 - •2.Приведіть класифікацію первинних аліментарних захворювань:
 - •3. Перерахуйте хвороби недостатнього харчування:
 - •4. Перерахуйте хвороби надлишкового харчування:
 - •10. Назвіть найбільш ефективні методи діагностики гіповітамінозу с:
 - •11. Укажіть, яка урінальна екскреція аскорбінової кислоти свідчить про оптимальну забезпеченість організма вітаміном с (у мг/год):
 - •12. Hазвiть основні принципи лiкувально-дiєтичного харчування:
 - •13. Перерахуйте, чим вiдрiзняються дієти лiкувальнодiєтичного харчування вiд звичайної їжi:
 - •14. Назвіть основні види щадіння в ході організації лікувальнодієтичного харчування:
 - •15. Перерахуйте основні принципи механiчного щадiння в ході організації лікувально дієтичного харчування хворих:
 - •16. Перерахуйте основні принципи хiмiчного щадiння в ході організації лікувально дієтичного харчування:
 - •17. Перерахуйте основні характеристики дієт лікувальнодієтичного харчування:
 - •18. Перерахуйте основні принципи організації лікувальнопрофілактичного харчування:
 - •1. Дайте визначення поняття “менюрозкладка”:
 - •9. Перерахуйте основнi групи примiщень харчоблоку лiкарень:
 - •10. Назвіть основнi групи виробничих примiщень харчоблоку лiкарнi:
 - •11. Hазвіть основнi групи складських приміщень харчоблоку:
 - •13. Перерахуйте обов'язки лікаря-дієтолога:
 - •15. Назвiть документи, які необхідні для контролю за станом здоров'я працiвникiв харчоблоку лiкарнi
 - •16. Hазвiть документи, якi необхiднi для контролю за якістю продуктiв та їжi в лiкарнi:
 - •17. Перерахуйте документи, які необхiдні для приготування та роздачi їжi в лiкарнi:
 - •18. Укажіть термін проходження періодичних медичних оглядів, що рекомендовані для працівників системи громадського харчування:
 - •19. Назвіть види обов'язкових лабораторноінструментальних медичних обстежень для працівників системи громадського харчування:
 - •20. Укажіть, при якій температурі повинні реалізовуватися другі страви на лінії видачі в їдальні громадського харчування (у °с):
 - •1. Перерахуйте характернi ознаки спалаху харчового отруєння:
 - •2. Назвіть умови, що сприяють виникненню спалаху харчового отруєння:
 - •3. Назвіть умови, які сприяють виникненню харчових отруєнь бактеріальної природи:
 - •4. Приведіть класифікацію харчових отруєнь:
 - •5. Назвіть основні види харчових отруєнь мікробної етіології:
 - •6. Назвіть основні види харчових отруєнь немікробної етіології:
 - •13. Укажiть iнфекцiї, які можуть виникнути внаслідок споживання недоброякісного молока та молочних продуктів:
 - •14. Назвіть захворювання, якi можуть виникнути внаслідок споживання недоброякiсного м’яса та риби:
 - •15. Назвіть види гельмінтозів, що можуть виникнути внаслідок споживання м’яса травоядних тварин:
 - •16. Укажіть основні клінічні форми харчових токсикоінфекцій:
 - •17. Укажіть основні клінічні форми бактеріальних токсикозів:
 - •24. Назвіть продукти, які можуть бути причиною стафілококового харчового токсикозу:
 - •25. Укажiть найбiльш характерні симптоми ботулізму:
 - •33. Укажіть лабораторний аналіз яких матеріалів має найбільше діагностичне значення для ідентифікації харчових токсикінфекцій:
 - •34. Перерахуйте етіологiчнi фактори мiкотоксикозiв:
 - •35. Укажіть найбільш типову тривалість інкубаційного періоду при токсикоінфекціях, що икликаны ентеропатогенними штамами e.Coli (у годинах):
 - •1. В якому році була прийнята нова редакція Закону України „Про охорону праці”?
 - •2. Дайте повне визначення поняття „охорона праці”:
 - •3. Чи залежить поширення дії Закону України „Про охорону праці” від того, якої форми власності підприємство?
 - •4. Дайте точне визначення поняття „роботодавець”
 - •5. Дайте точне визначення поняття „працівник”
 - •6. Вкажіть основні принципи державної політики в галузі охорони праці:
 - •7. Які пільги, згідно Закону України „Про охорону праці”, передбачені для працівників, що зайняті на роботах з важкими та шкідливими умовами праці?
 - •За чий рахунок повинні бути придбані засоби індивідуального захисту та спецодяг?
 - •9. Із яких коштів здійснюються виплати в разі ушкодження здоров’я працівників або у разі смерті працівника?
 - •10. Які категорії працівників не дозволяється залучати до важких робіт, а також до робіт зі шкідливими та небезпечними умовами праці?
 - •Як називається спеціально уповноважений державний орган з нагляду за охороною праці в Україні?
 - •13. Хто є основними особами, відповідальними за організацію та проведення медичних оглядів на виробництві:
 - •14. Назвіть провідні види профілактичних медичних оглядів:
 - •15. Перерахуйте основні завдання попередніх медичних оглядів:
 - •16. Перерахуйте основні завдання періодичних медичних оглядів:
 - •17. Служба охорони праці очолюється інженером, якщо підприємство нараховує не менше ... Осіб.
 - •18. Хто, згідно Закону України „Про охорону праці,” фінансує проведення медоглядів?
 - •19. Як часто працівники, зайняті на роботах з підвищеною небезпекою, повинні проходити спеціальне навчання і перевірку знань з охорони праці?
 - •20. В якому випадку необхідно проведення атестації робочих місць?
 - •21. Як часто проводиться атестація робочих місць?
 - •22. Скільки років повинні зберігатись матеріли атестації робочих місць?
 - •23. Перерахуйте негативні чинники, які характерні для лікарських професій.
 - •24. Перерахуйте негативні чинники, які характерні для професії лікаря-рентгенолога.
 - •25. Перерахуйте негативні чинники, які характерні для професії терапевта.
 - •26. Перерахуйте негативні чинники, які характерні для професії лікаря хірургічного профілю.
 - •1. Перерахуйте провідні шляхи боротьби зі втомою:
 - •2. Назвіть основні форми виробничої фізичної культури:
 - •3. Назвіть спеціалізовані медичні заклади, що призначені для обслуговування робітників і службовців промислових підприємств:
 - •4. Перерахуйте основні завдання медико-санітарної частини:
 - •5. Перерахуйте основні завдання попередніх медичних оглядів:
 - •6. Перерахуйте основні завдання періодичних медичних оглядів:
 - •7. Зміст роботи фельдшерських (сестринських) медичних пунктів зі штатів районної поліклініки:
 - •8. Зміст роботи лікарських пунктів охорони здоров’я від райполіклініки або від об’єднаної мсч:
 - •9. Зміст роботи мсч з поліклінікою, цеховими фельдшерськими медичними пунктами:
 - •10. Укажіть, які фактори визначають ступінь впливу промислових токсичних речовин на організм людини при інгаляційному шляху надходження:
 - •11. Назвіть фактори виробничого середовища, що можуть збільшувати ступінь токсичної дію шкідливих речовин на організм робітників:
 - •12. Назвіть показники, що визначають ступінь кумуляції токсичних речовин:
 - •13. Назвіть найбільш характерний ранній клінічний прояв випадків хронічного отруєння виробничими отрутами:
 - •21. Види групування статистичних матеріалів щодо захворюваності працівників підприємств:
 - •22. Санітарно-статистичні показники, які характеризують захворюваність працівників підприємств:
 - •34. Яке з вказаних захворювань є протипоказом до допуску на роботу, пов’язану із шкідливими речовинами:
 - •35. Кінцевим підсумком гігієнічних обстежень цехової дільниці має стати:
 - •36. Назвіть провідні види профілактичних медичних оглядів:
 - •37. Укажіть, в якому структурному підрозділі повинні проводитися періодичні медичні огляди робітників:
 - •38. Укажіть, який фахівець повинен проводити аналіз даних періодичного медичного огляду робітників промислових підприємств:
 - •39. Обслуговування територіальними медичними закладами (районна поліклініка, лікарня) передбачено на промислових підприємствах із кількістю працюючих:
 - •40. Обслуговування фельдшерськими (сестринськими) медичними пунктами зі штатів районної поліклініки передбачено на промислових підприємствах із кількістю працюючих:
 - •41. Лікарські пункти охорони здоров’я від райполіклініки або об’єднаної мсч підприємства передбачені на промислових підприємствах із кількістю працюючих:
 - •42. Мсч з поліклінікою, цеховими фельдшерськими медичними пунктами:
 - •43. Мсч з поліклініками, стаціонарами, профілакторіями, лікарськими і фельдшерськими медпунктами:
 - •44. Назвіть зміни в організмі, що характеризують гострий карбокситоксикоз:
 - •49. Назвіть клінічні ознаки хронічного сатурнізму:
 - •50. Назвіть клінічні ознаки хронічних форм отруєння марганцем:
 - •51. Назвіть заходи щодо профілактики декомпресійної (кесонної) хвороби:
 - •52. Назвіть несприятливі наслідки дії біологічного фактора на людину:
 - •53. Укажіть головні принципи регламентування мікробного забруднення зовнішнього середовища:
 - •55. Провідними спеціалістами при огляді робітників, що зазнають дії шуму, є:
 - •56. Періодичність медоглядів при роботі з бензолом та його похідними:
 - •57.. Список декретованих професійних захворювань міститься в наступних нормативних документах:
 - •5. Дайте визначення напруженості роботи:
 - •6. Дослідження, які використовуються для фізичної характеристики важкості праці:
 - •7. Дослідження, які використовуються для фізіологічної характеристики напруженості праці:
 - •8. Укажіть, вивчення яких систем необхідно провести при оцінці важкості та напруженості праці?
 - •15. Дайте визначення втоми:
 - •16. Дайте визначення перевтоми:
 - •17. Заходи підвищення працездатності та попередження перевтоми:
 - •18. Який метод використовується при вивченні питань організації трудового процесу?
 - •19. Назвіть показникз монотонності трудового процесу:
 - •20. Назвіть показники емоційної напруженості праці:
 - •21. Назвіть показники інтелектуальної напруженості праці:
 - •1. Дайте визначення поняття “шум”:
 - •2. Назвіть характеристики шуму, при яких приглухуватість виникає найшвидше:
 - •3. Дайте визначення поняття “вібрація”:
 - •9. Дайте визначення поняття “інфразвук”:
 - •23. Назвіть санітарно-технічні та архітектурно-планувальні заходи попередження негативного впливу шуму:
 - •24. Назвіть лікувально-профілактичні заходи попередження негативного впливу шуму:
 - •25. Приведіть класифікацію вібрації:
 - •26. Назвіть параметри, за якими проводиться гігієнічна регламентація вібрації:
 - •27. Назвіть параметри виробничого середовища, що посилюють несприятливу дію вібрації:
 - •28. Укажіть функціональні системи організму, які найбільш чутливі до дії вібрації:
 - •29. Перерахуйте зрушення у стані здоров’я робітників, що виникають внаслідок дії локальної вібрації:
 - •30. Перерахуйте зрушення у стані здоров’я та захворювання, які виникають внаслідок дії загальної вібрації:
 - •31. Назвіть основні симптоми вібраційної хвороби, що зумовлена дією локальної вібрації:
 - •32. Назвіть основні симптоми вібраційної хвороби, що зумовлена дією загальної вібрації:
 - •33. Назвіть основні методи боротьби з вібрацією на виробництві:
 - •34. Назвіть технічні засоби боротьби з вібрацією:
 - •35. Назвіть основні заходи щодо запобігання вібраційної хвороби:
 - •36. Назвіть провідні лікувально–профілактичні заходи щодо запобігання негативної дії вібрації:
 - •37. Перерахуйте основні ефекти біолоігчної дії ультразвуку:
 - •38. Назвіть зрушення у стані здоров’я, що виникають внаслідок дії ультразвуку:
 - •39. Назвіть профілактичні заходи щодо запобігання негативного впливу ультразвуку:
 - •40. Перерахуйте основні ефекти біологічної дії інфразвуку:
 - •41. Назвіть зрушення у стані здоров’я, що виникають внаслідок дії інфразвуку:
 - •42. Назвіть профілактичні заходи щодо запобігання негативної дії інфразвуку:
 - •43. Перерахуйте основні індивідуальні засоби захисту, що використовують для запобігання негативного впливу шуму, вібрації, ультразвуку та інфразвуку:
 - •44. Перерахуйте види вібрації за джерелом виникнення:
 - •1. Визначте основні завдання гігієни праці як науки:
 - •2. Укажіть групи небезпечних і шкідливих виробничих факторів:
 - •3. Назвіть види професійних шкідливостей, що відносяться до групи фізичних шкідливостей:
 - •4. Назвіть види професійних шкідливостей, що відносяться до групи хімічних факторів:
 - •5. Назвіть види професійних шкідливостей, що відносяться до групи біологічних небезпечних і шкідливих чинників:
 - •6. Назвіть види професійних шкідливостей, що відносяться до групи психофізіологічних чинників:
 - •7. Перерахуйте основні види трудової діяльності:
 - •8. Укажіть основні форми трудової діяльності у відповідності з фізіологічною класифікацією:
 - •15. Укажіть головні компоненти біологічного фактора на виробництві:
 - •16. Приведіть хімічну класифікацію пестицидів:
 - •17. Приведіть класифікацію пестицидів за ступенем токсичності:
 - •18. Приведіть класифікацію пестицидів за ступенем стійкості:
 - •19. Назвіть основні способи застосування пестицидів:
 - •20. Назвіть провідні особливості сільськогосподарських робіт:
 - •21. Назвіть основні заходи щодо профілактики негативного впливу електромагнітних полів радіочастот:
 - •22. Назвіть, за якими ознаками здійснюється класифікація лазерів, що використовуються у медичній практиці:
 - •23. Укажіть основні типи лазерів за ступенем небезпеки:
 - •24. Назвіть провідні критерії оцінки та обґрунтування ступеня безпеки лазерного випромінювання:
 - •25. Назвіть основні види випромінювань, які виникають при роботі лазерів та підлягають гігієнічному нормуванню:
 - •26. Назвіть основні засоби профілактики негативного впливу лазерного випромінювання:
 - •27. Назвіть види електромагнітних випромінювань, що потребують гігієнічного нормування:
 - •28. Приведіть класифікацію електромагнітного випромінювання за довжиною хвилі:
 - •29. Укажіть, які електромагнітні поля за частотними характеристиками використовуються у фізіотерапії:
 - •30. Назвіть джерела електромагнітного випромінювання радіочастот:
 - •31. Назвіть зміни в організмі, що характеризують гострий карбокситоксикоз:
 - •36. Назвіть клінічні ознаки хронічного сатурнізму:
 - •37. Назвіть клінічні ознаки хронічних форм отруєння марганцем:
 - •1. Назвіть фактори виробничого середовища, що можуть збільшувати ступінь токсичної дію шкідливих речовин на організм робітників:
 - •2. Назвіть показники, що визначають ступінь кумуляції токсичних речовин:
 - •3. Назвіть найбільш характерний ранній клінічний прояв випадків хронічного отруєння виробничими отрутами:
 - •8. Дайте визначення поняття “професійне отруєння”:
 - •9. Дайте визначення поняття “гостре професійне отруєння”:
 - •10. Дайте визначення поняття “хронічне професійне отруєння”:
 - •11. Назвіть заходи щодо профілактики декомпресійної (кесонної) хвороби:
 - •12. Назвіть несприятливі наслідки дії біологічного фактора на людину:
 - •13. Укажіть головні принципи регламентування мікробного забруднення зовнішнього середовища:
 - •19. Дайте визначення індикуючої дози мікроорганізмів:
 - •20. Перерахуйте основні виробничі шкідливості у роботі механізаторів сільського господарства:
 - •1. Перерахуйте особливості фізичного розвитку дітей та підлітків:
 - •2. Укажіть основні завдання масових досліджень фізичного розвитку в дитячих колективах:
 - •3. Назвіть основні класифікації вікових груп дітей і підлітків, що використовуються у ході оцінки стану здоров’я і фізичного розвитку:
 - •4. Укажіть методи експрес-оцінки функціональної готовності дитини до вступу в школу:
 - •5. Укажіть методи поглибленого психофізіологічного обстеження вищої нервової діяльності дитини з метою визначення функціональної готовності до вступу в школу:
 - •7. Точність координації рухів дитини оцінюють за допомогою:
 - •8. Відмітьте основні періоди розвитку дитини:
 - •9. В період новонародженості відбуваються зміни
 - •10. Для дітей дошкільного віку характерно
 - •11. Оцінка функціональної готовності дітей до школи включає:
 - •12. Укажіть провідні сприятливі фактори, що формують здоров’я дітей та підлітків:
 - •14. Назвіть провідні методи визначення розумової працездатності дітей і підлітків:
 - •15. Назвіть провідні методи визначення фізичної працездатності дітей і підлітків:
 - •24. Як оцінюється виконання тесту Керна-Ірасека, якщо при змальовуванні крапок дитина намалювала карлючки?
 - •25. Коли дитина має потребу в тимчасовій відстрочці від вступу до школи?
 - •26. Хто повинен проводити з дітьми заняття з корекції вимови?
 - •27. Що не відноситься до медичних критеріїв ступеню готовності дітей до навчання в школі?
 - •1. Перерахуйте основні методи та засоби цілеспрямованого впливу на функціональний стан організму у вільний час:
 - •2. Назвіть основні класифікації вікових груп дітей і підлітків, що використовуються у ході оцінки стану здоров’я і фізичного розвитку:
 - •3. Назвіть провідні принципи складання розкладу занять у школі:
 - •4. Укажіть провідні принципи складання режиму дня дітей і підлітків:
 - •5. Назвіть провідні принципи гігієнічної оцінки уроку в загальноосвітній школі:
 - •6. Перерахуйте основні показники гігієнічної оцінки шкільних підручників:
 - •11. Назвіть провідні методи визначення розумової працездатності дітей і підлітків:
 - •12. Назвіть провідні методи визначення фізичної працездатності дітей і підлітків:
 - •13. Перерахуйте провідні гігієнічні принципи оптимізації вільного часу учнів:
 - •14. Назвіть провідні компоненти концептуальної моделі ефективного використання вільного часу дітей та підлітків:
 - •15. Назвіть основні структурні елементи уроку в загальноосвітній школі:
 - •16. Укажіть основні методики визначення ступеня складності предметів у середній школі:
 - •17. Папір для шкільного підручника не повинен знижувати рівень зорової функції за:
 - •18. Укажіть методи експрес-оцінки функціональної готовності дитини до вступу до школи:
 - •19. Укажіть методи поглиблення психофізіологічного обстеження вищої нервової діяльності дитини з метою визначення функціональної готовності до вступу до школи.
 - •1. Дайте визначення поняття “дистанція спинки” шкільних меблів:
 - •12. Назвіть основні розміри шкільної парти:
 - •13. Укажіть, якою повинна бути дистанція сидіння шкільної парти у робочій позі учня сидячи:
 - •14. Дайте визначення поняття “дистанція сидіння” шкільних меблів:
 - •15. Укажіть, які дані дозволяє визначити універсальний парто-ростомір (лінійка Нікітіна-Флерова):
 - •16. Укажіть, яким кольором повинні маркуватися шкільні меблі розміру “5”:
 - •17. Укажіть оптимальну відстань від класної дошки до першої парти (у м):
 - •18. Укажіть методи поглибленого психофізіологічного обстеження вищої нервової діяльності дитини з метою визначення функціональної готовності до вступу в школу:
 - •19. Назвіть провідні методи визначення розумової працездатності дітей і підлітків:
 - •20. Назвіть провідні методи визначення фізичної працездатності дітей і підлітків:
 - •1. Укажіть оптимальну поверховість шкільних споруд:
 - •2. Назвіть системи центрального опалення, що можуть бути використані у дитячих закладах:
 - •15. Перерахуйте основні зони земельної ділянки загальноосвітньої школи:
 - •16. Перерахуйте основні типи приміщень загальноосвітньої школи:
 - •17. Перерахуйте основні гігієнічні вимоги до освітлення класу загальноосвітньої школи:
 - •18. Назвіть основні типи будівель дитячих дошкільних та загальноосвітніх закладів:
 - •19. Назвіть максимально допустиму концентрацію чадного газу в атмосферному повітрі у районі розташування дитячого закладу (у мг/м3):
 - •1. Укажіть провідні сприятливі фактори, що формують здоров’я дітей та підлітків:
 - •2. Назвіть головні критерії комплексної оцінки стану здоров’я дітей та підлітків:
 - •3. Укажіть категорії дітей та підлітків, яких слід віднести до I групи здоров’я:
 - •4. Укажіть категорії дітей та підлітків, яких слід віднести до II групи здоров’я:
 - •5. Укажіть категорії дітей та підлітків, яких слід віднести до III групи здоров’я:
 - •6. Укажіть категорії дітей та підлітків, яких слід віднести до IV групи здоров’я:
 - •7. Укажіть категорії дітей та підлітків, яких слід віднести до V групи здоров’я:
 - •14. Правила визначення довжини тіла дітей та підлітків:
 - •15. Правила визначення обводу грудної клітки тіла дітей та підлітків:
 - •16. Перерахуйте особливості фізичного розвитку дітей та підлітків:
 - •17. Укажіть основні завдання масових досліджень фізичного розвитку в дитячих колективах:
 - •18. Дайте визначення поняття “стандарт фізичного розвитку”:
 - •19. Укажіть вимоги до стандартів фізичного розвитку:
 - •24. Назвіть основні соматоскопічні ознаки статевого дозрівання юнаків:
 - •25. Укажіть основні критерії оцінки біологічного розвитку:
 - •26. Укажіть, у якому стані та положенні проводиться вимірювання обводу грудної клітки:
 - •27. Назвіть провідні методи гігієнічної оцінки фізичного розвитку дітей та підлітків:
 - •28. Укажіть основні етапи проведення оцінки фізичного розвитку дітей та підлітків
 - •29. Перерахуйте основні характеристики фізичного розвитку, які дозволяє визначити метод сигмальних відхилень:
 - •1. Назвіть фактори навколишнього середовища, що впливають на здоров’я людини:
 - •2. Перерахуйте провідні методи гігієнічних досліджень:
 - •3. Дайте визначення поняттю “незмінне природне середовище”:
 - •4. Дайте визначення поняттю “денатуроване навколишнє середовище”:
 - •5. Дайте визначення поняттю “штучне середовище”:
 - •6. Дайте визначення поняттю “біосфера”:
 - •7. Назвіть біотичні фактори навколишнього середовища, що впливають на здоров’я людини:
 - •8. Назвіть абіотичні фактори навколишнього середовища, що впливають на здоров’я людини:
 - •9. Перерахуйте різновиди епідеміологічного методу гігієнічних досліджень:
 - •10. Перерахуйте різновиди методу санітарного обстеження у ході гігієнічних досліджень:
 - •11. Перерахуйте різновиди методу гігієнічного експерименту:
 - •12. Назвіть основні етапи здійснення контролю за станом навколишнього середовища:
 - •21. Назвіть основні заходи щодо охорони навколишнього середовища від забруднення:
 - •1. Яку питому вагу складає вплив навколишнього середовища у формуванні здоров’я населення?
 - •2. Що вивчає медична екологія?
 - •3. Яке визначення здоров’я дала Всесвітня організація охорони здоров’я?
 - •4. Дайте визначення поняття “популяція”:
 - •5. Які недоліки має санітарно-статистичний різновид епідеміологічного методу?
 - •6. Які методи дослідження використовують при медичному обстеженні популяції?
 - •12. Перерахуйте основні джерела забруднення води:
 - •13. Які показники слід віднести до медичних показників стану здоров’я населення:
 - •14. Які види здоров’я виділяють:
 - •15. Дайте визначення поняттю “ індивідуальне теоретичне здоров’я”:
 - •16. Дайте визначення поняттю “ індивідуальне фактичне здоров’я”:
 - •23. Укажіть основні види впливу шкідливих чинників навколишнього середовища різного походження на організм людини:
 - •24. Назвіть основні типи комбінованої дії шкідливих чинників навколишнього середовища:
 - •25. Перерахуйте основні віддалені наслідки впливу хімічних чинників навколишнього середовища на організм людини:
 - •1. Що таке одяг?
 - •2. Виробничий одяг:
 - •3. Лікарняний одяг це:
 - •4. Загальні вимоги до тканин, що використовуються для виготовлення одягу:
 - •5. Тканини та одяг із тканин можуть зумовити:
 - •6. При роботі в умовах підвищеної вологості використовують:
 - •7. Для дослідження гігієнічних показників тканин одягу використовують методики:
 - •8. Зменшити теплопровідність тканини для одягу, що використовується взимку можна:
 - •9. Тканини, які не мають пор:
 - •10. Гігієнічний та раціональний одяг і взуття є можливим за умови об’єднання зусиль:
 - •11. Дайте перелік основних показників фізичних властивостей тканини:
 - •12. Дайте перелік основних показників хімічних властивостей тканини:
 - •13. До повсякденного одягу ставляться такі гігієнічні вимоги:
 - •14. Підодяговий мікроклімат буде оптимальним, якщо при температурі навколишнього середовища 18-22°с проявляються наступні його параметри:
 - •15. Найбільш притаманні добрі гігієнічні властивості має одяг із волокон:
 - •16. Серед волокон хімічного походження є такі:
 - •17. Які переваги одягу із волокон природного походження над одягом із волокон хімічного походження:
 - •18. Кращими для виготовлення білизни є:
 - •19. Тканини із хімічних волокон мають бути:
 - •20. Чому білизна із полівінілхлоридних волокон дістала назву лікувальної?
 - •1. Психогігієна це галузь гігієни, що вивчає:
 - •2. До завдань психогігієни слід віднести:
 - •3. Назвіть провідні властивості вищої нервової діяльності:
 - •4. Психічне здоров’я людини характеризується:
 - •5. Темперамент – це:
 - •11. В ході проведення психогігієнічних досліджень вивчаються:
 - •12. До провідних психогігієнічних принципів оптимізації діяльності людини відноситься:
 - •13. У структурі особливостей особистості провідне місце посідає:
 - •14. Ефективність навчання залежить від:
 - •15. Високий рівень розумової та фізичної працездатності зумовлює наявність:
 - •16. Психогігієнічна корекція та реабілітація є одним із принципів:
 - •1. Синхронізація життєдіяльності організму – це:
 - •2. Від синхронізації життєдіяльності організму залежить:
 - •3. За режимом добової працездатності людей можна поділити на:
 - •4. Десинхроноз – це:
 - •5. Під впливом яких факторів відбувається зрушення біоритмів:
 - •6. Біоритми це:
 - •7. Мегаритми – це ритми від:
 - •8. Для профілактики десинхронозів на робочому місці необхідно:
 - •9. До основних біоритмологічних принципів раціональної організації повсякденної діяльності людини слід віднести:
 - •10. Дайте визначення втоми:
 - •11. Дайте визначення перевтоми:
 - •12. Заходи підвищення працездатності та попередження перевтоми:
 - •При інфаркті міокарду виникають порушення:
 - •Акрофаза – це :
 - •Мезор – це:
 - •21. Нормальна фізіологічна крива це:
 - •22. До змінених фізіологічних кривих відносяться:
 - •23. Перерахуйте основні фази та періоди фізіологічної кривої працездатності:
 - •24. Який метод використовується при вивченні питань організації трудового процесу?
 - •25. Назвіть показники монотонності трудового процесу:
 - •26. Назвіть показники емоційної напруженості праці:
 - •27. Назвіть показники інтелектуальної напруженості праці:
 - •28. Яким методом вивчають умовно-рефлекторну діяльність?
 - •29. Який метод використовують для вивчення уваги?
 - •1. Перерахуйте основні типи палат у лікувально-профілактичних закладах:
 - •2. Що таке проект забудови?
 - •3. Проекти будівництв бувають:
 - •4. Назвіть основні приміщення операційного блоку:
 - •5. Структура напівбоксу:
 - •6. Назвіть основні приміщення інфекційних відділень:
 - •7. Назвіть основні стадії проектування та забудови лікарні:
 - •8. Дайте перелік основних документів (альбомів) проектів:
 - •9. Який відсоток палатної секції лікарні повинен бути на чотири, два та одне ліжко?
 - •10. Яка площа боксу повинна бути у інфекційному відділенні?
 - •11. Назвіть основні приміщення палатної секції:
 - •12. Згідно з чинними нормами на одного хворого відводиться:
 - •13. За яких умов після санітарної експертизи проекту забудови замовник напише “Погоджено” (тобто проект затверджено):
 - •14. Назвіть гігієнічні вимоги до площ лікарняних палат терапевтичного профілю:
 - •16. Загальна площа палати терапевтичного відділення становить 28 м2. На яку максимальну кількість ліжок розрахована ця палата?
 - •17. Характеристика коридору лікарняного відділення з частково двобічною забудовою:
 - •18. За яких умов після санітарної експертизи проекту забудови замовник напише “Погоджено за умови” (тобто повернути для виправлення):
 - •19. Необхідні умови для створення достатнього природного освітлення:
 - •20. Яка необхідність узгоджувати проект забудови із контролюючими органами (інспекціями):
 - •1. Що таке внутрішньолікарняні інфекції?
 - •2. За яких умов ризик внутрішньолікарняних інфекцій зростає?
 - •3. За яких умов ризик внутрішньолікарняних інфекцій мінімізується?
 - •4. Внутрішньолікарняні інфекції зумовлюють:
 - •10. Чому внутрішньолікарняні інфекції характеризуються поліетіологічністю та асоціацією внутрішньогоспітальних штамів?
 - •11. Основні джерела внутрішньолікарняних інфекцій:
 - •12. Носіями (бацилоносіями) бувають особи:
 - •18. Щоб мінімізувати ризик внутрішньолікарняних інфекцій
 - •19. З метою профілактики внутрішньолікарняних інфекцій до заходів санітарно-протиепідемічного режиму відносять
 - •20. До основних заходів із підвищення стійкості людини до внутрішньолікарняних інфекцій відносять
 - •1. Перерахуйте основні професійні фактори, що негативно впливають на організм медичних працівників:
 - •2. Найменше освітлення з використанням люмінесцентних ламп в операційних становить:
 - •3. Для оцінки ефективності санації використали показник — коефіцієнт ефективності санації. Вкажіть мінімальне значення коефіцієнта ефективності санації, яке свідчить про ефективну санацію повітря:
 - •4. Вкажіть гігієнічні вимоги до властивостей атмосферного повітря лікарняної палати:
 - •5. Яким повинен бути показник загального мікробного числа повітря в операційній?
 - •6. Вкажіть гігієнічні вимоги до освітлення лікарняних палат:
 - •7. Охорона праці у медицині об’єднує систему заходів та засобів:
 - •8. З метою організації та контролю за виконанням заходів та засобів з охорони праці у лікарні:
 - •19. Лікарня госпіталізованим хворим має забезпечити:
 - •20. Приймальне відділення багато профільної лікарня може бути спільним для більшості стаціонарів, крім:
 - •1. Назвіть джерела природної радіації:
 - •2. Назвіть джерела штучної радіації:
 - •3. Назвіть основні види радіаційного контролю:
 - •4. Приведіть класифікацію приладів для проведення радіаційного контролю:
 - •5. Визначте категорії осіб, що зазнають опромінення, відповідно до “Норм радіаційної безпеки”:
 - •6. Перерахуйте методи захисту персоналу від іонізуючого випромінювання:
 - •7. Вкажіть основні групи індивідуальних засобів захисту від іонізуючого опромінення:
 - •8. Назвіть заходи захисту від внутрішнього опромінення:
 - •9. Укажіть основні правила техніки безпеки та особистої гігієни при роботі з радіоактивними речовинами:
 - •15. Виберіть з нижче перерахованих варіантів основні властивості іонізуючих випромінювань:
 - •16. Вкажіть довжину пробігу в повітрі окремих видів іонізуючого випромінювання:
 - •17. Вкажіть довжину пробігу в біологічних тканинах окремих видів іонізуючого випромінювання:
 - •18. Поясніть суть радіаційного контролю:
 - •19. Назвіть види доз, які утворюються іонізуючим випромінюванням, та одиниці їх вимірювання:
 - •20. Основним нормативним документом, що регламентує рівні впливу іонізуючих випромінювань, є:
 - •21. Вкажіть складові, які включає санітарний нагляд за об’єктами, де використовуються джерела іонізуючої радіації:
 - •22. Перелічіть принципи протирадіаційного захисту у випадку медичного опромінення:
 - •8. Назвіть основні види соматико-стохастичних променевих уражень:
 - •9. Назвіть основні види генетичних променевих уражень:
 - •10. Назвіть основні групи “критичних” органів при радіаційному опроміненні у залежності від радіочутливості:
 - •11. Гостра променева хвороба розвивається при опроміненні, еквівалентна доза якого дорівнює:
 - •16. Назвіть дозову межу опромінення за рік для населення категорії б, Зв:
 - •17. Які заходи, направлені на захист від іонізуючої радіації, можна віднести до захисту кількістю?
 - •22. Особливості впливу іонізуючого випромінювання і радіонуклідів на організм людини:
 - •1. Протирадіаційний захист це:
 - •2. Радіаційна гігієна вивчає:
 - •3. Кого із співробітників радіологічного відділення онкодиспансеру відносять до категорії “персонал”:
 - •4. Що таке радіонукліди?
 - •5. Іонізуюче випромінювання це:
 - •6. У яких стаціонарних відділеннях лікарень використовують рентгентерапевтичні установки для лікування:
 - •7. У яких стаціонарних відділеннях лікарень використовують дистанційну променеву терапію:
 - •8. До а категорії опромінювання людей відносять персонал який постійно перебуває:
 - •9. До б категорії опромінюваних людей відносять персонал, який:
 - •10. До в категорії осіб, які зазнають опромінення відносять:
 - •11. Перерахуйте основні приміщення відділення телегаматерапії:
 - •12. Перерахуйте основні приміщення кабінету рентгендіагностики:
 - •13. Укажіть, в якому підрозділі радіологічного відділення лікарні існує найбільша небезпека зовнішнього опромінення персоналу (категорія а):
 - •14. Назвіть основну дозиметричну величину, яка характеризує радіаційну обстановку в приміщеннях радіологічного відділення лікарні, що призначене для проведення дистанційної променевої терапії:
 - •15. Назвіть основну дозиметричну величину, яка характеризує радіаційну обстановку у радіологічному відділенні лікарні, що призначене для лікування відкритими джерелами іонізуючих випромінювань:
 - •16. Назвіть фактори, що формують дозові навантаження персоналу при проведенні рентгенодіагностичних процедур:
 - •1. Назвіть основні задачі польового водопостачання:
 - •6. Перелічіть суворо обов’язкові вимоги до питної води у польових умовах при надзвичайних ситуаціях:
 - •7. Назвіть основні складові частини пункту водопостачання:
 - •8. Укажіть нормативи водопостачання військ у польових умовах в помірному кліматичному поясі (в л/добу на 1 бійця):
 - •9. Укажіть нормативи водопостачання військ у польових умовах в жаркому кліматичному поясі (в л/добу на 1 бійця):
 - •10. Перелічіть бажані вимоги до питної води в польових умовах при надзвичайних ситуаціях:
 - •1. Перерахуйте етапи санітарного обстеження вододжерела в польових умовах:
 - •2. Назвіть основні види обробки якості питної води в польових умовах:
 - •3. Перерахуйте особливості обробки води в умовах використання ворогом зброї масового знищення:
 - •9. Назвіть основні етапи медичної експертизи води в польових умовах:
 - •10. Назвіть табельні засоби, що використовуються для визначення радіоактивного забруднення води у польових умовах:
 - •11. Назвіть, на підставі якого з показників забруднення води слід прийняти рішення про заборону використання її для організації пункту водопостачання:
 - •13. Перелічіть задачі медичної служби по контролю за водопостачанням військових та цивільних формувань:
 - •1. Назвіть продукти у загальновійськовій пайці, що визначаються як незамінні:
 - •2. Назвіть показники адекватності харчування особового складу:
 - •7. Перелічіть непрямі методи визначення забезпеченості особового складу формувань та військ вітамінами а та с:
 - •8. Перелічіть задачі медичної служби щодо профілактики а- та с-вітамінної недостатності особового складу формувань та військ:
 - •9. Перелічіть оснащення батальйонного пункту харчування (бпх):
 - •10. Укажіть види організації харчування військ та потерпілого населення у польових умовах:
 - •11. Запропонуйте найбільш оптимальні варіанти організації харчування особового складу формувань і військ у польових умовах при застосуванні зброї масового ураження:
 - •12. Перелічіть служби, які організовують медико-санітарний нагляд за харчуванням при надзвичайних ситуаціях:
 - •13. Назвіть об’єкти медико-санітарного нагляду за харчуванням особового складу формувань:
 - •14. Перелічіть особливості, які характеризують табельні лабораторні комплекти і прилади, що використовуються в польових умов:
 - •15. Перелічіть методи контролю за повноцінністю харчування особового складу цивільних та військових формувань:
 - •16. Перелічіть порушення здоров’я, пов’язані з повноцінністю і недоброякісністю харчування при нс:
 - •17. Перелічіть основні умови раціонального харчування військових і цивільних формувань:
 - •18. Назвіть шляхи реалізації медико-санітарного нагляду за харчуванням особового складу формувань:
 - •19. Перелічіть засоби контролю повноцінності харчування та проведення медичної експертизи продовольства у польових умовах:
 - •20. Перелічіть методи медичного контролю за повноцінністю харчування в польових умовах:
 - •1. Перелічіть основні види лабораторних досліджень при проведенні медичної експертизи продовольства і води у польових умовах:
 - •2. Вкажіть, в яких випадках проводиться експертиза продовольства у польових умовах:
 - •3. Назвіть, які питання включає перший етап медичної експертизи продовольства та води:
 - •4. Назвіть основні етапи медичної експертизи води та продовольства:
 - •5. Перелічіть варіанти попереднього експертного висновку і етапу медичної експертизи:
 - •10. Назвіть питання, які включає другий етап експертизи:
 - •11. Перерахуйте основні прилади та лабораторії, що дозволяють провести радіаційне обстеження продовольства та води:
 - •12. Перелічіть об’єкти медичної експертизи продовольства в польових умовах:
 - •13. Назвіть основні завдання медичної експертизи продовольства:
 - •14. Назвіть, яку кількість зразків відбирають з кожної партії продовольства на другому етапі медичної експертизи:
 - •15. Перелічіть шляхи захисту продуктів від радіоактивного зараження:
 - •16. Перелічіть методи дегазації харчових продуктів:
 - •17. Укажіть, хто очолює проведення медичної експертизи продовольства:
 - •18. Перелічіть складові проведення індикації продовольства:
 - •19. Назвіть сили медичної служби формувань, в обов’язки яких входить проведення медичної експертизи продовольства:
 - •20. Назвіть місце проведення лабораторних досліджень при надзвичайних ситуаціях мирного часу:
 - •1. Які особливості праці ліквідаторів в осередку надзвичайних ситуацій:
 - •6. Назвіть фактори, що справляють негативний вплив на стан особового складу військ та цивільного населення, що перебуває у сховищах:
 - •15. Приведіть загальну класифікацію сховищ:
 - •23. Укажіть основні типи перспективного польового житла:
 - •24. Перелічіть режими вентиляції сховища:
 - •25. Назвіть системи активної вентиляції в закритих фортифікаційних спорудах:
 - •26. Перелічіть основні приміщення сховища:
 - •27. Перелічіть основні заходи медичного захисту в екстремальних умовах, які вирішують медичні служби:
 
4.Назвіть показники ефективності природної вентиляції:
Даценко І. І., Габович Р. Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології: Підручник. ― 2 видання: К.: Здоров’я, 2004. ― С. 281.
1). Кратність обміну повітря
2). Коефіцієнт кореляції
3). Рівномірність освітлення
4). Світловий коефіцієнт
5). Коефіцієнт заглиблення
*6). Концентрація вуглекислого газу
7). Концентрація кисню
8). Концентрація інертних газів
9). Теплове самопочуття
5. Укажіть показники ефективності вентиляції житлового приміщення за величиною кратності обміну повітря:
Даценко І. І., Габович Р. Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології: Підручник. ― 2 видання: К.: Здоров’я, 2004. ― С. 282.
1). 01
2). 12
*3). 23
4). 34
5). 45
6). 56
7). 67
8). 78
9). 810
6. Назвіть види вентиляції за способом надходження повітря в приміщення:
Даценко І. І., Габович Р. Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології: Підручник. ― 2 видання: К.: Здоров’я, 2004. ― С. 281-282.
1). З регенерацією повітря
*2). Природна
3). Місцева
*4). Штучна витяжна
5). Загальна
*6). Штучна припливна
*7). Штучна припливно-витяжна
8). Централізована
9). Децентралізована
7. Вкажіть концентрацію СО2, яка відповідає чистому повітрю:
Даценко І. І., Габович Р. Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології: Підручник.―2 видання: К.: Здоров’я, 2004.―С. 283.
*1). До 0,07
2). До 0,1
3). До 0,15
4). До 10
5). До 6
6). До 15
7). Більше 15
8). Більше 0,15
9). До 20
8. Назвіть види загальної штучної вентиляції приміщень:
Даценко І. І., Габович Р. Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології: Підручник. ― 2 видання: К.: Здоров’я, 2004. ― С. 282.
*1). Припливно-витяжна
*2). Припливна
3). Місцева
4). Загальнообмінна
9. Назвіть показники ефективності природної вентиляції:
Даценко І. І., Габович Р. Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології: Підручник. ― 2 видання: К.: Здоров’я, 2004. ― С. 281-283.
1). Кратність обміну повітря
2). Коефіцієнт кореляції
3). Концентрація оксиду азоту
4). Світловий коефіцієнт
5). Коефіцієнт заглиблення
*6). Концентрація вуглекислого газу
7). Концентрація кисню
8). Концентрація інертних газів
9). Теплове самопочуття
10. Назвіть показники ефективності штучної вентиляції:
Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 282.
*1). Кратність обміну повітря
2). Коефіцієнт кореляції
3). Коефіцієнт аерації
4). Світловий коефіцієнт
5). Коефіцієнт заглиблення
*6). Концентрація вуглекислого газу
7). Концентрація кисню
8). Концентрація інертних газів
9). Теплове самопочуття
11. Перерахуйте зрушення у стані здоров’я при перегріванні організму:
Даценко І. І., Габович Р. Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології: Підручник. ― 2 видання: К.: Здоров’я, 2004. ― С. 105, 108.
1). Сонячний удар
*2). Тепловий удар
3). Простудні захворювання
*4). Судомна хвороба
5). Електро– та фотоофтальмія
6). Місцеві запальні ураження
*7). Гіпертермія
8). Гіпотермія
9). Гемералопія
