Література

Основна

Додаткова

Ресурси

(нормативна база, джерела, Інтернет, адреси бібліотек тощо)

Підписи авторів програми Підпис завідувача кафедри

Інноваційною формою науково-методичного забезпечення навчальної діяльності в умовах КМСОНП г інтерактивний комплекс навчально-методичного забезпечення дисципліни (ІКНМЗД).

Пакет навчально-методичних матеріалів, який містить: навчальну програму дисципліни;

1. тексти лекцій;

2. відомості про семінарські, практичні та лабораторні заняття;

3. модулі перевірки знань;

4. індивідуальні навчально-дослідні завдання;

5. термінологію, яку повинен засвоїти студент при вивченні курсу; хрестоматію;

6. рекомендовану літературу;

7. тести для самоконтролю;

8. екзаменаційні питання;

9. перелік літератури до курсу, підготовлений в електронному форматі на носіях або розміщений у комп'ютерній мережі, включаючи Інтернет.

Навчальний посібник може стосуватися окремого модуля або окремої теми і розрахований на те, щоб студент міг поглиблено вив­чати матеріал, передбачений навчальною програмою.

Підручники пишуться згідно з вимогами до їх розробки, відпра­цьованих світовою практикою. Зміст підручників повинен бути зрозу­мілим, містити відомості про останні досягнення і відкриття у даній галузі. Крім того, у підручнику повинні бути подані питання для самоконтролю. Тому для написання його слід опрацювати всю інфор­мацію як вітчизняних, так і зарубіжних джерел.

За європейськими стандартами підручники будуються за мо­дульною системою і в них використовуються всі форми активного сприйняття матеріалу.

Кожна тема чи модуль повинна починатися з міні-словника ос­новних термінів (їх бажано виділити жирним шрифтом), які концен­трують увагу і спрямовують роботу студента на вивчення основних теоретичних положень для досягнення навчальної мети, сформульо­ваної викладачем. У кінці теми ці слова слід вводити до питань само­контролю, щоб підкреслити важливість їх смислового навантаження.

Міні-лексикон, тести, проблемні питання є стимулом до роботи студентів з іншими науковими та навчальними джерелами.

Підручник повинен бути спрямованим на вирішення конкретних завдань.

Форми організації навчального процесу

Основною формою навчально-методичної роботи в закладах освіти є заняття та його методичне забезпечення. Опановуючи нав­чальні дисципліни, студенти оволодівають різними способами нав­чальної діяльності, розвивають мислення, мовлення, інтелектуальні здібності, збагачують духовність. Досягти цього можна завдяки удос­коналенню заняття - єдності форми і змісту, реалізації мети і завдань. Кожне заняття несе певний обсяг інформації, однак від викладання залежить, наскільки її можуть сприйняти і засвоїти студенти, якими навчальними методами і прийомами при цьому треба скористатися, як оптимально визначити структуру заняття, методику його проведення.

Якість заняття залежить від особистісного та творчого підходу викладача до навчального процесу, взаємодії викладача та студентів, педагогіки співробітництва на занятті та інших чинників, що стиму­люють навчальну діяльність.

Основними формами організації навчального процесу у вищих навчальних закладах є такі:

навчальні заняття;

виконання індивідуальних завдань;

самостійна робота студентів;

практична підготовка;

контрольні заходи

Завдання для самоконтролю

Якою є нормативна документація для організації навчального процесу

Поясніть структуру освіти в Україні

Хто може викладати у вищих навчальних закладах

Що входить до навчально-методичного забезпечення навчального процесу

Що входить до складу навчально-методичної документації зі спеціальності

Що входить до складу Навчально-методичної документації з дисциплін

Проаналізуйте структуру навчальної робочої програми

Якими є форми організації навчального процессу

Завдання для самостійної роботи

Проаналізуйте завдання для самоконтролю

Проаналізуйте програми для викладання різних предметів з іноземної мови

Підготуйтеся до засвоєння наступної теми

«ЛЕКЦІЯ ЯК ФОРМА І МЕТОД НАВЧАННЯ У ВИЩІЙ ШКОЛІ»