- •Рабочая программа дисциплины «методика преподавания психологии» Очная форма обучения
- •Тема 1. (2 ч) Роль и место психологии как учебного предмета в обучении и воспитания школьников, студентов, педагогов.
- •Тема 2. (2ч) Специфика содержания, целей и методов обучения психологии как гуманитарной дисциплины.
- •Тема3. (2ч) Образовательные стандарты, учебные планы и программы по психологии
- •Тема 4. (2ч) Теория обучения и преподавание в вузе.
- •Тема 5. (2ч) Таксономия учебных задач по психологии как средство формирования разнообразных форм познавательной деятельности и сознания.
- •Тема 6. (2ч) Психология активных методов обучения
- •Тема 7.(2ч) Основные способы и формы организации продуктивных взаимодействий и целостных учебно-воспитательных ситуаций в средней и высшей школе
- •Тема 8. (2ч) Особенности использования методов программированного обучения в психологии
- •Тема 9.(2ч) Методы проблемного обучения.
- •Тема 10.(2ч) Новые педагогические и информационные технологии и системы образования.
- •Тема 11. (2ч) Лекционная форма обучения. Методика чтения лекций по психологии.
- •Тема 12. (2ч) Подготовка и проведение семинарских, практических и лабораторных занятий.
- •Тема 13.(2ч) Методика организации и управления учебной дискуссией
- •Тема 14. (2ч) Деловая игра как форма активного обучения
- •Тема 15. (2ч) Самостоятельная работа студентов как развитие и самоорганизация личности обучаемых.
- •Тема 16. (2ч) Методические особенности преподавания теоретической и прикладной психологии.
- •Тема 17. (2ч) Качество преподавания психологии. Контроль и оценка знаний по психологии
- •Тема 18. (2ч) Культура самоорганизации деятельности преподавателя психологии.
- •Тема 1. (2 ч) Роль и место психологии как учебного предмета в обучении и воспитания школьников, студентов, педагогов.
- •Тема 6. (2ч) Психология активных методов обучения
- •Тема 11. (2ч) Лекционная форма обучения. Методика чтения лекций по психологии.
- •1.Рабочая программа дисциплины
Тема 5. (2ч) Таксономия учебных задач по психологии как средство формирования разнообразных форм познавательной деятельности и сознания.
1.Таксономия учебных задач Д. Толингеровой.
2. Основные способы и формы организации продуктивных взаимосвязей и целостных учебно- воспитательных ситуаций в средней и высшей школе.
Основная литература:
1.Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. - М.: ВЛАДОС, 2001.
2.Герасимова В.С. Методика преподавания психологии. Курс лекций. - М.: Ось-89,2007
3.Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. - М.: Академия, 1998
4.Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. - М.: УРАО, 2000.
Дополнительная литература:
1.Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М.: Логос, 2000
2.Карандышев В.Н Практикум по педагогической психологии Методика преподавания психологии. - СПб.:Питер, 2006
3.Выготский Л.С.Педагогическая психология М., 1999
Тема 6. (2ч) Психология активных методов обучения
1.Особенности активного обучения
2.Многообразие методов активного обучения
3.Общая характеристика активных методов: программированного обучения, проблемного, интерактивного
Основная литература:
1.Бадмаев Б.Ц.Электр.вариант Методика преподавания психологии Учебник М.: ВЛАДОС, 2001.
2.Герасимова В.С.Электр.вариант Методика преподавания психологии Курс лекций М.: Ось-89,2007
3.Талызина Н.ФЭлектр.вариантПедагогическая психология Учебник М.:Академия 1998
4.Ляудис В.Я.Электр.вариант Методика преподавания психологии Учебное пособие М.: УРАО, 2000.
Дополнительная литература:
1.Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М.: Логос, 2000
2.Карандышев В.Н Практикум по педагогической психологии Методика преподавания психологии. - СПб.: Питер,2006
Тема 7.(2ч) Основные способы и формы организации продуктивных взаимодействий и целостных учебно-воспитательных ситуаций в средней и высшей школе
Ситуация как единица проектирования и организации учебно-воспитательного процесса в школе и вузе
Структура и системообразующие компоненты ситуации
совместной продуктивной и творческой деятельности
Система форм совместной продуктивной деятельности как метод соразвития личности преподавателя и студента
Основная литература:
1.Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. - М.: ВЛАДОС, 2001.
2.Герасимова В.С. Методика преподавания психологии. - М.: Ось-89,2007
3.Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. - М.: Академия, 1998.
4.Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии Учебное пособие М.: УРАО, 2000.
Дополнительная литература:
1.Зимняя И.А.Электр.вариантПедагогическая психология Учебник М.: Логос 2000
2.Карандышев В.Н Электр.вариант Практикум по педагогической психологии Методика преподавания психологии Учебное пособие СПб.:Питер,2006
3.Выготский Л.С.Педагогическая психология М., 1999
Тема 8. (2ч) Особенности использования методов программированного обучения в психологии
1.Бихевиористический вариант программированного обучения
2.Методы программированного обучения в русле теории поэтапного формирования умственных действий
Основная литература:
1.Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. - М.: ВЛАДОС, 2001.
2.Герасимова В.С. Методика преподавания психологии. Курс лекций. - М.: Ось-89,2007
3.Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. - М.: Академия 1998.
4.Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. - М.: УРАО, 2000.
Дополнительная литература:
1.Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М.: Логос, 2000
2.Карандышев В.Н Практикум по педагогической психологии. Методика преподавания психологии. - СПб.: Питер,2006
3.Выготский Л.С.Педагогическая психология. - М., 1999