Рабочая программа дисциплины «методика преподавания психологии» Очная форма обучения

Индекс

Наименование дисциплины и ее основные разделы

Всего часов

ОПД.Ф.19

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ

Специфика содержания, целей и методов обучения психологии как гуманитарной дисциплины, роль и место психологии как учебного предмета в обучении и воспитании школьников, студентов, педагогов; таксономия учебных задач по психологии как средство формирования разнообразных форм познавательной деятельности и сознания; способы и формы организации продуктивных взаимодействий и целостных учебно-воспитательных ситуаций в средней и высшей школе; культура самоорганизации деятельности преподавателя психологии

120

№

Наименование раздела и тем

Очная форма обучения

Заочная форма обучения

Вид заня

тия

Объем в час.

КСР

Сам. Рабо

та

Вид заня

тия

Объем в час.

КСР

Сам. работа

1

Теоретические основы методики преподавания психологии

,

1

Роль и место психологии как учебного предмета в обучении и воспитании школьников, студентов, педагогов.

Лек

ция

2

2

лекция

2

1

2

Роль и место психологии как учебного предмета в обучении и воспитании школьников, студентов, педагогов.

3

5

3

Роль и место психологии как учебного предмета в обучении и воспитании школьников, студентов, педагогов.

Се

ми

нар

2

4

Специифика содержания целей и методов обучения психологии как гумманитарной дисциплины

Лек

ция

2

5

Специфика содержания целей и методов обучения психологии как гуманитарной дисциплины

3

5

6

Специфика содержания целей и методов обучения психологии как гуманитарной дисциплины

Семи

нар

2

7

Учебный план и программы преподавания психологии

Ле

кция

2

8

Учебный план и программмы преподавания психологии

3

6

9

Образовательные стандарты,

учебный план и программы преподавания психологии

Семи

нар

2

Се

минар

2

10

Теория обучения и преподавание в вузе

Лек

ция

2

11

Теория обучения и преподавание в вузе

3

6

12

Теория обучения и преподавание в вузе

Семи

нар

2

13

Таксономия учебных задач по психологии

3

5

14

Таксономия учебных задач по психологии как средство формирования разнообразных форм познавательной деятельности и сознания

Семи

нар

2

Се

минар

2

2

Методы и формы обучения психологии

15

Основные организацион

ные формы проведения занятий по психологии

Лек

ция

4

16

Основные способы и формы организации продуктивных взаимодействий и целостных учебно-воспитательных ситуаций в средней и высшей школе

4

6

17

Основные способы и формы организации продуктивных взаимодействий и целостных учебно-воспитательных ситуаций в средней и высшей школе

Семи

нар

2

18

Психология активных методов обучения

Ле

кция

4

2

лекция

2

1

19

Психология активных методов обучения

4

6

20

Психология активных методов обучения

Семи

нар

2

21

Особенности использования методов программированного обучения в психологии

3

5

22

Особенности использования методов программированного обучения в психологии

Семи

нар

2

23

Методы проблемного обучения

3

5

24

Методы проблемного обучения

Семи

нар

2

25

Новые педагогические и инновационные технологии в системе образования

3

5

26

Новые педагогические и инновационные технологии в системе образования

Семи

нар

2

27

Лекционная форма обучения. Методика чтения лекций по психологии. Разработка плана-сценария лекции по психологии.

2

3

6

28

Лекционная форма обучения. Методика чтения лекций по психологии. Обсуждение разработанных сценариев лекций.

Семи

нар

2

29

Подготовка и проведение семинарских, практических и лабораторных занятий по психологии. Составление сценария семинарского занятия.

3

6

30

Подготовка и проведение семинарских, практических и лабораторных занятий по психологии. Обсуждение разработанного сценария семинарского занятия.

Семи

нар

2

31

Методика организации и управления учебной дисскусией

2

5

32

Методика организации и управления учебной дискуссией.

Семи

нар

2

33

Деловая игра как форма активного обучения.

3

5

34

Деловая игра как форма активного обучения.

Семи

нар

2

35

Самостоятель

ная работа как развитие и самоорганизация личности обучаемых. Организация самостоятель

ной работы студентов при обучении психологии

Лек

ция

2

36

Самостоятель

ная работа как развитие и самоорганизация личности обучаемых. Организация самостоятельной работы студентов при обучении психологии

3

6

37

Самостоятель

ная работа как развитие и самоорганизация личности обучаемых. Организация самостоятель

ной работы студентов при обучении психологии

Се

Ми

нар

2

38

Методические особенности преподавания теоретической и практической психологии.

5

6

39

Методические особенности преподавания теоретической и практической психологии.

Се

ми

нар

2

семинар

2

40

Психологичес

кие и методические основы организации контроля знаний студентов

Лек

ция

2

41

Качество преподавания психологии, контроль и оценка знаний по психологии. Разработка тестов по методике преподавания психологии.

4

5

42

Качество преподавания психологии, контроль и оценка знаний по психологии. Методика разработки тестов.

Се

ми

нар

2

3

Педагогическая культура и мастерство преподавателя

43

Культура самоорганиза

ции и деятельности преподавателя психологии

Лек

ция

2

лекция

2

44

Роль и функции преподавателя психологии. Педагогическая культура и мастерство преподавателя

4

5

45

Проверка качества усвоения знаний по методике преподавания психологии. Тестирование.

Се

ми

нар

2

Наименование раздела

Наименование разделов и тем

1.Теорети

ческие основы методики преподавания психологии.

Тема 1. Роль и место психологии как учебного предмета в обучении и воспитании школьников, студентов, педагогов.

Современная практика преподавания психологии в школе и ее проблемы.

Цели и задачи преподавания психологии. Психология как составная часть гуманитарной подготовки в вузах.

Методика преподавания психологии как отрасль научного знания. Предмет и задачи методики преподавания психологии.

Тема 2. Специфика содержания целей и методов обучения психологии как гуманитарной дисциплины.

Естественно-научный и гуманитарный подходы к построению научного знания.

Гуманизация и гуманитаризация образования в высшей школе. Новые ценностные ориентации российского образования. Сущность понятий «гуманизация» и «гуманитаризация»

Перспективы гуманизации преподавания

психологии в отечественной школе.

Тема 3. Образовательные стандарты. Учебный план и программы преподавания психологии.

Характеристика учебного плана и учебных программ преподавания психологии. Основные образовательные программы высшего образования по специальности «Психология». Принципы обучения психологии.

Тема 4. Теория обучения и преподавание в вузе.

Понятие теории обучения в психологии. Развивающее обучение. Переход от когнитивно-ориентированной к личностно-ориентированной образовательной парадигме. Преподавание в развивающем обучении.

Тема 5. Таксономия учебных задач по психологии как средство формирования разнообразных форм познавательной деятельности и сознания.

Таксономия учебных задач Д. Толингеровой.

Задачи,предложенныеВ.Я.Ляудис.

2. Методы и формы обучения психологии

Тема 6. Психология активных методов.

Особенности активного обучения. Многообразие методов активного обучения (неимитационные и имитационные: неигровые и игровые). Характеристика активных методов.

Методы программированного обучения, проблемного обучения, интерактивного обучения:

Тема 7.Методика программированного и проблемного обучения при преподавании психологии.

Особенности использования методов

программированного обучения в психологии

Бихевиористический вариант программированного обучения.

Методы программированного обучения в русле теории поэтапного формирования умственных действий.

Методы проблемного обучения.

Характеристика проблемного обучения

Условия успешности и цели проблемного обучения. Формы и средства проблемного обучения

Тема 10. Новые педагогические и информационные технологии и системы образования.

Личностно-ориентированные технологии обучения: обучение в сотрудничестве, метод проектов, разноуровневое обучение.Компьютерные коммуникации в системе общего среднего образования.

Тема 11. Лекционная форма обучения. Методика чтения лекций по психологии. Роль и место лекции в вузе

Структура лекции. Развитие лекционной формы в системе вузовского обучения. Типы, виды и структура лекции по психологии. Методика чтения лекций по психологии

Обсуждение разработанных планов-сценариев лекций.

Тема 12. Подготовка и проведение семинарских, практических и лабораторных занятий.

Роль семинарских занятий как формы организации самостоятельной работы обучаемых в усвоении психологических знаний.

Формы семинарских занятий

Семинар как взаимодействие и общение участников

Обсуждение методического сценария семинарского занятия. Методика проведения практических и лабораторных занятий

Тема 13. Методика организации и управления учебной дискуссией.

Дискуссия как метод интерактивного обучения

Методика проведения семинарского занятия с дискуссией

Структурно-логическая схема действий преподавателя по управлению дискуссией

Тема 14. Деловая игра как форма активного обучения

Сущность и принципы деловой игры

Реализация психолого-педагогических принципов ДИ в процессе ее разработки. Структура деловой игры

Тема 15. Самостоятельная работа студентов как развитие и самоорганизация личности обучаемых.

Определение самостоятельной работы. Цели самостоятельной работы. Уровни самостоятельной работы. Психолого-педагогические аспекты успешности СРС. Пути дальнейшего совершенствования СРС. Организационные формы СРС. Управление самостоятельной работой студентов.

Самостоятельная работа по психологии и проникновение во внутренний мир личности.

Тема 16. Методические особенности преподавания теоретической и прикладной психологии

Цели преподавания психологии в вузе

Методические особенности преподавания теоретической психологии. Методические особенности преподавания прикладной психологии

Тема 17. Психологические и методические основы организации контроля знаний по психологии

Организация проверки и оценивания при обучении психологии.Виды проверки знаний и формы проверки знаний при обучении психологии.Педагогическое измерение. Качественная и количественная характеристика способностей. Тестирование, этапы разработки тестовых заданий. Методы оценки критериев качества тестов. Оценка качества разработанных тестов

3.Педагогическая культура и мастерство преподавателя.

Тема 18. Культура самоорганизации деятельности преподавателя психологии.

Роль и функции преподавателя психологии в учебном процессе.

Педагогический акт как организационно-управленческая деятельность

Самосознание, педагогика и структура педагогической деятельности

Педагогические способности и педагогическое мастерство преподавателя высшей школы

Дидактика и педагогическое мастерство преподавателя высшей школы