
- •Тема 1. Общая характеристика психологии как науки
- •Тема 2. Становление предмета психологии
- •Тема 3. Человек как субъект деятельности
- •Тема 5. Социокультурная регуляция деятельности
- •Тема 7. Человек как субъект познания
- •18 Тема 1. Общая характеристика психологии как науки
- •20 Тема 1. Общая характеристика психологии как науки
- •22 Тема 1. Общая характеристика психологии как науки
- •24 Тема 1. Общая характеристика психологии как науки
- •26 Тема 1. Общая характеристика психологии как науки
- •28 Тема 1. Общая характеристика психологии как науки
- •30 Тема 1. Общая характеристика психологии как науки
- •32 Тема 1. Общая характеристика психологии как науки
- •34 Тема 1. Общая характеристика психологии как науки
- •36 Тема 1. Общая характеристика психологии как науки
- •38 Тема 1. Общая характеристика психологии как науки
- •42 Тема 1. Общая характеристика психологии как науки
- •44 Тема 1. Общая характеристика психологии как науки
- •46 Тема 1. Общая характеристика психологии как науки
- •48 Тема 1. Общая характеристика психологии как науки
- •50 Тема 1. Общая характеристика психологии как науки
- •54 Тема 2. Становление предмета психологии
- •56 Тема 2. Становление предмета психологии
- •58 Тема 2. Становление предмета психологии
- •60 Тема 2. Становление предмета психологии
- •62 Тема 2. Становление предмета психологии
- •64 Тема 2. Становление предмета психологии
- •66 Тема 2. Становление предмета психологии
- •70 Тема 2. Становление предмета психологии
- •Тема 2. Становление предмета психологии
- •74 Тема 2. Становление предмета психологии
- •76 Тема 2. Становление предмета психологии
- •78 Тема 2. Становление предмета психологии
- •80 Тема 2. Становление предмета психологии
- •Тема 2. Становление предмета психологии
- •84 Тема 2. Становление предмета психологии
- •86 Тема 2. Становление предмета психологии
- •88 Тема 2. Становление предмета психологии
- •90 Тема 2. Становление предмета психологии
- •92 Тема 2. Становление предмета психологии
- •94 Тема 2. Становление предмета психологии
- •96 Тема 2. Становление предмета психологии
- •98 Тема 2. Становление предмета психологии
- •100 Тема 2. Становление предмета психологии
- •104 Тема 2. Становление предмета психологии
- •106 Тема 2. Становление предмета психологии
- •108 Тема 2. Становление предмета психологии
- •110 Тема 2. Становление предмета психологии
- •112 Тема 2. Становление предмета психологии
- •Тема 2. Становление предмета психологии
- •118 Тема 2. Становление предмета психологии
- •122 Тема 2. Становление предмета психологии
- •124 Тема 2. Становление предмета психологии
- •126 Тема 2. Становление предмета психологии
- •130 Тема 2. Становление предмета психологии
- •132 Тема 2. Становление предмета психологии
- •1 34 Тема 2. Становление предмета психологии
- •136 Тема 2. Становление предмета психологии
- •138 Тема 2. Становление предмета психологии
- •140 Тема 2. Становление предмета психологии
- •142 Тема 2. Становление предмета психологии
- •144 Тема 2. Становление предмета психологии
- •1 46 Тема 2. Становление предмета психологии
- •Тема 2, Становление предмета психологии
- •I I группа I
- •Тема 2. Становление предмета психологии
- •152 Тема 2. Становление предмета психологии
- •154 Тема 2. Становление предмета психологии
- •158 Тема 2. Становление предмета психологии
- •160 Тема 2. Становление предмета психологии
- •168 Тема 2. Становление предмета психологии
- •3.Фрейд [о забывании]1
- •170 Тема 2. Становление предмета психологии
- •172 Тема 2. Становление предмета психологии
- •174 Тема 2. Становление предмета психологии
- •176 Тема 2. Становление предмета психологии
- •178 Тема 2. Становление предмета психологии
- •180 Тема 2. Становление предмета психологии
- •182 Тема 2. Становление предмета психологии
- •184 Тема 2. Становление предмета психологии
- •Тема 6. Строение индивидуальной деятельности человека
- •Тема 7. Человек как субъект познания
- •Тема 7. Человек как субъект познания
- •Тема 7. Человек как субъект познания
- •Тема 7. Человек как субъект познания
- •Тема 7. Человек как субъект познания
- •Тема 7. Человек как субъект познания
66 Тема 2. Становление предмета психологии
м аятника как совершенно равных, так как мы всегда склонны придать им известный ритм. Это явление, очевидно, находится в связи с основным свойством апперцепции, проявляющимся во всех процессах сознания. Именно мы не в состоянии, как это хорошо известно и из повседневной жизни, постоянно и равномерно направлять наше внимание на один и тот же предмет.
Если же захотим достигнуть этого, то скоро заметим, что в апперцепции данного предмета наблюдается постоянная смена, причем она то становится интенсивнее, то ослабевает. Если воспринимаемые впечатления однообразны, то эта смена легко может стать периодической. В особенности легко возникает такая периодичность в том случае, когда самые внешние процессы, на которые обращено наше внимание, протекают периодически. Как раз это и наблюдается при ряде тактов. Поэтому колебания внимания непосредственно связываются в этом случае с периодами впечатлений. Вследствие этого мы ставим ударение на том впечатлении, которое совпадает с повышением волны апперцепции, так что равные сами по себе удары такта становятся ритмическими. Каков именно будет ритм, это отчасти зависит от нашего произвола, а также от того, в каком объеме стремимся мы связать впечатление в одно целое. Если, например, удары такта следуют друг за другом слишком быстро, то это стремление к объединению легко ведет к сложным ритмическим расчленениям, как это мы действительно видели выше. Подобные же отношения между апперципируемыми и просто перципируемыми состояниями сознания получаются также и при других, и в особенности при одновременных впечатлениях, однако в иной форме, смотря по области чувств. Если, например, мы покажем в опытах с тахистоско-пом короткое слово, то оно схватывается как целое одним актом. Если же дать длинное слово, например:
Wahlverwandtschaften,
то мы легко замечаем уже при непосредственном наблюдении, что время восприятия становится длиннее и процесс восприятия состоит тогда из двух, иногда даже из трех очень быстро следующих друг за другом актов апперцепции, которые могут протекать некоторое время и после момента впечатления. Еще яснее будет это следование актов апперцепции друг за другом, если вместо слова выбрать предложение, приблизительно равное по длине, например, следующее:
Morgenstunde hat Gold im Munde.
В этой фразе разложение восприятия на несколько актов существенно облегчается разделением фразы на слова. Поэтому при восприятии подобной фразы замечаются обыкновенно три следующих друг за другом акта апперцепции, и лишь при последнем из них мы схватываем в мысли целое. Но и здесь это возможно лишь в том случае, если предшествовавшие последней апперцепции части предложения еще находятся в зрительном
Вундт В. Сознание и внимание 67
п оле сознания. Если же взять настолько длинное предложение, что части эти будут уже исчезать из поля зрения сознания, то наблюдается то же явление, что и при ритмических рядах тактов, выходящих за границы возможных ритмических расчленений: мы можем связать в заключительном акте апперцепции лишь одну часть такого последовательного данного целого. Таким образом, восприятие сложных тактов и восприятие сложных слов или предложений по существу протекают сходно. Различие заключается лишь в том, что в первом случае апперципируемое впечатление соединяется с предшествовавшим, оставшимся в поле перцепции впечатлением с помощью ритмического деления, во втором же случае — с помощью смысла, объединяющего части слова или слова. Поэтому весь процесс отнюдь не сводится только к последовательной апперцепции частей. Ведь предшествовавшие части уже исчезли из апперцепции и стали просто перципируемыми, и лишь после того они связываются с последним апперципируемым впечатлением в одно целое. Сам же процесс связывания совершается в едином и мгновенном акте апперцепции. Отсюда вытекает, что во всех этих случаях объединения более или менее значительного комплекса элементов связующей эти элементы функцией является апперцепция, причем она, в общем, всегда связывает непосредственно апперципируемые части целого с примыкающими к ним только перципируемыми частями. Поэтому большое значение отношений между обеими функциями, перцепцией и апперцепцией заключается в высшей степени богатом разнообразии этих отношений и в том приспособлении к потребностям нашей духовной жизни, которое находит себе выражение в этом разнообразии. Апперцепция то сосредоточивается на одной узкой области, причем бесконечное разнообразие других воздействующих впечатлений совершенно исчезает из сознания, то с помощью расчленения последовательных содержаний, обусловленного ритмической (oszillatorisch) природой ее функции, переплетает своими нитями обширную, занимающую все поле сознания, ткань психических содержаний. Но во всех этих случаях апперцепция остается функцией единства, связующей все эти разнообразные содержания в упорядоченное целое, процессы же перцепции противостоят ей до известной степени как центробежные и подчиненные ей. Процессы апперцепции и перцепции, взятые вместе, образуют целое нашей душевной жизни.
В.Вундт
[ПСИХОЛОГИЯ ДУШЕВНЫХ ВОЛНЕНИЙ]1
Главные формы и общие свойства психических элементов
Так как всякое содержание психического опыта бывает сложно по своей природе, то психические элементы в смысле, безусловно, простых и неразложимых составных частей психического ряда явлений представляют собой порождение анализа и отвлечения. Подобное отвлечение возможно только благодаря тому, что элементы связываются друг с другом в действительности различным образом. Если элемент а связывается в первом случае с Ъ, с, d.., во втором с Ь1, с', d'... и т.д., то именно потому, что ни один из элементов Ъ, Ъ1, с, с1... не связан постоянно с а, мы можем отвлекаться от всех них. <...>
Непосредственный опыт состоит из двух факторов - объективного содержания опыта и испытующего субъекта, и в соответствии с этим мы имеем два рода психических элементов, получаемых в результате психологического анализа. Элементы объективного содержания опыта мы называем элементами ощущения, или просто ощущениями, например, тон, известное ощущение тепла, холода, света и т.д. <...> Субъективные элементы мы называем элементами чувства, или простыми чувствами. Примером таковых могут служить: чувство, сопровождающее какое-нибудь ощущение звука, вкуса, света, обоняния, тепла, холода, боли, или чувства, испытываемые нами при виде предметов, которые нам нравятся или не нравятся, чувства при внимании, в момент волевого акта и т.д. <...>
В ощущениях и простых чувствах мы находим и некоторые общие свойства, и некоторые характерные различия. К общим свойствам относит-
1 Психология эмоций. Тексты /Под ред. В.К.Вилюнаса, Ю.Б.Гиппенрейтер. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. С.47—61.
Вундт В. [Психология душевных волнений] 69
с я, например, то, что каждому элементу присущи два определения: качество и интенсивность. Всякое простое ощущение, всякое простое чувство имеют определенное качество, но оно всегда дано бывает в различной силе (интенсивности). В названиях психических элементов мы руководствуемся исключительно их качествами; так, среди ощущений мы различаем голубой, желтый цвет, тепло, холод и т.п., среди чувств — серьезные, веселые, печальные, мрачные чувства и т.д. Напротив, различия интенсивности элементов обозначаются нами во всех случаях одинаковыми обозначениями величины, как-то: слабый, сильный, средней силы, очень сильный. <...>
Ощущения и чувства <...> отличаются друг от друга в некоторых существенных свойствах, которые связаны с тем, что наши <...> чувства имеют отношение к единому субъекту, а ощущения — к многообразным объектам. <...>
Все многообразие чистых ощущений распадается на несколько отделенных друг от друга систем, между элементами которых нет никаких отношений по качеству. Поэтому ощущения, принадлежащие к различным системам, называются диспаратными. В этом смысле диспаратны тон и цвет, но также и ощущения тепла и давления. <...> Напротив, все простые чувства образуют одно целое связное многообразие, так как нет ни одного чувства, отправляясь от которого нельзя было бы через ряд промежуточных ступеней и полосу безразличия дойти до всякого другого чувства. <...>
Качественное многообразие простых чувств необозримо велико, по-видимому; во всяком случае, оно более значительно, чем многообразие ощущений. <...>
Тем не менее, в пределах этого многообразия можно различать несколько главных направлений, простирающихся между контрастами чувства доминирующего характера. Такие главные направления могут быть поэтому передаваемы каждое с помощью двух обозначений, отмечающих эти контрасты. Но при этом каждое такое обозначение следует рассматривать лишь как собирательное выражение, обнимающее множество индивидуально изменчивых чувств.
Основные формы чувств
<...> Не может быть и сомнения, что если мы обратимся за данными к непосредственному опыту, то перед нами выделятся в качестве двух отчетливо различных форм чувства удовольствия и неудовольствия. <...> Но пусть наблюдатель <...> попытается распространить субъективный анализ чувств на более широкую область наблюдения..; тогда неминуемо выделится перед ним множество душевных состояний, которым необходимо приписать характер чувства, но в то же время подогнать под шаблонную схему удовольствия—неудовольствия невозможно. <...>
Если я буду смотреть в темном пространстве сперва на блистающий спектрально-чистый красный цвет, а потом на такой же самый голубой