1. КоркуновВ.В. Понятие «система специального образования»: теоретические и практические аспекты// Понятийный аппарат педагогики и образования. - Екатеринбург, 1998.

2. Малофеев Н.Н. Специальное образование в России и за рубежом.- Ч. 1. – М., 1996.

3. Назарова н. М., Аксенова л.И., Богданова т.Г., Морозов с.А. Общие основы специальной педагогики // Специальная педагогика: в 3т./ под ред. Н.М.Назаровой. – м., 2008. – т.2.

4. Системные исследования: ежегодник. – М., 1978.

5. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика .- М., 2002.

6. Шпек О. Люди с умственной отсталостью. Обучение и воспитание.- М., 2003.

7. Янн П.А. Воспитание и обучение глухого ребенка. Сурдопедагогика как наука.- М., 2003.

8. Социокультурная реабилитация инвалидов: Методические рекомендации.- М., 2002.

9. Соломатина И.В. Международный форум слепоглухих правозащитников // Дефектология.- 2005.- №4.

Семинарское занятие № 2. (2часа)

Тема: Медико-биологические и психологические основы специальной педагогики

1. Медико-биологические основы специальной педагогики.

2. Психологические основы специальной педагогики.

3. Психолингвистические основы специальной педагогики.

4. Экономические проблемы специального образования.

5. Методология и методы научного познания в специальной педагогике.

Задания для самостоятельной работы

1. Ответьте на вопрос: Какими предметными отраслями медицины и биологии связана специальная педагогика? Что такое медицинская абилитация? Медицинская реабилитация?

2. Охарактеризуйте основные положения теории сверхкомпенсации А.Адлера. Как оценивал данную теорию Л.С. Выготский?

3. Опишите основные параметры дизонтогененза.

4. Укажите условия, которые влияют на успешность компенсации при разных типах нарушений психического развития.

6. Прочитайте и законспектируйте работу Л.С. Выготского «Мышление и речь».

7. Охарактеризуйте социальные аспекты речевого общения.

8. Проведите анализ современного этапа экономического положения специального образования России и рассмотрите возможности его совершенствования.

9. Перечислите и кратко охарактеризуйте важнейшие теоретико-методологические, частнонаучные концепции в специальной педагогике

Основная литература

1 Назарова Н. М., Аксенова Л.И., Богданова Т.Г., Морозов С.А. Общие основы специальной педагогики // Специальная педагогика: в 3т. / под ред. Н.М.Назаровой. – М., 2008. – Т.2.

2. Вернер Д. Реабилитация детей- инвалидов. – М., 1995.

3. Причины возникновения и пути профилактики аномалий развития у детей: сб. науч. Тр. / под ред. Т.А.Власовой, М.Г. Блюминой, К.С. Лебединской. - М., 1985.

4. Анастази А. Дифференциальная психология .- М., 2001.

5. Асмолов А.Г. ХХ1 век: психология в век психологии // Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии. – М., 1999.

6. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте. - М., 2003.

7. Выготский Л.С. мышление и речь // Собр. Соч.: в 6 т. – М., 1982.- Т. 2.

8. Зикеев А.Г. Развитие речи учащихся специальных (коррекционных) общеобразовательных школ. – М., 2000.

9. Фрумкина Р.М. Психолингвистика.- М., 2001.

10. Благотворительность и милосердие: Рубеж Х!Х – ХХ веков //сост. В. Н. Занозина, Е.А. Адаменко. – СПб., 2000.